人教版高中第六册五单元作文：《学会生存》读书笔记

Posted 2023-04-25

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人教版高中第六册五单元作文：《学会生存》读书笔记

“学会生存”包括三个层面的意思。

一是学会维持糊口的知识与技能。这包括就业前接受教育和就业后接受继承教育。

二是争取有保障的生存权利。在信息社会中，经济、科技与社会的发展变化不但是永恒的，而且变化的速度比以往任何时代都要快，我们不能指望一种教育和一定阶段的教育为社会成员服务终生。在产业化时代，假如一个人的工作被技术的发展所淘汰，这对他来讲，其后果是灾害性的。但是，在未来的岁月里，出产、工作的技能过期将会成为很普遍的事情，人们的生存权利经常面临挑战。出产的变革、工业结构的变化，必然要伴跟着劳动力的活动。曾经丹麦的一位神学教育家创建了丹麦民众普及学校，其任务是教育成年农夫如何应付急剧变化的天然环境。丹麦的农夫教育相称普及。在从穷乡僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的移民都是通过接受教育来学会对付新的经济问题、语言障碍，学会与目生人相处的。

三是改善生存前提，进步糊口质量。

“学会生存”就要把学习当作一种糊口方式，树立终身学习的观念。终身学习，是指人的一生都要学习，从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习伴随人的整个生命历程。联合国教科文组织发布的《学会生存》讲演把终身学习与建立学习化社会结合起来。“学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项常常的重要流动。创建学习化社会有赖于终身教育思惟的普及，又有利于终身教育的实施与进步。

曾经读到了一篇名叫《挣扎才能生存》的文章，它讲述了一个由于怜悯而导致的悲剧：一个孩子在观察蛾出茧的过程时，因为觉得蛾出茧时钻得很辛劳，产生了怜悯心，便帮蛾把茧剪开了一个大洞。可是这只蛾因为没有经由钻出茧时的挣扎过程，翅膀没有力，很快就死了。与此同时，它引出了一种对教育的思索，对此我深有感慨。