人教版初二上册四单元同步作文:答案是丰富多彩的

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1、人教版初二上册四单元同步作文:答案是丰富多彩的(1)

人教版初二上册四单元同步作文:答案是丰富多彩的

有人说,牛整理是伟大的科学家,由于他发现了万有引力;有人说。牛整理是伟大的神学家,由于他在神学领域苦心研究了二十余年;还有人说,牛整理是堕落的科学家,由于他晚年背叛了科学;也有人说,牛整理是不虔诚的神学家,由于他对神的信奉不是从出生到入地。

对“牛整理是什么”这样一个简朴的问题,因为尺度和角度的不同,竟能得到这般多彩的谜底!很难说他们谁对谁错,甚至根本没办法说清。

这使我不禁想起了发生在小学校园里的一件事。在一堂天然课上,老师问孩子们:“春天是什么?”同学们个个胸有成竹地举起了小手,伎痒。

“春天是一年四季中的一个季节。”

“春天是花开鸟鸣的季节。”

“春天是冰雪融化后的锦绣。“

“春天是春姑娘的妈妈。”

……

谜底真是丰硕多彩!

可是,老师又说了些什么么呢?“只有一位同学回答准确。其余的,把‘春天是一年四季中的第一个节气’抄二十遍!”

是的,老师是这样回答的。这是一场激烈的争辩后的独一的总结语。孩子们按照他的话抄了,记了,而且以后再不敢“乱说话”了。岂非那些无邪可爱的孩子真的错了?不!那么错的是谁,该罚的又是谁呢?相信那位老师一定无法中断定牛整理是什么,那他又是如何中断定春天是“一年四季的第一个季节呢”?是谁定的“尺度谜底”呢?我想肯定是教科书。我又想:教育的目的到底是什么?是制造只会写“尺度谜底”的“机器”吗?

我们都明白,看问题的角度,对问题的理解,解决问题的方法以及谜底不止一个,也不会拘泥于一个。可是我们的灵魂工程师们为什么偏要制造出一个个神圣不可改变的“尺度谜底”呢?

让我们接受那丰硕多彩的谜底吧!让我们为那些勇于思索、勇于立异的人喝彩吧!让我们为建一个丰硕多彩的世界而努力吧!让我们去改变这潭静寂的死水,让它也产生涟漪吧!

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