精选小学反思作文1200字

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篇首语:千金一刻莫空度,老大无成空自伤。本文为你选取作文精选小学反思作文1200字四篇,希望能帮到你。

本文目录

1、精选小学反思作文1200字(1)

精选小学反思作文1200字

小学反思作文1200字 篇1

一、培养学生的观察能力

观察是人们熟悉事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的熟悉,就让他们去描写,去评论,无疑是很难的。对小学三年级的学生来说,熟悉世界的主要途径是观察,只有亲自去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动。因此,作文教授教养应注重培养学生的观察能力,引导学生做糊口的有心人。例如学习描写一种生果,在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时,我让学生观看关于红橘的资料图片,还让学生访问种植红橘的农夫伯伯,使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解,对红橘的色彩、外形等有一个感性的熟悉,并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝,加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解,也在潜移默化中让学生初步把握描写一种生果的方法。到了正式写作时,再请学生拿出自己喜爱的生果,让他们说说应从哪些方面观察,就比较收留易了。这时,老师趁热打铁,引导学生有顺序的观察和了解生果的形状、光彩、味道、吃法等等。激发学生的观察爱好,并使他们懂得观察的重要性,逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察,积累了大量的素材,写起作文就不会觉得难题了。

二、“不积跬步,无以到千里”。

量的积累才有可能导致质的晋升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不中断的鼓励和督促,才能匡助他们积累语言,进步语言的贮备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句,按期检查。课外向学生先容一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。在班队课,体裁流动课,开展读书交流会,朗诵比赛,文学知识竞赛,成语接龙等有趣有益的流动,进步学生自觉积累的爱好和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外,还让学生每周写两个日记,督促他们养成良好的自觉学习的习惯,从糊口中去领悟,去积累,引导他们把握更多的学习方法。好比从互联网上查阅资料,做实验、做手工,咨询别人,在旅游或外出时留心观察并做记实等等,这样既丰硕了学生的见闻,又匡助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。

三年级的小学生刚接触作文,匡助他们树立写作决心信念很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由施展空间。

假如条条框框限制太多,学生的畏惧心理就会更加严峻,写出的文章也会内收留浮泛,缺乏活力。老师要根据本班实际,选择合适的标题问题,开发学生的写作潜力,要使学生觉得有话想写,有话可写。老师可以根据儿童的特点,带学生参加一些有益的课外流动。如:“老鹰抓小鸡”,“丢沙包”,“桌子上拔河”等游戏。学生亲自感触感染,有更多的素材可选,他们觉得写作文并不太难,逐步树立写作文的决心信念。此外,在初学作文时,学生的水平并不高,老师在批改作文时,要善于发现文中的闪光点,多鼓励,多表扬,以增强学生的写作决心信念和爱好。

另外,作文的修改也很重要。以前我忽略了这一环节,学生每次习作时,我只是要求学生修改,但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想,有些学生写掉字、写错字,还有些句子不通顺等错误。由此看来,成功的作文必需要经由反复的打磨。老师就应该引导学生育成先写好草稿,然后再修改良好习惯,并根据每次作文情况讲解一些修改要点,修改方法等,逐步引领学生学会修改自己的作文,进步文采。

写作文是语言素养的一部门,作文教授教养应从进步学生语言素养的角度出发,贴近学生实际,寻找适合学生的作文途径,让学生关注现实,热爱糊口,乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感触感染,写出一篇篇文笔柔美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教授教养任务,需要老师不中断探索、实践、立异。

小学反思作文1200字 篇2

作文教授教养是语文教授教养中央不可力的组成部门,它既是语文学的练习,又是熟悉水平的练习,应该从小学一年级就开始练习学生的写作能力,哪怕是一句话,在这个练习过程中都体现着听.说.读.思等诸多方面能力的培养。实际教授教养中,教师总感觉作文难教,学生感觉作文难写,无从下笔,甚至无话可说,跟着教育教授教养的改革,各种教材的勃兴,形成“百花齐放,百家争鸣”的大好局面,面临素质教育,面临有效教授教养等新的教育教授教养理念,不过乎就是有效地进步课堂教授教养质量,面向全体学生,不中断进步学生多反面的能力,特别是对作文教授教养来说,在语文教授教养方面,起着举足轻重的作用。

那么,在教授教养中,我是如何指导学生作文,进一步进步学生的写作能力的呢?我将反思如下:

一. 注重糊口,精心选材。

“糊口”叶圣陶先生说过“作文这件事离不开糊口,糊口充实到什么程度才会做成什么文章。”糊口创造了作文的真情实感。我从事低中段语文教授教养工作多年,深有感慨的是:假如让学生写一段话,或者写一篇作文,就是要让学生身临奇境,那么这次的作文就一定是比较成功的。学生就会滔滔不绝,捉住细节,围绕主题进行习作,好比:本学期,我从事小学三年级语文教授教养,也是作文的启蒙教授教养的阶段,在前两个单元的教授教养中,首先,让学生交流,其次是对学生的指导,让学生斗胆勇敢写,充分施展想象,又让学生赏识了与本次习作内收留相关的范文,我簿认为学生会写出自己独特的文章来,但事与愿违,要么是模仿范文,千篇一律,要么是有头无尾等。我反思着,毫无头绪,怎么办?

机会来了,正月中旬,我校举行了“春季趣味运动会”我就以此为题材,让学生写在运动会中亲生经历的或者亲眼看到的事。在作文课上,同学们交流的非常强烈热闹,都争先恐后地说,自己参加了什么流动,流动中怎样做的,受到了怎么启发,我再一次鼓励道“孩子们,斗胆勇敢写吧!把你们想说的话都写出来,老师相信你们一定行!”就这样,在学生的笔下,泛起了《记一次流动》《有趣的体育运动会》《穿越封闭线》《亲子流动》等,篇篇习作中又有出色的流动场面,既有人物的语言心里流动描写,还有自己独特的感触感染,一篇篇优秀的作文诞生了,真让人心旷神怡。

二.从面面入手,激发好奇心。

我在教授教养作文时留意积累经验,以无限的魅力使他们视作文为乐事,以浅入深,循序渐进,常常做到从一个词,一副画入手,让学生斗胆勇敢想象或由画意展开而作文,就可以让学生兴高采烈地写成一篇篇有血有肉的文章,我在指导学生写想象作文时《未来的……》这种半命题作文,首先施展学生各种特长,由学生从绘画,制作入手,创造出奇异的东西,要求他们边做边想,内心叙述其作用,特点,最后自由组合小组,展示自己的作品,发表自己物体的作用,特点及其奇异想象,因为学生动了手,加上自己的想象,在我的指导下,成功地写出了《未来的屋子》《未来的环保机器人》《未来的汽车》等文章,就这样,在作文教授教养中,充分施展学生的主体作用,调动学生创作地主动性,积极性,大大激发学生写作爱好,并且加深学生由“做”到“作”的全过程。

三.多阅读,多积累。

1.捷普洛夫说过:“一个浮泛的头脑是不能进行思维的。”知识面狭窄,没有一定想象力和创造力的学生是不会写出好作文的,为了丰硕学生的知识贮备,除了让学生学好教科书自读课本之外,可以由学生选择自己最赏识的最喜爱的书读。

2.教授教养中,首先鼓励学生多读课外书加大阅读知识面,开阔学生的视野,学习他人的写作方法,在读书过程中让学生搜索好词,佳句,多方收集信息增补知识,编写制作“百科知识卡”或“积累本”。通过收集,摘抄,写作等方面锻炼学生的综合能力。

小学反思作文1200字 篇3

小学三年级是作文教授教养的起步阶段,这个阶段的学生写作时老是难题重重,无话可说,无事可写,成为普遍现象。久而久之形成的写作恐惊心理更是教授教养中的障碍。为了学生作文起步顺利,我注重了激发学生的写作爱好和愿望,我从以下方面入手:

一、培养学生的观察能力

观察是人们熟悉事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的熟悉,就让他们去描写,去评论,无疑是很难的。对小学三年级的学生来说,熟悉世界的主要途径是观察,只有亲自去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动。因此,作文教授教养应注重培养学生的观察能力,引导学生做糊口的有心人。例如学习描写一种生果,在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时,我让学生观看关于红橘的资料图片,还让学生访问种植红橘的农夫伯伯,使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解,对红橘的色彩、外形等有一个感性的熟悉,并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝,加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解,也在潜移默化中让学生初步把握描写一种生果的方法。到了正式写作时,再请学生拿出自己喜爱的生果,让他们说说应从哪些方面观察,就比较收留易了。这时,老师趁热打铁,引导学生有顺序的观察和了解生果的形状、光彩、味道、吃法等等。激发学生的观察爱好,并使他们懂得观察的重要性,逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察,积累了大量的素材,写起作文就不会觉得难题了。

二、“不积跬步,无以到千里”。

量的积累才有可能导致质的晋升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不中断的鼓励和督促,才能匡助他们积累语言,进步语言的贮备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句,按期检查。课外向学生先容一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。在班队课,体裁流动课,开展读书交流会,朗诵比赛,文学知识竞赛,成语接龙等有趣有益的流动,进步学生自觉积累的爱好和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外,还让学生每周写两个日记,督促他们养成良好的自觉学习的习惯,从糊口中去领悟,去积累,引导他们把握更多的学习方法。好比从互联网上查阅资料,做实验、做手工,咨询别人,在旅游或外出时留心观察并做记实等等,这样既丰硕了学生的见闻,又匡助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。

三年级的小学生刚接触作文,匡助他们树立写作决心信念很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由施展空间。假如条条框框限制太多,学生的畏惧心理就会更加严峻,写出的文章也会内收留浮泛,缺乏活力。老师要根据本班实际,选择合适的标题问题,开发学生的写作潜力,要使学生觉得有话想写,有话可写。老师可以根据儿童的特点,带学生参加一些有益的课外流动。如:“老鹰抓小鸡”,“丢沙包”,“桌子上拔河”等游戏。学生亲自感触感染,有更多的素材可选,他们觉得写作文并不太难,逐步树立写作文的决心信念。此外,在初学作文时,学生的水平并不高,老师在批改作文时,要善于发现文中的闪光点,多鼓励,多表扬,以增强学生的写作决心信念和爱好。

另外,作文的修改也很重要。以前我忽略了这一环节,学生每次习作时,我只是要求学生修改,但未引导他们如何修改。每次作文效果

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