人教版九年级下册四单元作文:乘着音乐的翅膀

Posted 2023-04-25

篇首语：相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。本文为你选取作文人教版九年级下册四单元作文:乘着音乐的翅膀四篇，希望能帮到你。

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人教版九年级下册四单元作文:乘着音乐的翅膀

第一次被音乐打动，是儿时看的片子《妈妈再爱我一次》里的背景音乐《世上只有妈妈好》，当耳边响起“世上只有妈妈好，有妈的孩了像块宝……”的悦耳旋律，伴跟着一幕幕感人的画面泛起，我深切的体会到母爱的无私与伟大，那一刻我热泪盈眶。从那时起，我爱上了音乐，并一次又一次从中感触感染到了各种各样的情感体验——悲与欢、爱与恨、美与丑、生与死——《孟姜女》中，一个痴情女千里寻夫、悲天怆地的丧夫之痛;《命运交响曲》中，作者对不幸命运的抗争和呐喊;《阳关三叠》中，好友惜别的依依不舍之情;《欢乐颂》中，作者对和平、夸姣糊口的无穷神往……每一部作品无不深深的打动着我。

小学，中学，大学，直到现在，音乐一直伴随我左右，成为我糊口中不可缺少的一部门。不论是快乐或痛苦，幸福或迷惘，激动或不安，都能在音乐中得到舒缓，使我原本落满尘埃的心灵得到净化。我用音乐来了解糊口，感触感染悲欢离合;用音乐来表达热情，诉说喜怒哀乐，我用音乐来感染旁人，让他们发现夸姣，感悟生命。

就业时，我选择了当一名音乐教师。我想，也许我不能成为伟大的音乐家，把我热爱的音乐与全世界分享，但我能够通过这份工作，把音乐艺术尽可能多的传递给下一代，为音乐艺术的传承出一份力。我要让学生们感触感染音乐的无限魅力，学会理解和分享，发现真理和糊口中的各种夸姣，并且热爱生命。

几年来，我与学生分享着音乐艺术的魅力，也一直不中断地想方设法让他们更深刻地感触感染音乐。然而，作为一门抽象的艺术，音乐没有实见的景物、形态和色彩，他只能通过音韵、旋律和节奏给听众营造一个无穷广阔的想象空间，让听众根据自己的糊口经历来“看到”情景、物象、色彩，再从中去感触感染和体验并得到精神上的超脱。而青春期的学生布满热力和朝气，但糊口阅历都还较少。那么，如何通过课堂的教授教养让他们开启想象之门，感触感染音乐的无限魅力呢?

三年前的课程改革风暴，给我带来了前所未有的冲击，在教授教养观念和教授教养方法等方面都发生了巨大的改变。我不中断的努力钻研，学习新的课改理念和《音乐课程尺度》。音乐是抽象的艺术，有着广阔的想象空间，同样的音乐经由不同听众的想象和理解(即二度创作)都会有不同的音乐魅力。那么，如斯抽象艺术的教授教养天然也不能拘于一格，受到传统框架的束缚，正所谓“教无定法”。于是，在每堂课4分钟的时间里，我与学生们尽情挥洒，或听或感或唱或跳，互相分享，相互打动，寻找真理，发现夸姣，在广阔的音乐天空里自由安闲的飞翔。现在想来，每一堂课都是五彩缤纷，意犹未尽。

也许大家会问：这样无规无矩，“教无定法”，教授教养的时候岂非不会失去教授教养目标脱离正轨吗?实在不然。在教授教养中固然不拘一格，有时甚至临时改变教授教养内收留，但是在教授教养过程中，我始终运用同样的思路，朝着统一个目标发展。这个思路就是：让学生学会聆听音乐，从中感触感染音乐的魅力得到启迪，再从感触感染中发现道理体验情绪并把自己的情绪体验创作新的作品并表现出来与同伴分享。归纳出来就是聆听——感触感染——立异——表现。

聆听。曾经有个故事：从前有个国家，这里的人们无时无刻不在喧哗，从来没有安静的时候，直到有一年，庶民最爱戴的公主过生日，人们给他预备了一份特别的礼物，于是在公主生日那天，当她唱完生日歌吹灭烛炬时，原本喧哗的人群忽然寂静无声，他们听到了从来没有发现的鸟叫、虫鸣、蛙声，还有远处传来的琴声，一切都是那么夸姣，清风吹来，带来花的香气……很久后，公主激动地大叫：“这是我这辈子得到的最好的礼物!”从此以后，这个国家的人们不再老是喧哗，只要一有空闲，人们便会坐下来细细聆听大天然的美妙声音，到处一片欢乐、祥和。

——我把这个故事告诉了我的学生，让他们知道：只要细细聆听，不论是花、草、鸟、兽、风、月、雨、雪……都会带来意想不到的收成，可见聆听的作用有多大。学生们被这个故事深深的触动了，以后，不论是什么样的音乐或者相关的内收留，他们都会细细聆听，一遍一遍，他们变得细腻而灵敏，并深深地融入到音乐之中。

感触感染。学过音乐的朋友都知道，音乐作品只有通过听众的二度创作才能施展真正的魅力。最美妙的音乐并非存在于作品本身，而是存在于听众所听到的，并于内心深处感触感染到的属于他(她)自己的精神神主体的东西。并且由于每个人的糊口经验、个人阅历、人生立场和艺术涵养的不同，对于统一部作品的理解和感触感染也不同。因此，在教授教养过程中，每一部作品的展示，我都会让学生在聆听的基础上，结合自己的经历自由想象，再对作品的创作背景和环境、作曲家的糊口经历作尽量的先容，让学生再次理解作品，体验作品中的情绪，感触感染作品的魅力，获得音乐享受，并从中得到启迪。经由反复的教授教养，学生对于音乐作品的理解和感触感染越来越深切和投入。

立异。xx同道指出：“立异是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”可见，培养学生的立异能力是多么重要。在教授教养时，每部作品的展示过程中我力求培养的立异能力。如通过各种乐器、天然音响、混合音响或相关的音乐作品等的辅助，或是采用提问、情境、讨论等方法，让学生发现作品的可创作空间，对作品进行音色、旋律、节奏、和声方面的再创造，或是创作与作品相关的文化艺术成品，甚至是通过聆听作品感触感染到的情绪体验及得到的启迪，进行全新的音乐创作。经由不中断的练习，学生的立异能力逐步进步。

表现。假如没有表现，就没有交流，也不能相互理解和认可。因此在教授教养这程中，当学生聆听、感触感染并立异之后，就要让他们表现出来。这时候候我引导学生自由组合，或集体或个人，采用自己的方式来表现作品，学生们集思广益，于是是就泛起了跳舞、唱歌、器乐吹奏、手工、剪纸、诗朗诵、绘画、小品等多种表现形式，形象地表现了作品，进步了他们的表现能力，同时还培养了他们的合作意识和能力。

朋友们都知道，课程改革的音乐教育，并不是培养音乐家，而是要培养音乐人。而假如培养出来的学生能够学会聆听音乐、感触感染音乐、立异音乐、表现音乐，那么音乐教师的教授教养就是成功的。所有同行们，让我们用这份艺术热情，带领着学生在音乐中开发智力，寻找真理和夸姣，让他们得到更多的启迪，体验艺术，净化心灵，热爱生命。让每个学生都能乘着音乐的翅膀，在广阔的天空下自由安闲的飞翔!