小学反思作文1400字

Posted 2023-04-25

篇首语：不曾扬帆，何以至远方。本文为你选取作文小学反思作文1400字四篇，希望能帮到你。

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小学反思作文1400字

小学反思作文1400字篇1

小学三年级是作文教授教养的起步阶段，这个阶段的学生写作时老是难题重重，无话可说，无事可写，成为普遍现象。久而久之形成的写作恐惊心理更是教授教养中的障碍。为了学生作文起步顺利，我注重了激发学生的写作爱好和愿望，我从以下方面入手：

一、培养学生的观察能力

观察是人们熟悉事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的熟悉，就让他们去描写，去评论，无疑是很难的。对小学三年级的学生来说，熟悉世界的主要途径是观察，只有亲自去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教授教养应注重培养学生的观察能力，引导学生做糊口的有心人。例如学习描写一种生果，在学习《我爱家乡的红橘》这篇课文时，我让学生观看关于红橘的资料图片，还让学生访问种植红橘的农夫伯伯，使学生对红橘生长过程和红橘树的外观有一个直观的了解，对红橘的色彩、外形等有一个感性的熟悉，并把红橘果实拿到课堂上让学生观察、品尝，加深对红橘的印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步把握描写一种生果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的生果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较收留易了。这时，老师趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解生果的形状、光彩、味道、吃法等等。激发学生的观察爱好，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难题了。

二、“不积跬步，无以到千里”。量的积累才有可能导致质的晋升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而小学三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不中断的鼓励和督促，才能匡助他们积累语言，进步语言的贮备量。本期我布置学生每周摘抄好词好句，按期检查。课外向学生先容一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课，体裁流动课，开展读书交流会，朗诵比赛，文学知识竞赛，成语接龙等有趣有益的流动，进步学生自觉积累的爱好和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还让学生每周写两个日记，督促他们养成良好的自觉学习的习惯，从糊口中去领悟，去积累，引导他们把握更多的学习方法。好比从互联网上查阅资料，做实验、做手工，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记实等等，这样既丰硕了学生的见闻，又匡助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。

三年级的小学生刚接触作文，匡助他们树立写作决心信念很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由施展空间。

假如条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严峻，写出的文章也会内收留浮泛，缺乏活力。老师要根据本班实际，选择合适的标题问题，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以根据儿童的特点，带学生参加一些有益的课外流动。如：“老鹰抓小鸡”，“丢沙包”，“桌子上拔河”等游戏。学生亲自感触感染，有更多的素材可选，他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作文的决心信念。此外，在初学作文时，学生的水平并不高，老师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作决心信念和爱好。

另外，作文的修改也很重要。

以前我忽略了这一环节，学生每次习作时，我只是要求学生修改，但未引导他们如何修改。每次作文效果不是很理想，有些学生写掉字、写错字，还有些句子不通顺等错误。由此看来，成功的作文必需要经由反复的打磨。老师就应该引导学生育成先写好草稿，然后再修改良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改自己的作文，进步文采。

写作文是语言素养的一部门

作文教授教养应从进步学生语言素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱糊口，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感触感染，写出一篇篇文笔柔美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教授教养任务，需要老师不中断探索、实践、立异。

小学反思作文1400字篇2

这学期，我担任了初三语文教授教养工作。该班为普通班，大部门学生的基础都比较差，除了极少数对语文学习有浓厚爱好的学生之外，我发现，我无论做多少作文练习，给了学生多少作文的指导，对学生的作文做多精细的批改，学生的审题技巧、构思以及文笔仍是没有多大的起色。直到现在，有些学生仍是持“作文作文，就是‘作’出来的文章”这样一种观念去写作，有时候，他们甚至捧一两部中学生优秀作文选，到上面去抄一篇上交完事。很显著，我们一直以来的作文教授教养思路根本没有切实进步学生作文水平。有的学生甚至根本抄都懒得去抄，让他交作文他就不交。

所以，我对我们初三普通班的整个作文教授教养思路进行了一点儿反思：

首先，必需让学生充分熟悉到写作文的重要性。

对于语文，作文分数比例是让人不敢忽视的，在10分的总分中作文就占了1/3甚至更多，这是一个很大的比重，由此可见，写作教授教养真可谓是语文学科教授教养的“半壁山河”。尤其对于普通班的学生，就算他们的基础和阅读比较差，但是却不会影响他们在作文方面拿多一些分数。因此，在语文教授教养中，不光我们语文教师要正视作文教授教养，更重要的是让学生从根本上熟悉到作文的重要性。要让学生知道你基础再差都要去写作文，特别是在考试中，千万不要认为自己的作文写得差就胡乱完成甚至不写。

其次，培养学生观察糊口、体验糊口的能力。

写作文，最重要的就是要写出自己的真情实感。真情实感从哪里来呢?那就是现在糊口，我们只有在仔细观察现实糊口，从糊口实际出发，对现实糊口进行思索，才能做到表达出自己内心的真实设法主意。因此，在作文教授教养中，我们一定要让学生充分熟悉现实糊口，让他们体验糊口，从中培养他们的观察能力和领悟能力，让他们从中学会独立表达，写出发自内心的话语。

写作是“源于糊口而又高于糊口”的，糊口是写作的源泉。许多学生写作文，往往缺乏真情表现，语言干巴巴的，情思不见影。其原因就是学生手头缺少素材，没有“真事”，缺乏“发现”。素材在哪里?实在，素材就在我们身边，在我们丰硕多彩的糊口里。只要留心糊口，就会发现糊口中有许多值得写得素材。糊口中的题材来源有：一是当天的所见所闻所感，可以真实地记实下来，为以后写作积累素材;二是关注事实新闻，国家大事等。如，月12日汶川大地震，通过看新闻或者报纸，及时了解灾区动向，学生可以写日记、写感想，给灾区儿童写信等;月30日奥运火把传递到达宜昌，学生可以写观后感;20xx年奥运会在北京召开，可以给喜欢的奥运健儿写信;三是自己做的事和学校组织的流动，及时记下来，如为汶川班级组织的捐款流动、学校组织的义卖流动、“迎奥运，讲礼节”流动、紧急疏披发演习等，这些都是学生亲自经历的事，只要留心，写作素材无处不在。

可见，引导学生留心糊口，观察糊口，从糊口中积累素材是写好作文的重要途径。让学生充分熟悉现实糊口，让他们体验糊口，不但能有效地培养他们的观察能力和思维能力，而且能让学生把自己的真情实感通过自己的笔墨描绘下来。因此，我们平时应该多引导学生去介入社会流动，仔细观察，当真寻找其中的素材，那么他们的习作一定会绚烂多彩。

第三，避免面面俱到。

在以前的作文练习中，我们教师往往会要求学生在体裁、立意、谋篇到谴词造句做到面面俱到，且字数一般不得少于600字。但是，这样的要求却并不一定能收到良好的练习效果，由于大多数学生完成这样的一篇作文需要花费不少的时间。而且，因为一次作文花费的时间多，而语文又不能仅上写作课，写作的次数很有限，每学期仅六至八次作文，练习重点又不凸起，学生的写作能力天然难以进步。并且，每次作文要求面面俱到，学生很难取得成功，受到老师的表扬。长此以往，在多次失败的打击下，学生就会对作文产生厌倦、害怕甚至对抗的心理。在这种消极情绪的支配下，又怎能写出好作文呢?因此，在作文练习中我们最好进行某一方面的练习，而不应面面俱到，但愿学生能一次性地就写出一篇上好的作文来，对普通班的学生更是如斯。

总之，写好作文的方法技巧还有良多，在这里我只是简朴地谈谈我的一些设法主意。我想，即便是普通班，只要我和全玫同学共同努力，在作文课堂上互相的提高，那么学生必然会喜欢写作的，老师也必然会喜欢教这门课程的，我们的作文课就会上得有声有色。进而进步全班学生的写作能力，为不久以后的中考打下良好的基础。

小学反思作文1400字篇3

习作《我敬佩的一个人》是第七单元的习作练习，这是一篇写人的习作，初看标题问题感觉并不是很难写，由于对同学们来说，写人的作文，他们并不目生，基本上都能捉住写人的要点，如：外貌、动作、心理、神态、性格、品质等。但要写出好文章来，那仍是要多动脑筋。

在教授教养中我首先采用了对比法，课件出示两个标题问题——《我的爸爸》、《我最敬佩的一个人――爸爸》，请同学们找出这两个标题问题的共同点和不同点。经由讨论后，同学们纷纷举手发言，指出了这两篇文章的共同点是都是写人，要写出人物的外貌、性格。不同点在于它们写作的着重点不一样：《我的爸爸》要求写出爸爸的性格特点，而这个特点不一定就是爸爸好的方面的品质，好比爱钓鱼、看足球等方面的兴趣，甚至可以写爸爸身上存在的缺点。而《我最敬佩的一个人――-爸爸》就必需写爸爸身上优秀的品质，如乐于助人、勇敢顽强，舍己为人等值得人佩服的精神。这就是这两篇文章的区别之处。学生弄懂了标题问题的包含范围，在选材上就不会犯错了，而且也捉住了此次习作的重难点。

第二，在人物的选择上可以分为两部门，一是写身边的人，二是写社会上的名人。不管是谁，在写作前都应该收集有关资料，由于事不离人，人不离事。只有通过举例才能体现人物的品质。因此，我先引导学生温习本单元中的四篇课文：

让学生生说说每篇课文分别写了谁的什么事?找到四篇课文中主人公的共同点(坚持不懈、执着追求)。

这样温习旧知，让学生明白写什么，为什么写?在解决了“写什么”、“为什么写”这两点后，让学生给作文编写提纲，并请两位同学到黑板上写。如：一位学生写的是《我敬佩的人是爸爸》

第一段：我的爸爸是一位工人，会修理电器。他常常帮别人修电器。

第二段：爸爸帮邻居修电视机

第三段：大家都夸爸爸是助人为乐的热心人。

接下来，让学生讨论黑板上的提纲，发表自己的看法。有个同学说：“第二段要详写，必需分层，写出层意来。可以分三层，第一层写爸爸在家，邻居来请爸爸;第二层写爸爸到邻居家修电视机的过程;第三层写邻居给爸爸钱，爸爸谢绝了。”我及时肯定了这个意见，在黑板上加层意，并让其他同学对照黑板上的提纲，修改、增补自己的提纲。通过示范、讨论，修改，其他学生明白了“怎么写”的问题。于是纷纷完善自己的提纲，老师也省下了良多话，体现了学生的主体性。

写完提纲后，让学生快速当堂完成。然后选好、中、差作文各一篇，念给大家听。并让大家初步评议：哪篇写得好?好在哪里?有什么不足的地方?哪篇写得差?差在哪里?然后，着重围绕“内收留是否详细，语句是否通顺”讨论文章的优劣。让学生找出写得不详细的地方，通过多问“为什么”、“怎么样”引导学生详细;找出典型的不够通顺的句子，让学生试着改通顺。[小

在评议作文后，学生了解到一篇好作文的基本要求，并知道了自己作文中存在的一些不足之外。再引导学生吸取别人之长，补自己习作文之短，从而进步自己的作文水平。我还告诉同学们：在写作中还可以让学生仿照所学的课文，注重对所写人物进步履作、神态方面的细节描写，使人物形象更加丰硕、生动。

这次习作教授教养完成后，评改完之后，我觉得还要从这几个方面努力：

1、写作教授教养应贴近学生实际，找学生易于动笔，乐于表达的事件展开教授教养，从而表达出真情实感。《我敬佩的一个人》范畴很广，本单元围绕执著追求这个品质，写出了自己的敬佩之情。我在习作指导中也让学生抓这个品质写，但因学生平时缺少细心观察，发现不了表现同学这种品质的典型事例，整堂课下来，总感觉是老师牵着学生在走。

2、要上好一堂作文课，不仅要关注本单元的练习重点，还要吃透小学语文整个系列的作文要求。写自己敬佩的人，要有侧重点。

3、新课程尺度提倡学生在习作中自由表达，让学生“我手写我口，我口述我心”。但要真正打开学生的思路，让他们想说、乐说其实太难。每一次的试教，老是这么几个学生在唱主角，更多的学生则是低头不语，生怕老师叫道他。另外，我们的学生写的能力比说的能力要强，也导致了作文课的缄默沉静。以后，如何将作文的写法指导与学生的自由表达同一起来，是我在习作指导中需深入研究的问题。

4、作文教授教养中，教师的鼓励性、引导性评价语非常重要，我还要在这个方面多做一些思索。