语文课上

Posted 2023-04-25

篇首语：一个人使劲踮起脚尖靠近太阳的时候，全世界都挡不住她的阳光。本文为你选取作文语文课上四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、语文课上（1）

2、语文课上的影响（2）

语文课上

听雨时，也是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事如潮的时刻。——题记

又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听，是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一种情结，一种精神的升华。

我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤人心。

听!“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听!“落花人独立，微雨燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听!“山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听!“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听!“君问归期未有期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的雨声……

真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让承担起那份感恩，那份执着。

雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。

所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。

在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文告诉我们，人生境遇不同，看到的听得到感受也各异。

顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命，狂风告诉我，“君子当行如风”;雷电告诉我，“君子说话掷地有声”;大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。

一切又归入平静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨依旧，风景仍旧，多了的只是心灵的喘息，岁月的回响和心灵的升华。

语文课上，书声依旧，雨声悠远……

语文课上的影响

语文课是我们的国课，语文文言是我们的母语，我们从启蒙课起便一路学习语文，不管什么考试，语文都是必不可少的。

一路学习，碰到的语文老师多不胜数，他们的教学模式也各不相同，五花八门，每个老师给我们的更加不同。然而，不管是在教学、给我的感受、对我的启发、对我的影响，也是让我最难忘的语文老师，也可以说是我的恩师，那就是我上初二第一学期的班主任老师。

上初二学期开学不久，大概由于学校分班缘故，我所在的班调来了一个新班主任，把原班主任调到别处。我们都为原班主任感到可惜，也在怀疑新来的班主任，因为他个子矮，头发也着实乱，看起来根本就不像是一个老师。这“新官刚到任”，便拿起粉笔在黑板上书一“静”字，因为当时教室很吵。观其字，则知他书法底蕴很厚。观其人，个子不高，头发蓬乱，带着一副框边黑色的眼镜，右手托着左手，左手一直捏着下巴，似乎有一种古人捋须之状。他的着装，虽非“奇装异服”却也“奇”的令人发笑。然后他开始讲话，教室里也安静下来了，讲了什么，也不是很记得了，大概也就是关乎“静”的一些话题！然而却也有几句记得甚清楚。“我个子虽不高，但我却从不仰视别人。”“以后上我的课，你们只须带着脑袋就可以了。”“别把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。”“在自己精神最饱满的时刻学习，收到的效果往往是最佳的。”

这是每个老师到一个新班级都会点的“三把火”，然而这位新班主任点的这“三把火”却也其他老师不同。

在下去的一两天学习生活中，我沉默了，我确定自己不认同这位新老师，也不认同他的教学方式，因为我在“正派”教育下已熏陶多年，而今要接受另一种教学方式，岂是我所能受得了的。于是，我向我的志友发出了“是否想办法转班”以逃这新官的“魔掌”，我们讨论许久，终于得出“静观其变，再做打算”的决策。

在后来与他接触多了，才慢慢发现当初的想法是多么愚蠢的，是多么缺乏思考的，是多么笨的一个想法，幸亏我的志友，否则，此生又岂能与他产生共鸣，思想又岂能如此快速成长。他是一个对现今教育制度不满的一个老师，是新一代的“吴敬梓”，若用一字形容他，恐怕“怪”字是最适合不过的了!他的教学确实与其他老师不同，以往上语文课，首先要准备的是笔记本，一节课下来，笔记本记得密密麻麻，听课也是听得昏昏欲睡，还时常提心吊胆，怕被老师叫起来回答问题。但是，上这位新官的课，只须带着脑袋就可以了，他讲课总是脱离课本却又联系课本，一节课下来，着实轻松，每个人都喜欢上他的课。他从不强调他的课堂纪律，因为他习诸子百家的道家思想，他的人生原则是“顺其自然”，他让学生养成“自律”的好习惯！

课堂上，他讲课时间只用了几分钟，剩下的时间大多用于教育学生做人，因为教书育人，育人比教书更为重要，他常常会给学生念一些人性光辉的文章，以达到教育的目的，而他自身，也是一个学习的榜样。

他是从来不弄虚作假的。《桃花源记》这一篇课文便是他上的公开课，他并没有事先告诉我们要上公开课，并没有像其他老师一样把公开课的过程拟定下来告诉学生，让学生回去认真准备。到了上这节课时，才发现有一些老师坐在后面听课，也有一些老师陆续走进来，望着这些老师，才知道这节课是公开课，我们都慌起来，担心会给班级抹黑。而班主任却讲得很从容，他讲《桃花源记》这篇课文，就像是在讲故事，仿佛他就是陶渊明，带领我们探索桃花源。这节课听得非常轻松，听得非常入神。那些听课的老师都眼睛睁得特大，都表现出惊讶的嘴脸，不知他们的感觉怎样！虽然是公开课，但觉得就跟平常上课一样，甚至还轻松。

不管是上他的课，还是与他一起工作，还是与他交流的人，都会受到他的影响。我与志友是受他影响最大的俩！

从课堂到课堂，老师们的大半辈子都是在课堂上。而每一个老师，都以他独特的魅力影响着他的学生。让我们用心灵去看待每一个老师，每一个老师都有他独特的一面，都有他影响人的一面。