泊船瓜洲的教学设计模板
Posted
篇首语：怀抱观古今，寝食展戏谑。本文为你选取作文泊船瓜洲的教学设计模板四篇，希望能帮到你。
本文目录
泊船瓜洲的教学设计模板
《泊船瓜洲》这首诗时,先与孩子们交流学习古诗的方法,然后,通过自主阅读自主理解,最后在集体交流。下面是小编收集整理的泊船瓜洲教学设计，欢迎阅读参考！
教材简析：
《泊船瓜洲》是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文《古诗词三首》中的第一首，《泊船瓜洲》是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。
全诗的大意是：从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。
导学目标：
1、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。
3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。
导学重难点：
1、理解诗意，积累古诗。
2、体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。
准备：课件
导学过程：
一、预学
1、经典诵读：背诵关于思乡的古诗词：天净沙秋思
2、导语：“露从今夜白，月是故乡明。”古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦绕的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。今天我们一起学习王安石的《泊船瓜洲》看看他是怎样表达自己的情感的？
3、出示课题，齐读课题，泊的意思，“瓜洲”现在长江北岸，
4、了解作者，生交流，师小结。
二、互学
1、初读古诗，初步感知诗的内容
1）自由读古诗，读准字音，读通诗句，注意读好停顿。边读边想每一句诗的意思。
2）检查读古诗情况：指2名学生读，教师范读，自由试读，2个小组读，齐读。
3）你读懂了哪一句的意思，和大家交流。
2、小组合作：
1）、用画一画的方式学习前两行诗句，感受京口、瓜州、钟山的位置。
2）、用想象画面的方式学习后两行诗句，感受作者的内心情感。
点播学习第一句：
小组展示画图：
诗人把船停在瓜洲看到什么？
学生在图上标出位置。结合图和注释了解地理位置。
作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，其实说的是什么意思呢？（京口和钟山离得很近）这与作者有什么关系呢？
简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡。
真离得近吗？（长江、数重山）
从哪些词中看出王安石认为近？（一水间，只隔数重山）
看到的实际距离很远，但在王安石的心中认为特别近，这是为什么？
练习读感受诗人对家乡的无限思念和急切盼望回家的感情。
在他心里一水之隔，确是近在咫尺，读第一句
在他心里数重山也不远，读第一句
在他心里家乡就在眼前，读第一句
诗人太思念家乡了，多想回去呀！再读
点播学习第二句：
读，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？生交流
师：春天到了，和煦的春风吹醒了柳树，吹来了燕子，吹美了大江南岸，闭上眼睛想象春风带给江南的美景，可以用哪些词语来形容江南的美丽景色？
（“阳春三月”、“鸟语花香”、“姹紫嫣红”、“生机盎然”、“绿满江南”、“桃红柳绿”、“春风和煦”……）指数名学生说。
师：听了同学们的描述，我仿佛看见了一派绿意盎然的春光图。把你的感受通过朗读表达出来吧。学生朗读第三行。
诗人只用了一个字就把江南春天的美景表现出来了，耐人寻味，那就是---“绿”，请同学们认真阅读课后资料袋里的内容，相信你会更进一步的感受出诗人对词的推敲及用词的准确传神。
交流：听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么？（指名答。）
再一次感受江南春天一派欣欣向荣的景象。读“春风又绿江南岸”
诗人离家多长时间了？哪个词看出？“又”
诗人离家很久了，春风又绿江南岸，江南绿了家乡也绿了，江南这么美，家乡也一样美丽，勾起了作者无限的思念。
因此在这样静寂的夜晚，他辗转难眠，独自一人走出船舱，仰望夜空中的一轮圆月，他发出感慨──明月何时照我还？
一水之隔，近在咫尺，偏不能还，不由感慨──春风---明月何时照我还？
春满大地，离家已久，思绪万千，不由感慨──春风---明月何时照我还？
此时你就是诗人，站立船头，仰望明月，思家心切，只能借诗来抒发自己的思乡之情，请同学们带着这种感情再来读一下这首诗。
小组小结：通过交流我们知道了作者的家乡在钟山，山高水远，但在作者心中却很近，他太想回故乡，还知道了江南的春意盎然，勾起了作者对家乡的思念。
教师小结：作者泊船瓜洲，感受到了近在咫尺的家乡，看到了春意盎然的江南，勾起了他对家乡无限的思念，再读，感受。
三、评学
1、把这首诗改编成小故事。
2、从古至今，像王安石这样身在异乡，思家心切的诗人还有很多，也写下了无数感人肺腑的思乡诗。课前，老师收集了一些有关思乡的古诗，送给同学们。
悠悠天宇旷，切切故乡情。——张九龄《西江夜行》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
落叶他乡树，寒灯独夜人。——马戴《灞上秋居》
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》
3、随堂作业
1）选字音
一水间数重山还乡
2）补充诗句并完成练习
京口瓜州（ ），钟山只隔（ ）。
春风（ ），明月何时照我还？
“一水”指的是（ ）
句中“绿”字用在这里的好处是：（ ）
用自己的话说说“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”诗句的意思：
表达了作者（ ）之情。
相关参考
泊船瓜洲五年级扩写1又是一个明月夜，对远离家乡的游子来说，怎能不勾起他们思乡的愁绪呢?因为一个人孤零零地生活在异乡，就会让人倍感孤独和寂寞。我因为要报效国家，离开家乡。这时，我心里矛盾极了，又激动又伤感...
五年级扩写泊船瓜洲1又是一个明月夜，对远离家乡的游子来说，怎能不勾起他们思乡的愁绪呢?因为一个人孤零零地生活在异乡，就会让人倍感孤独和寂寞。我因为要报效国家，离开家乡。这时，我心里矛盾极了，又激动又伤感...
五年级第二单元课文泊船瓜洲改写1夜，静悄悄的。黑色的天幕悄无声息的笼罩了大地。一只小舟停靠在瓜洲岸边，王安石站在船头，长江水面上波光鳞鳞，江水静静的拍打着岸边的石头，发出一声声长短不同、有大有小的声音...
我独自漂泊在外，身为长子，没有时间去孝敬老父老母，对我来时一个极大的遗憾。我一个人站在河边，看着这细水长流，不禁想起了故乡。我在故乡十里之外的江苏镇江，脑海中仿佛隐隐约约出现故乡，我放眼望去，仿佛可以...
这周最重要的事就数今天早上发生的那件事了。今天早晨起床后，已经六点40了！“哎呀！起晚了！学校领导还要检查背古诗呢！”我匆匆忙忙地穿好了衣服，开始吃饭。不知为什么，我觉得今天的饭菜真实太令人难以下咽了。...
寒冷的冬天渐渐远去了。美丽的春姑娘洒着花瓣到每一个角落。太阳公公伸着懒洋洋的腰，把耀眼的光芒洒向大地，给大地带来了无穷的生机。孩子们脱去了笨重的棉衣，换上了美丽的春装。美好的春天又来了。岸边的一棵棵柳...
今天，皇上又下了圣旨，让我去变法。我怀着沉重的心情，去了皇宫。不用说，我肯定又被免职了。回到家，我想：“上次我被免职后，这次他又来请我去变法。那这次我又被免职了，下次他又会来请我去变法，这样的日子还会...
第一首，“泊船瓜州”是宋代诗人王安石。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”《泊船瓜洲》描写了诗人停船在瓜州是遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅表现了作者深切的思乡之情。...
...霜。举头望明月，低头思故乡；又如宋代的王安石写的《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。不仅有诗，还有歌：离家的孩子，故乡的云，橄榄树，故乡，念亲恩，我的家乡，望...
...栩栩如生的画集和蕴藏着情感色彩的诗集，有王安石的《泊船瓜洲》，苏轼的《题西林壁》，李白的《望天门山》等许多文学作品。在不知不觉中，我来到了我的教室——505班级。一走进教室，暖黄色的窗帘，是让人感到这么的...
...多，著名的“推敲”的故事是大家所熟悉的。王安石的《泊船瓜洲》诗:“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”诗中的“绿”字，据说是费尽脑汁才选定的。最先用“到”字，觉得太平淡，...
10岁时，我经常读诗。一次表弟来我家，我们翻到《泊船瓜洲》，然后一起大叫“京口瓜洲一水间”。我说：“有瓜。”弟弟还补充一句：“还是进口的呢!”读到《赠汪伦》的第三句“桃花潭水深千尺”时，我们真的闻到桃子的...
...九日忆山东兄弟》东风又绿江南岸，明月何时照我还？《泊船瓜洲》君自故乡来，应知故乡事。明天将来绮窗前，寒梅着花未？——王维《杂诗》
...凡，但实际上它却具有一种神奇的力量。正如王安石的《泊船瓜洲》，其中“春风又江南岸”的“”字的使用更是这首诗的画龙点睛之笔。当春风拂过柳树时，一股”“就悄悄的来了，它倾洒在柳枝上，柳芽纷纷冒出枝头，像刚...
...于思念家乡的课文诗词，比喻说：宋代诗人王安石写的《泊船瓜洲》；唐代诗人张籍写的《秋思》；还有清朝诗人纳兰性德写的《长相思》；还有陈慧瑛写的《