五年级上册鸟的天堂教学设计模板

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篇首语:会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。本文为你选取作文五年级上册鸟的天堂教学设计模板四篇,希望能帮到你。

本文目录

1、五年级上册鸟的天堂教学设计模板(1)

五年级上册鸟的天堂教学设计模板

《鸟的天堂》是我国著名作家巴金的名篇,是一篇蕴含着丰富人文内涵的文章,下面是小编收集整理的五年级上册鸟的天堂教学设计,欢迎阅读参考!

学习目标:

1、理解课文内容,了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”

2、学习作者动静结合的描写方法,并体会这样写的好处。

教学过程:

一、板书课题

今天我们学习第4课《鸟的天堂》

二、出示目标

1、理解课文内容,了解大榕树为什么被称为“鸟的天堂”

2、学习作者动静结合的描写方法,并体会这样写的好处。

三、第一次先学后教

自由读课文,要求读准字音,读通课文。思考:作者和他的朋友去了鸟的天堂几次?第一次见到了什么景象?为什么两次所见所闻会不一样?(时间:分钟)

1、生自由读

2、指名反馈

3、指名分段

4、师生共议

四、第二次先学后教

默读课文2——4段,思考:为什么这里会成为鸟的天堂?小鸟是怎样在这个天堂里生活的?用笔勾画出相关句子。(时间:3分钟)

1、生默读

2、指名反馈

3、出示相应语句

4、这些语句突出了大榕树的什么特点?属于啥态描写?

、指名反馈(大而美的特点是静态描写)

6、齐读这两句话。

五、第三次先学后教

指名读——段,思考:哪些语句写了群鸟欢闹的情景?用笔画出来。(时间:3分钟)

1、指名读

2、指名反馈

3、师出示相应句子(我们继续拍掌……)

4、这些语句属于啥态描写?(指名反馈:动态)

、齐读这两句话。

六、第四次先学后教

再写品读课文中动态、静态描写得语句。想一想:动静结合突出景物的特点,这样写有什么好处?(时间:2分钟)

1、生自由读

2、指名反馈

3、师:动静结合给事物增添了情趣,让人感受到一种蓬勃向上的活力。

七、拓展:

为什么说那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂呢?

一、当堂训练

你能说说《鸟的天堂》这篇课文是怎样前后照应的吗?在习作中你也这样用过吗?

二、板书设计

鸟的天堂

(按游览的顺序)

《鸟的天堂》教学设计大榕树(静态)喜爱

许多鸟(动态)赞美

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