水浒传读后感1500字初中
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水浒传读后感1500字初中
有人说:“少不读水浒,老不读三国。”是啊,翻开水浒一看,整本书里都没有一个好人。再仔细读读,没有连续三回不溅血的,简直像极了“黑吃黑”。一邦人,从打到聚在一起,再打到死的死,伤的伤,散的散。正是从第一回被放了出来,最后又重回天上相聚。三十六天罡,七十二地煞,就此演绎了“合久必分,分久必合”,可谓是一台大戏!
如此精彩的演绎,却遭到了不少人的批判,那么我们是否应该读水浒呢?
蒙曼教授曾说过:“中华传统文化并不等同于中华优秀的传统文化。”
那么何谓优秀呢?不同的时代赋予了它不同的定义。《水浒传》成书于元末明初,这是一个混乱的时代,当时元政府残酷剥削,各种灾荒连年不断,而且元政府是蒙古族出生,自然没受过高等教育,于是开始大量印刷纸币,造成通货膨胀,当时可谓天下大乱,民不聊生,施耐庵亲身经历了这些苦难,便开始痛斥政府的昏庸无道,腐败无能。
但是骂人总不能太直接吧!他便以北宋末年为素材,在书中,因为朝廷的黑暗,使那些有权有钱的大官在天下横行霸道,甚至连落魄子弟高俅随随便便巴结上一个大官,就成了书中头号反派。但即使他们作恶无数,也能因朝中势力而摆平一切,如高俅之儿高衙内,调戏林冲之妻,被人家打一顿也是活该,其父却极其护短,用奸计给林冲扣上了谋反的帽子,将其刺配到千里之外的沧州道,一路上还安排了两个押送者,准备处处陷害林冲。
本来高衙内调戏人妻已是大罪,却因其父有权,反到成了林冲的问题,最终其被逼上梁山,来行使所谓的“正义”。即使有再多不太好的情节,老百姓也能接受,因为时代的混乱,百姓需要像梁山泊那样的好汉,甚至想落草,反抗朝廷,不管结果如何,总是要反的。
然而到了今天,时代变了,人们在用理性的眼光重新审视这部名著后,发现其中有很多不合理的地方。仔细阅读,除了刚开始的几个人都是被逼上梁山的,都是行侠仗义,为民除恶的好汉外,后面上来的人是啥呢?抢劫的、地方的黑恶地痞、开黑店的,一群不三不四的人,更有甚者乱杀无辜,却都上了梁山,而且还能称“好汉”?你当我们大家是傻子啊!其实也不必对他们报太大希望,本来就是一群贼,都没受过高等教育,按照正规造反部队的要求看他们,要求太高!
那么初中生到底该不该读水浒呢?
许多人说青年正值血气方刚之时,读水浒容易上头,学到人物的草菅人命,不利于健康发展,但是我认为,初中生是应该读水浒的。一本书能够流传下来,作文www.isanxia.com并且能够成为“四大名著”之一,除了中国历史上封建制度的局限性以外,就是其巨大的文学价值,其对每一个可写的地方都进行了生动细腻的描写,用四个字表述就是“淋漓尽致”,而且施耐庵的作诗功底绝不亚于李杜,基本上每一篇都有诗,就文学价值来说,读一读能帮助积累优美词句,培养文学素养,何乐而不为?
到了初中阶段的学生已经有了一定的辨别和独立思考能力,即使书中有许多不恰当的地方,他们也会用自己的是非观来判断书中的一些情节,思想。这样,不仅不会被其所害,还会让其独立思考,对一些不合道义的情节批判,质疑。
书中即使有很多行侠仗义的英雄,但有很多事件是值得质疑的,比如李逵、武松等,难道遇到困难就应该杀人吗?而且杀了多少无辜的人呢?值得深思。
再说这部书的局限性,“时代造就书”这句话是没错的,即使经过几百年,经过“八股取士”“文字狱”等的各种折磨,水浒还是以坚强的毅力挺了下来,熬到了今天,足以说明在当时人们即使冒死的风险,也要读这本书,就说今天是和平的时代,为何人们仍然爱看它呢?因为世界上本就存在着许多阴暗、险恶的一面,人们知道却又敢怒不敢言,水浒中一百零八位好汉大多都是“忍无可忍逼上梁山”的,只得自己替天行道。
今天我们生在了一个和平的国度,读一读水浒,可以让中学生尽早了解社会的阴暗面,认识到世间的险恶而不至于长大后处处受挫,并且学习水浒人物即使生在乱世中,也不同流合污;纵使世人皆顺世俗顺流而下,我也贞洁自守纵然逆流而上———这便是水浒价值观的最大意义,有了这个标杆,实质内容再差,也不会在历史长河中倒下。
所以,我认为初中生读水浒所收获的比其他各类书都要大,读水浒是应该纳入课本的。作者:薄鸿恩
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