专家作文辅导:打通阅读和写作的通道

Posted

篇首语:满堂花醉三千客,一剑霜寒十四洲。本文为你选取作文专家作文辅导:打通阅读和写作的通道四篇,希望能帮到你。

本文目录

1、专家作文辅导:打通阅读和写作的通道(1)

专家作文辅导:打通阅读和写作的通道

叶圣陶先生在《语文教学二十韵》中说:“作者思有路,寻路识斯真。”尽管叶老是从阅读教学的角度说的,但是我们同样能将其引到作文写作上来。如果这样,这里的作者就是学生,也就是说学生写作文应该是有路子的。关键在于我们语文教师要帮助他们找准路子,领上路子。其实,从某种意义上说,写作的路子也就是三个通道,老师们的任务就是教学生学会“打通”。

阅读和写作是语文教学的两项主要内容。学习语文的方法,就是多阅读多写作。这是大家公认的方法。既然是公认的,就必定有它的道理。多阅读,定会开阔视野,增长见识,陶冶情操,提高理解能力;多写作,能培养观察的习惯,锻炼思维能力。在语文学习中,二者孰重孰轻,不好区分。但从文人们对二者的论述中,可以看出阅读是写作的基础,只有多阅读,才能写作顺利,产生精品佳作。唐代杜甫云:“读书破万卷,下笔如有神。”宋代苏轼曰:“退笔如山未足珍,读书万卷始通神。”元代程端礼言:“劳于读书,逸于作文。”清代万斯同说:“必尽读天下之书,尽通古今之事,然后可以放笔为文。苟其不然,则胸中不能无碍。胸中不能无碍,则笔下安能有神”。俗话也说:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”经验之谈,数不胜数,但都强调了读书与写作的关系。

无数事实证明,写作的成功的确离不开大量的阅读,可是广泛的阅读却不一定能使得写作成功。从二者比较来看,阅读相对容易,只要识字,就能拿书阅读。君不见身边不乏读书人,可曾写过一篇文章?或许你会说他们没有写作需要,只是没去写。然而就算是他们有了写作需要,甚至是非常急迫的写作需要,也不一定能写得出,即使写得出,也不一定能写的好。看看我们的学生,不就是这样的吗?从幼儿园到小学再到中学,从家庭到学校再到自我空间,他们读的书不可谓不多;老师家长布置题目,每次考试分值都是很大,不能不说他们没有需要,可是最终有多少学生写出像样的文章了呢?曾在网上看到一位老师大发牢骚,痛斥以上读书作文论。他以自身的经历质疑到:“简直胡说,我读的书也不少,怎么就写不出一篇像样的文章呢?”记得当时我是边看边笑,似乎看到了那位老师愤怒的样子。笑后,我也做了一番探讨。这,到底是什么原因呢?今日思来,认为是人们没有处理好二者的关系,尤其是没有打通阅读与写作之间的通道。阅读与写作之间其实是双向互通关系,用图示表示,那就是:阅读?写作,而在我们的意识中则是:阅读→写作,或阅读—写作,甚至是阅读与写作各自独立。如此,阅读无助于写作,难出像样作文也就不足为怪了。

怎样才能打通阅读与写作的通道呢?

不妨先看看名人们的介绍。

鲁迅先生在介绍自己的写作经验时说:“从前教我们作文的先生,并不传授什么《马氏文通》、《文章作法》之流,一天到晚,只是读,做,读,做;做得不好,又读,又做。他却决不说坏处在哪里,作文要怎样。一条暗胡同,一任你自己去摸索,走得通与否,大家听天由命。但偶然之间,也会不知怎么一来——真是‘偶然之间’而且‘不知怎么一来’,——卷子上的文章,居然被涂改的少下去,留下的,而且有密圈的处所多起来了。”作家邹韬奋在谈到自己读书和写作的体会时也说:“我所看到的书当然不能都背诵得出,看过了就好像和它分手,彼此好像都忘掉,但是当我拿起笔来写作的时候,只要用得着任何文句或故事,它竟会突然出现于我的脑际,效驰于我的腕下。我所以觉得奇怪的是:我用不着它的时候,它在我的脑子里毫无踪影,一到用得着它的时候,它好像自己就跑了出来„„我在当时暗中发现了这个事实,对于课外阅读格外感觉到兴奋,因为我知道不是白读白看的,知道这在事实上的确是有益于我的写的技术的。”茅盾先生曾说:“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处,并且每读一遍会有新的心得,这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”

从上述论述中,我们不难看出他们已经很好地打通了阅读和写作的通道,实现了阅读和写作的自由转化。因此,他们读得津津有味,写得轻松自如。

其实,这里所谓的打通,并不是简单的技艺,而是指形成一种思维习惯,即每读一篇文章自然地思考感悟其写作方法,并有效地掌握这种方法,内化成自己的一种能力。有了这种能力,也就更能带动阅读,而且阅读时更能抓住关键。

至于阅读,那是有方法的。朱熹在《训学斋规》中说“读书有三到,谓:心到、眼到、口到„„三到之中,心到最紧。心即到矣,眼口岂不到乎?”他强调了阅读时“用心”的重要性。南宋陈潮溪在《新语》中说:“读书须知出入法。始当求其所以入,终当求其所以出。见得亲切,此是入书法;用的透脱,此是出书法。盖不能入得书,则不知古人用心处;不能出得书,则又死在言下。惟知出知入,得尽读书之法也。”鲁迅酷爱读书,并且讲究读书的“三性”,即目的性、灵活性、广泛性;他往往带着问题读书,先大体了解书之内容,然后为自己提出一大堆问题:书上写些什么?如何写的?为何这样写?带着这些问题诚心诚意去读。读毕又问自己,假如我做这题又该怎样写?如此,与随意读相比收获甚远。茅盾经常采用“三式”读书法:第一遍,鸟瞰式,形成初步印象;第二遍,精读式,品味作品妙处;第三遍,消化式,汲取种种精华。老舍先生说:“读一篇文章,读完要仔细想想。会写文章的人,他用一个字就能顶几个字,他会找一个顶合适的字来用。读文章的时候,只念一念,不仔细想一想,是体会不到它的好处的。”

反观我们以及我们的学生们,是这样做的吗?我们往往是休闲式的翻看,或看热闹似的寻求刺激。我身边就有几位非语文老师,学校阅览室的《人民文学》《收获》《十月》等那是每期必读,可他们每次写个总结都很费劲。再看学生自己是如何读书?要么地摊文学,要么心灵鸡汤„„而且多为走马观花,“看着玩的”。按说每本教材都有经典文章,反复阅读也有很大的借鉴意义。但可惜又被我们语文老师肢解成条条块块,强行记忆一些所谓的答案,最终在脑中形不成完整的印象和深刻的回忆。几年下来,不仅阅读能力没提高,写作水平也只能在低层面上滑行。由此可见,造成当今学生理解力不强和写作文艰难,我们语文老师也是有责任的。

为此,语文老师们在语文教学中应该站在语文本质的高度来认识语文,站在学生语文能力提高的角度来观照语文,真正树立起打通阅读与写作通道的理念。在此基础上,重视语文阅读教学中“阅读”的作用。因为教材提供的阅读材料都是样本,是编者经过精心挑选,作为母语作品中的经典范文而入选的。无论在题材广泛、体裁广泛、内容广泛,还是在思想内容、情感态度、写作技巧、文笔文风各方面都堪为后学垂范。语文老师要彻底抛弃“肢解”做法和说教形式,恰当引导学生通过反复的阅读、体会、感悟,不但使其了解内容,达到“世事洞明皆学问,人情练达即文章”的境界,更要使其在阅读过程中明白文章“写了什么”“怎么写的”“为什么要这样写”的奥秘。如此,也就与作文教学要解决的“写什么”“怎么写”“这样写是不是最好”的基本问题形成衔接。这样,也就真正发挥出教材的“例子”功能。据说,台湾的语文课本每册只有12篇文章,但学期下来学生的收获依然很大,老师多方面引导,学生当然有多方面受益。例子不必太多,能掌握方法,触类旁通即可。孔子“举一隅而不以三隅反,则不复也”的古训,仍响在耳边。国培期间,聆听河南大学教授王立群先生讲座,他亲口说到自己给学生讲《鸿门宴》,文章前三行就将近用了半个小时。例子是要让学生真懂的。

在学习例子的过程中,老师要结合阅读教学,充分挖掘教材中“阅读”对写作的指导作用。实施“以读促写”“以写带读”,根据作品特点多引导学生进行一些仿写、改写、扩写、缩写、补白练习等,通过有指导的“读”促进“写”,同时以“写”促进“读”。叶圣陶老先生说得好:“写作系技能,不宜视作知识,宜于实践中练习,自悟其法,不能空讲知识。”学习的过程,就是实践的过程,也就是体验的过程和积累的过程。

对于语文的学习,对于阅读和写作的练习,光靠课堂上的几个例子是远远不够的。这还需要老师有目的和针对性地将学生引向日常的阅读和写作。这是课堂学习效果的巩固,也是课堂学习的延伸拓展。没有这方面的功夫,只停留于例子的层次上,还是难有大的长进。实施了这方面的练习,又有了老师的恰当引导,学生很多的无意义阅读也顺理成章就变成了有意义阅读。这就是老师们鼓励并指导学生广泛阅读课外书的好处。一旦养成了习惯,课余写点随笔,记记日记,也就不在话下了。

阅读与写作关系密切,但在语文学习过程中,我们可以将二者看成是一个问题的两个方面。要提高这两方面能力,就要对他们有一个清晰的认识,不仅不能孤立看待,更关键的是要彻底打通它们之间的通道。

相关参考

名校名师预测高考作文模拟题及专家作文写作指导和素材精选

1.阅读下面的文字,按照要求作文。①即使天黑了,心还是要亮着。②黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明。上述文字,引发了你怎样的思考和联想?请根据你的思考和联想,写一篇不少于800字的文章。要求:①选好角...

湘江说理开学第一课观后感

...道是怎么建成的呢?昨晚,通过范瑞强叔叔和他的同事以打通湘雅路口过江通道的这种机器介绍,解开了我的心中之谜。原来。这样的隧道是有一种叫盾构机的武器打造而成的。范叔叔告诉我们

专家指导新材料作文写作如何紧扣材料关联点

对于给材料作文的说法有很多,有不同的说法。我的基本的想法是:既然是给材料作文,那么作文就一定要与材料关联。关联得越紧,你的作文就可能越得题旨。关联得越深,你的作文就越能够击中要害。所以,我们就是要在阅...

专家详解历年高考作文备考2015年作文审题立意

高考命题作文的审题与立意命题作文,就是命制作文的题目让学生根据所出示的题目进行作文。包括全命题作文和半命题作文两种形式。审题立意,就是对给定的文题进行审视、理解和揣摩,从而弄清出题者的意图,界定可以写...

备考2014年高考作文专家专题讲解:题记的作用及写作探微

题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅、意蕴丰富、语言优美的文字。它从属于正文,是文章的有机组成部分,一般应透露文章的感情倾向或表明作者的观点态度。它是对文章的主要内容或主旨的提示,是阅读文章...

专家指导:拒绝陈旧,让高考作文新颖亮丽考卷

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力。大的方面需要创新,小的方面写作也需要创新。如果一篇文章陈旧难看,很难引起阅读者的兴趣;如果一篇文章新颖独特,势必引起阅读者的注意。因此,在写作方面...

专家指导秘籍:巧用教材挖掘典故格言新说

阅读获得知识,知识改变命运;写作提炼思想,思想升华品味。教材是一座富矿,是鲜活的例子,是可供二度创作的不竭源泉。对课文进行提炼,既是对教材的深度挖掘,也是较好的素材积累方法,可解决写作时“无米下锅”的...

专家指导:2013年高考作文素材考前盘点精彩推荐

很多的同学在写作中最为苦恼的问题是找不到能证明观点的材料,于是就广泛的阅读,试图能较好的解决这个问题。遗憾的是在考场上,因为紧张,写作的文题触发功底太疲软,出现平时的积累与考场写作脱节的问题。著名的特...

玩沙

...斜着挖,好朋友和我对着方向挖,挖着挖着,我们的地道打通了。朋友的手可以在洞里摸到我的手,我的手也可参洞里摸到我的另一只手

冲刺2012年高考作文考场写作技法专家问答

高考作文的写作过程可细化为审题、拟题、立意、开头、结构安排、组织材料、语言锤炼、结尾„„这些点是考生在写作中感到最困惑和迷茫的难点,也是最容易失分的地方。为了短期内迅速提高考生的写作水平,以便在考场上...

专家作文辅导:理解作文概念,加强基础知识

论文提要:提高小学生作文水平是一项综合工程,就方法论方法,就技巧论技巧,往往是事倍功半。目前,小学生作文时最头疼的是没有东西可写。因此,不少学生的作文材料往往是写别人写滥了的题材,或者是依样画葫芦抄袭别人的作...

专家分析广东高考作文:能有效区分考生的写作能力

专家分析广东高考作文:能有效区分考生的写作能力今年广东作文考试颇为新颖——要考生谈与“常识”有关的经历和看法。具体的写作要求是:我们生活在常识中,常识与我们同行。有时,常识虽易知而难行,有时常识须推陈...

专家指导2012年高考考场写作技法精典问答

高考作文的写作过程可细化为审题、拟题、立意、开头、结构安排、组织材料、语言锤炼、结尾„„这些点是考生在写作中感到最困惑和迷茫的难点,也是最容易失分的地方。为了短期内迅速提高考生的写作水平,以便在考场上...

名师预测高考作文30题专家立意指导及范文点评

(一)名师预测5题1.阅读下面的材料,按照要求作文。请以“耐心”为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。【写作指导】本题是一道命题作文题,所给的材料已经对题目进行了...

专家提示30个高考常考写作话题论证角度和名言

30个常考写作话题论证角度和名言提示1.爱国论证角度:①爱国是公民的神圣使命②爱国就要为祖国的崛起而努力③爱国要从自我作起④爱国不能盲目排外⑤爱国就不会为祖国的贫穷而悲观名言提示:中国自古以来,就在埋头...