写一个熟悉的人
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篇首语:人生就像爬坡,要一步一步来。本文为你选取作文写一个熟悉的人四篇,希望能帮到你。
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写一个熟悉的人
normal align=center>“ 写 一 个 熟 悉 的 人 ” 作 文 指 导
normal align=center> 辽 宁 省 绥 中 县 荒 地 中 学 冯宝荣
习 作 要 求:同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活,健康成长。每天,我们都会接触许许多多的人。有无微不至关怀你成长的家长,有诲人不倦的老师,有形影不离的小伙伴,还有那些熟悉的邻居、朋友„„这次习作就是要通过具体事例写一个熟悉的人,写出他(她)那些地方给你留下了下深刻的印象。
习作指导:这是一篇写人的记叙文。成功的人物描写要一人一个模样,一人一个性格,千万不能写成纸人,站立不起来,要把人物写得栩栩如生、惟妙惟肖,给人留下深刻的印象。要写好人物,除了要写好人物的外貌,人物的心理和人物的语言外,更重要的是做好以下两方面的描写:
一 、 突出人物的 性 格 。
在生活中,很少遇到性格和自己完全一样的人。也就是说没有哪两个人的性格是完全相同的。所以我们写作文时就要抓住人物独特的性格来写,这样写出来的人物就会给人留下深刻的印象。平时我们观察的身边熟悉的人,他们有的爱笑,有的爱哭,有的爱唱,有的爱闹,有的天真,有的早熟,有的开朗,有的木讷,有的大大咧咧,有的细心,有的爱忘事,有的爱找事„„如果通过细致入微的描写,把人物的这些性格展现出来,一定会给人留下深刻的印象。《水浒传》中一百零八位英雄好汉,之所以让人过目不忘,就是因为他们都有自己鲜明的个性。因此,写一个印象深刻的人,就要抓住人物的性格来写。
二 、 具体的典型 事 例 。
所谓典型事例是指在表现人物特点上最有代表性、最有说服力的材料。如《我的伯父鲁迅先生》一文,作者选择的“谈碰壁”、“救车夫”“关心女佣”、“谈《水浒》”等几件事就是非常典型的事例,这些事例让我们了解了鲁迅是一个爱憎分明的人。他热爱劳动人民,为别人想得多,为自己想得少。
范文:
normal align=center> 把气恼忘得最快的同学
我们班中有六十多人,跟我要好的同学很多。但给我深刻印象的只有我的同桌。她气得快,忘得快的性格真是很可爱。
我的同桌是个小女孩,今年十二岁。她白白的皮肤,大大眼睛,尖尖的下巴,薄薄的嘴唇。这些已构成了她漂亮的模样,再配上略带金黄色的头发,更让她显现出城市小女孩的那种瘦弱恬静的美。她什么都好,不嫌弃农村的家庭贫困的孩子,为这些孩子捐文具一点也不心疼,哪怕是自己新买的,也会毫不犹豫地捐出去。有了好东西,会立刻拿来与人分享。她开朗、幽默,爱看漫画书。但是,她不爱学数学。她经常说“数学是谁发明的?真讨厌。”就因为她不爱学数学,我发现她是把“气恼忘得最快的同学。”
一天午休,老师让我们一帮一的小组同学做几道圆柱体表面积的应用题。因为题中给出的数据都是一位小数,因而计算起来比较麻烦。她一看,便说:“杀了我吧,我不做。”接着便伏在桌子上不起来。看到她这个样子,我就想帮她,给她讲讲怎样计算。她却不领情,把耳朵一捂,不理我。我说:“不就是小数乘法吗,有什么大不了的?再说了我们都已经上六年级了,数学题还能像一、二年级那么简单?”她叹了口气,又说:“数学是谁发明的?这么讨厌。”说完了还是不算。见她这样,我也生气了,对她说:“爱算不算,也不关我的事。”见我生气了,她也生气起来,一扭头,干脆不理我了。此时我真的生气了,对她说:“从现在开始,我再也不会给你讲题了。”她见我动真格的了,反而乖乖地把身子坐直,认真地算了起来,好像刚才我们的唇枪舌战是她学数学的“序曲”,她像受了“序曲”的刺激,燃起了学习的激情。一会儿功夫,她就算完了,而且还问我算得对不对。好像刚才生气的不是她,而我也没有生气。当我又耐心地给她判题并告诉她算对了的时候,她又“哇”地笑了起来,把之前的气恼都忘在了脑后,又在我脸上亲了一口。看见她把“气”忘得这样快,我的气也全消了。我俩还击掌三下,以示成功的喜悦。
像这样的事在她身上经常发生。刚刚我说她马虎她就生气了。可一会儿功夫她又忘记了,她给我拿糖吃;前几分钟,我说她是大小姐什么苦也吃不了,她生气了,嘴巴撅得老高。当放学时,她又与我笑呵呵地“白白”。仿佛刚才生气的那个人不是她,也仿佛她根本没有生气过。我问过她,为什么生气之后忘得这样快。她说:“气过之后,还得学习,咱俩还得坐同桌,所以不必太在意,转身之后忘记烦恼,忘掉不快,就当什么也没有发生。这样我每天都能开开心心的了。”呵,真是个乐天派。
我的同桌就是这样一个女孩。我喜欢和她一起学习。从她身上我懂得了,生活、学习都要快快忘记不快之事,才能高高兴兴度过每一天。
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