怎样把事例用活

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篇首语:不塞不流,不止不行。本文为你选取作文怎样把事例用活四篇,希望能帮到你。

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1、怎样把事例用活(1)

怎样把事例用活

例证法,是中学生最常用也最喜欢用的论证方法,但往往用得机械且带有随意性,因而把事例用活是写出议论文特色的致力点之一。引例是议论文中的叙述,不要认为只要把可用的事例照搬进去就行了,而要认识到这种叙述不同于记叙文,它力求简洁,并根据论证的需要作技术性处理。我们知道,同一个事例可以证明若干个道理,比如“滴水穿石”,可以说明勤奋的道理,也可以说明持恒的道理,还可以说明专一的道理,那么我们在讲述“滴水穿石”故事的时候,就应该根据所要说明的道理而有所侧重,不应当是同一种叙述。引述事例要突出能够证明中心论点的部位,除必要的交代外,删去与论证无关或关系不大的内容,把事例典型化。夹叙夹议是用活事例的高招。议论文是为了讲道理,用事例是为讲道理服务,把一个事例分解开,穿插着析理,边叙边议,让叙议融为一体,其论证效果非同寻常。下面这个片段就是把事例一分为二,夹叙夹议,叙议结合。请看:学海无涯。苏东坡年轻时读了一些书,颇为自负地在自家门前贴了一幅对联:“识遍天下字,读尽人间书。”苏轼啊苏轼,天下的字知多少?人间的书有几何?中国上下数千年,多少个朝多少个代,有多少种古文字?纵横960万平方公里,56个民族,又有多少种语言,多少种文字?试问“识遍天下字”的人,还敢以“识遍天下字”自居吗?这太多太多的字所组成的太多太多的书,还有人敢说读尽了吗?后来,一位老者拿出一本书给他看,他却一字不识,窘得满脸通红,忙把对联改成“发愤识遍天下字,立志读尽人间书”,用以自勉。显然,苏东坡从老者无声的教诲中认识到学海无涯、学无止境的道理。从此,他孜孜不倦地致力于读书、学习,最终成为赫赫有名的一代文毫。是啊,学海无涯,只有“苦作舟”,才能获得成功的希望。用排比法连引事例,既有广度又有力度,既简洁明了又增强气势,富有艺术性。《说“疑”》中有个典型例段:“疑是思之始,学之端。”科学上的重大突破,理论上的重大创造,技术上的重大发明,往往就是从疑开始的。“苹果为什么落到地上?”这个“疑”,对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示;“水开了,茶壶为什么跳起来?”这个“疑”,使瓦特发现了蒸汽的力量;“挂灯摇摆幅度不论大小,为什么时间都是一样?”这个“疑”使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象,皆是人们生活中惯常所见,然而,寻常人熟视无睹,唯有具探求精神的人对此产生“疑”,努力探求,以至有所发现,有所发明,有所创造。宋朝思想家张载说得好:“于不疑处有疑,方是进矣!”——这个例段连举牛顿、瓦特、伽利略三个事例,巧妙地构成排比,言简意赅,一气呵成,论证有力。运用事例论证,要善于把概括举例(不交代时间、地点、人物,只叙述某种现象或某类事情)和具体事实结合起来,还要注意繁简搭配。一般来说,主要的事例用繁笔,辅助的事例用简笔;单个事例用繁笔,多个连引用简笔;新例趣例用繁笔,熟例供例(命题材料)用简笔。一篇之间多处用例,最好不要一味繁或一味简,错落有致才用得活.

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