中考语文新亮点:语文综合性学习
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篇首语:风流不在谈锋胜,袖手无言味最长。本文为你选取作文中考语文新亮点:语文综合性学习四篇,希望能帮到你。
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中考语文新亮点:语文综合性学习
新亮点、新考点
考试说明对“语文综合性学习”提出的要求是:“能将语文知识与能力综合运用于语文实践中,实现书本学习与实践活动的结合,语文课程与其他课程的融通”。从中我们注意到“
语文综合性学习”具有以下特质:
1、实践性。过去,我们更多的是“面向文本”,而“综合性学习”则把我们引向“面向实践”,要求学生关注生活,关注实践,学会发现并解决实际问题。“综合性学习”命题的中心是“活动”。试题大多会设置特定的情境,考查学生开展语文活动,完成实际任务的能力。同时,实践经验也是学生解题的主要依据。
2、语文性。“语文综合性学习”设计的活动必然是立足于语文学科的,能够充分体现语文工具性的实践过程,其目的是考查学生语文的知识积累和能力迁移的水平。需要考生运用语文知识和能力,解决实践活动,特别是语文实践活动中的问题。
3、综合性。有两个层面的综合:一是学科内的综合,即综合运用多种语文知识和能力,去解决综合性的语文问题。如劝说某人参与某项活动,我们可能会需要相应的修辞知识,同时还需要掌握语言交际的原则与技巧等等。二是学科间的综合,即以语文学科为主,进行跨学科的渗透。语文学科是解决其他学科问题的基础工具,而“语文综合性学习”同样需要其他学科的支持。学科渗透能充分拓展学生的视野,寻找到解决问题的最佳途径。
4、开放性。主要指命题的灵活性和答案的不惟一性。考生在问题情境中有充分的选择余地,可多角度切入,形式限制少。答案不作统一规定,鼓励有创意的设计和表达等等。
化难为易得高分
虽然“语文综合性学习”有相当的难度,对考生来说极具挑战性,但是只要抓住“语文综合性学习”的特征,特别是抓住“语文活动”这个核心,我们就会有的放矢,理出头绪。而且,中考必然会贴近初中学生的生活,考虑初中学生的学习水平和心理发展状况,加上“综合性学习”第一次进入中考语文试卷,出于题量、分值、难度的限制,“综合性学习”不会让大多数考生落马,因此大可不必对之心生畏惧。
分析《考试说明》提供的题型和样卷,我们基本上可以发现今年“语文综合性学习”的主要命题范畴,即利用语文工具,自主而富有创意的策划语文活动,学会交际、合作,通过探究发现并解决问题,并以恰当的语文形式表达自己的思维结果。主要题型包括:①拟活动方案或计划;②设计活动主题或主题语;③提出解决问题的建议;④针对活动内容谈自己的感受、想法和观点等等。
例如,学校举办“推广普通话活动周”,同学们都积极参与这项活动。
(1)请你设计一条富有感染力的宣传语。
(2)你认为活动周中应开展哪些语文活动?请列举三项。
(3)就学校如何推广普通话问题,请你向校长提出一条富有创意的建议。
答好这样的题,可从以下几个方面入手:
1.审清题目,明确命题意图和要求。如上面例子第(1)问,要求考生自己设计宣传语,有的考生若忽略了这个要求,把国家推行普通话的宣传语“普通话,通天下”照搬过来,就不能得分。同样,第(2)问限定为语文活动,如果不加思考,匆忙罗列,很可能会一分不得。审清题目还可以缩小思考和答题的范围,找到解题的条件或帮助。第(3)问实际上是让考生立足于自己熟悉的校园生活,就推广普通话问题进行思考,提出的建议应有校园特色,并切实可行。如“把普通话纳入综合素质评定的内容”等等。
2.摆正心态,轻松作答。答题时不要过分紧张,不要被题面吓倒。上面的例子的第(1)问无非是让我们突出推广普通话的意义,我们可以尝试利用一点修辞手法,如“普通话是我们沟通的桥梁”。我们还应清楚,许多问题开放性强,留有考生自主发挥的空间,考生切不可畏首畏尾,局限了自己的思维。
3.积极调动自己已有语文的储备,充分发挥语文的工具性功能。解题时要有语文意识,从语文的角度去分析题目的要求和题目提供的材料或示例,运用语文知识去答题。这样我们就不难写出切合题意的答案。
4.掌握一定的答题规范。只要针对主要题型总结答题规律,有意识地进行一些训练,我们的考生在拟对联、写广告词、开场白时就会从容不迫,得心应手。答一些开放性的问题,也应中心明确,说话要言之成理,言之有据。
课程标准和课改实验给我省中考带来了崭新的变化,“语文综合性学习”最能凸现《语文课程标准》的理念与要求。只要我们认真开展切实有效的针对性的复习,就一定能取得优异的成绩。
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