小升初考场作文指导之二:儿童作文动机的培养
Posted
篇首语:恢弘志士之气,不宜妄自菲薄。本文为你选取作文小升初考场作文指导之二:儿童作文动机的培养四篇,希望能帮到你。
本文目录
小升初考场作文指导之二:儿童作文动机的培养
(一)重视培养儿童作文动机
甲:心理学研究指出,需要通常以意向、愿望、动机等多种形态表现出来。涉及到作文心理发理发展问题上,起动力作用的需要形态主要是动机。可以说,实际上作文动机是儿童作文活动的直接推动者,其强弱直接关系到儿童作文的成败。
乙:据说,对什么是动机,什么是需要,两者之间是怎样的关系,人们的理解不尽相同。袁老师,您的看法呢?
甲:可以说,需要是动机的前提,需要驱使个体趋向某个目标,变为动机。也可以说,动机以需要为前提,为基础,动机是由需要转化来的,当然,人们有时即使有了需要,却并没有激发出动机。但在一般情况下,需要与动机两个概念不必细分,许多著述、文章都把两者等同起来。
为了有效地促进儿童作文心理能力的发展,我们教师必须认真研究怎样激起学生新的作文需要,怎样使之产生强烈的作文动机。
乙:怎样通过教学激起学生产生作文的需要和动机,这是大家非常关心的。下面我们可否就着重讨论这个问题。
(二)作文教学要从原有的作文水平出发
甲:好!首先,作文教学必须从儿童原有的作文心理水平——这一儿童作文实际出发。要求要适当,做到有的放矢,循序渐进。这样才能使儿童原有水平不断提高,使合理的新要求变成学生作文的新需要产生动机。
乙:许多老师也都有这样的体会,如果要求低于原水平,就不能引起新的需要和动机。要求过高,儿童畏避,也难以产生新的需要和动机。
(三)依据儿童作文动机特点培养作文动机
甲:其次,要根据儿童年龄特征和作文动机的基本特点,在作文的具体实践活动中培养和激发他们的作文需要和动机。
儿童年龄特征在这里主要指的是,儿童的脑在容量、重量方面虽已接近成人,但在神经系统的复杂化方面发展还很不完全,还不能担负高级的抽象思维任务。儿童对社会的认识还不成熟,所以对他们作文需要和动机的培养、激发,在进行目的教育的同时,应尽量放在各种形式的具体的作文实践活动之中。
乙:在组织各种形式的作文实践活动时,我们应该认真考虑儿童作文动机的哪些基本特点呢?
⒈特点之———求知欲、好奇心、认识兴趣
甲:第一个基本特点:求知欲、好奇心、认识兴趣是儿童作文动机中最现实、最活跃的成分。
从心理调查中表明,儿童观察未知事物时的好奇,获得新知后的满足,倾吐感受时的愉快,这些对个人有吸引价值的动机,确实成了他们一次次作文活动的直接的巨大的动力。
乙:谈到这一点,我倒想起一个实例。
对刚人学的一年级小学生来说,学校里的一切,对他们来说都十分新鲜,他们渴求了解学校、认识学校。阎文慧老师就根据儿童的这一心理特点组织他们参观校园、认识环境,同时进行说话训练。
作文训练纪实
一、(在老师的指导下,孩子们在校园里边观察、边思考,一个个争着回答老师的问题)
师:这里是大厅,大厅上那几个鲜红鲜红的大字写的是我们学校的名字。小朋友们,你们知道,我们学校叫什么名字吗?
生:(七嘴八舌地)我们学校叫北京东路小学。
师:亮晶晶的喷泉、清清的池水,衬着美丽的红墙和金色的校徽,细细看看,我们的校徽中间是什么?整个校徽像什么?
生:校徽中间有一只小鸟。
生:校徽中间一只小鸟正张开翅膀向前飞。
生:我觉得这只小鸟像汉语拼音字母“B”。
生:校徽外面好像是个人造卫星。
生:校徽外面也像是个拼音字母——“D”。
生:„„
师:小朋友们真聪明。我们的校徽上是有两个拼音字母,一个是“北”的第一个字母“B”。另一个是“东”的第一个字母“D”。
在校徽上,“B”又变成了小鸟,“D”变成了人造卫星。老师希望小朋友们啊,都能用卫星的速度,天天进步,学好本领,像小鸟那样,到祖国的蓝天上展翅飞翔。,小朋友们,你们想做那只。小鸟吗?
生:想!
二、(教师领小朋友到平台观察)
师:楼顶平台上有“娃娃气象站”,气象站里有许多观测天气情况的仪器,小朋友,你们以前见过吗?认识吗?谁能说给大家听听。
相关参考
(一)重视思维概括性训练乙:考察儿童作文中心思想形成的心理过程和心理条件是为了遵循心理规律,改革作文教学,提高儿童概括中心思想的水平。袁老师,请您就这方面再谈谈,好吗?甲:好。通过对文章中心思想形成的...
一儿童作文心理发展动因浅探甲:作文教学心理研究和教学实践经验告诉我们中小学生(儿童)作文能否取得进步在很大程度上取决于本人能否发挥积极性和主动性。积极性和主动性乃是个人心理动因的具体表现,因此,改革作...
甲:在作文教学实践中,我们都有这样的体会:任何典型的材料、深刻的思想、精巧的构思,最后都必须借助语言——这一交际工具才能把它们表现出来。语言表达的效果直接关系着儿童作文的质量。从心理学角度看,遣词造句...
(一)命题内容要紧贴儿童生活甲:从心理学角度说,好的作文题目应成为一种如前所述的“诱因”,能帮助儿童打开记忆库房的大门,激起作文的需要和欲望。在教学中,教师应努力把题目出到儿童的心坎上,强化作文题目对...
小升初考场作文指导之四:遵循心理规律提高儿童作文材料的捕获能力
乙:作文教学心理研究和教学实践都告诉我们,知觉。观察是儿童从生活中捕获作文材料的最基本的途径。我们教师的主要作用就在于遵循儿童作文心理发展的规律,精心设计教学,通过科学训练,不断提高儿童对生活的捕获能...
(一)重视对儿童外部言语与内部言语的研究甲:我们强调表象活动在言语表达过程中的重要意义,并不意味着可以忽视对言语的训练。按照心理学的观点,人们头脑中的表象是无法直接交流的。在日常生活中,人们交流表象的...
...改革作文的指导和讲评吧。(一)研究儿童作文心理改革作文指导甲:好
乙:许多年来,人们对命题作文的议论颇多。有的人认为命题作文脱离学生的实际,束缚学生的思维,小学生习作不宜提倡命题作文;也有人说,命题作文符合小学生的心理特点,对调动学生作文的积极性,提高作文能力有着其...
甲:学生作文构思,从获得的材料中提炼出所要表达的中心思想之后,心理活动又进人一个新的阶段。这一阶段的任务就是——用提炼出的中心思想,进一步处理材料,决定材料的取舍,确定材料的详略,明确材料之间的逻辑关...
乙:前些时候,我们讨论了“从生活中获取作文材料”的一些心理学问题,老师们都很感兴趣。学生作文首先必须拥有与作文有关的感性表象和学习到的材料,这包括平日生活中所积累的素材,以及在特定的实践活动中通过观察...
甲:炼铁需要矿石,酿酒需要粮食,一切物质生产都离不开原料。精神生产虽然有着自身的特殊规律,但同样需要一个以“原料”到“产品”的“生产”过程。儿童作文,首先必须拥有与作文有关的材料。没有材料,文章的中心...
小升初考场作文指导之八:探索“系统化”过程提高“系统化”能力
(一)编拟作文提纲训练系统化能力乙:“系统化”是儿童在组织作文材料阶段又一重要的心理活动。什么是系统化?就是通过分析、综合,把整体的各个部分归入一定的顺序,并使各个部分之间互相关联,构成一个有机的整体...
小升初作文专家指导系列能力训练36练之二——作文没写的,就先学会观察
normalalign=left>“观察·分析·表达系列能力训练”小学高年级自信36练之二normalalign=center>第一讲山水村落皆画本,耳目及处有诗材normalalign=center>——作文没写的,就先学会观察normalalign=left>这题目的意思是,到处都有作画的样本和...
小升初作文专家指导系列能力训练36练之二十——观察描写人物的关系
二十讲君子之交淡若水,小人之交甘若醴normalalign=left>——观察描写人物的关系normalalign=left>normalalign=left>人都要与别人交往,这交往双方就有一定的关系。人不能独自在世界上生活,都要和别人组成一定的关系,如父母儿女、祖...
小升初作文专家指导系列能力训练36练之二十一——在写人中举点事例
normalalign=left>二十一讲君子挟才以为善,小人挟才以为恶normalalign=left>——在写人中举点事例normalalign=left>normalalign=left>人都要做事,从做事中才能看出一个人的本领、品质、性格。但是,作文要明确主要是写人还是写事。写事的...