小学生作文指导:点面结合,写好活动场面
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篇首语:旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成。本文为你选取作文小学生作文指导:点面结合,写好活动场面四篇,希望能帮到你。
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小学生作文指导:点面结合,写好活动场面
点面结合,写好活动场面名师画板活动场面描写是对在一定时间、一定地点的一些人物所发生的特定时间里某一个生动画面的描写。在场面描写中少不了对人物活动的描写,否则,所写的整个场面将处于静止状态,但未必都写动态场面,为了烘托气氛,也应适当地写一写场面周围的环境。习作原色头上胯下传球今天我们上了一节特别有趣的体育课,活动内容是“头上胯下传球”。①尝试比赛开始了。每个队员都很谨慎,生怕出半点差错。当我们还在愣神的时候,裁判员的哨声响了。各组的队员就像接到上级命令似的,紧握武器——篮球,有序地传递着。第一位选手将球中头顶上传给第二个同学,第二个同学紧接着弯腰将球传递给第三个同学,这一起一落的队形,好像两排涌动的波浪势不可挡。②我接过球,③围观的同学为我叫好!这局我们赢了,那兴奋和激动劲儿就甭提了。④下课的铃声打响了,我们恋恋不舍地离开了比赛彩笔点睛①无论搞什么活动,也得有个准备的过程啊?②结合当时的情况把自己的矛盾心理补充出来。③你表现得怎么样啊?没说清楚。④比赛到此结束,怎么胜败都没看出来啊?⑤能否把自己参加这次活动的切身感受写一写啊?场地。⑤大作样片头上胯下传球黑龙江省巴彦县兴隆镇红星小学:兰天石今天我们上了一节特别有趣的体育课,活动内容是“头上胯下传球”。比赛正式开始前,体育老师宣布本次活动的游戏规则:“把全班同学平均分成两组,每组一个球,第一个同学要把球从头上传给第二个同学,第二个同学把球从胯下传给第三个同学,这样循环往复,哪个队先把球传到最后一个同学,并把球送到第一个同学的手里,这个队就获胜了。”同学们听了都觉得很有意思,便欢呼起来。这时候,老师说:“我们先试验一个回合,然后采取‘三局两胜制’的方法定输赢。还没有等老师说开始,同学们就摩拳擦掌跃跃欲试了。正式比赛终于开始了,每个队员都很谨慎,生怕出半点差错。当我们还在愣神的时候,裁判员的哨声响了。各组的队员就像接到上级命令似的,紧握武器——篮球,有序地传递着。第一位选手将球中头顶上传给第二个同学,第二个同学紧接着弯腰将球传递给第三个同学,这一起一落的队形,好像两排涌动的波浪势不可挡。眼看球就要传到我的手里了,心想:千万不要在我这里出丑呀!我的怀里像揣了只小兔子似的在怦怦乱跳。我接过球,稳稳当当把球从胯下传给后面的同学,我不但没有掉球,而且速度之快,令围观的同学为我叫好!另一组前面同学进行得很顺利,但是快要结束的时候,一位选手由于过度紧张,球从自己的胯下“溜”走了,只好把球捡回来继续进行传球,但最后还是输了。大家都抱怨那个不争气的“家伙”。不过这也没关系,因为这只是一次尝试比赛而已,再说了胜败乃兵家常事嘛!这局我们赢了,那兴奋和激动劲儿就甭提了。后面的两局我们越战越勇,结果以3:0战胜了对方。我们个个扬眉吐气,而对手则个个垂头丧气,那惨相就别提提了。下课的铃声打响了,我们恋恋不舍地离开了比赛场地。〖小试牛刀〗请参照“彩笔点睛⑤”的提示,把参加这次活动的感受写出来。〖精彩评析〗同学们或许都爱凑热闹,甚至少不了自己的参与,这样便会形成这样、那样的场面,有的场面激动人心,有的场面让你目不忍睹„„但为了留驻这难忘的一瞬间,同学们必然会拿起手中的笔,把它记录下来。本文的作者就能把一次头上胯下传球比赛的普通场面写得有板有眼。原因是她参与了,融入了自己的切身感受,并能正确处理好个体与群体之间的关系,既有对周围大气候的描写,又有对大海里的一滴水——小分子的描写,照顾到了个体和群体的表现。才使得整篇文章有详有略,主次分明。写活动场面的文章必须注意这一点,否则,这篇文章将会失衡,分不清主次,造成喧宾夺主的后果。(指导、评析:姜广生)黑龙江省哈尔滨市第三发电厂小学:姜广生
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