开头、中间、结尾都可有肖像描写

Posted 2023-04-25

篇首语：出门莫恨无人随，书中车马多如簇。本文为你选取作文开头、中间、结尾都可有肖像描写四篇，希望能帮到你。

本文目录

开头、中间、结尾都可有肖像描写

开头、中间、结尾都可有肖像描写写人的作文刻画一下人物肖像，这是无可非议的。但在一些同学看来，像这一类的描写只能用在文章的开头。因此，在他们的笔下，凡是写人的作文，开头总少不了“水灵灵的大眼睛”、“乌黑的头发”、“圆圆的脸蛋”、“一身朴素的衣裳”„„而在文章的中间和结尾部分找不着一词一句关于肖像的描写。有一个同学写《同桌》，一开头就是按这样的模式介绍同桌的外貌，接下去写了发生在同桌身上的一件事。我的同桌王刚一有成绩，就容易骄傲；遇到挫折，才引起重视。有一次数学考试，铃声已响过，可是他自以为成绩一贯优良，考试稳拿“第一”，最后才走进教室。老师发下了数学试卷，王刚一看，不禁怔住了。第二天，老师公布成绩，王刚退居20名以后。他难受极了。下课后，他一个人坐在座位上，总结教训，暗下决心，下次考试一定要夺回“第一”。这一段文字层次是清楚的，但只有“骨架”，没有“血肉”，内容空洞、干瘪。如果在叙事过程中，根据事情的发展变化，加上一些王刚的外貌描写，内容就不至于这样单薄。怎样加？是不是从这几方面进行考虑：“王刚自以为成绩一贯优良„„最后才走进教室。”王刚最后一个走进教室时是什么样的情形？——高昂着头，紧抿着嘴，双手交*在背后，两只眼睛东瞅瞅，西望望，显得满不在乎，一副“胸有成竹”的样子。“老师发下了数学试卷，王刚一看，不禁怔住了。”怔住时是什么样子？——顿时，他张着嘴，瞪着眼，眉头紧锁，鼻尖上也沁出了点点汗珠。“老师宣布成绩，王刚退居20名以后，他难受极了。”从外表看，王刚怎样难受？——他坐在座位上，耷拉着脑袋，两眼盯着脚尖，真恨不得脚下有个洞能钻进去，悔恨的眼泪直在眼眶中打转。“王刚暗下决心„„”这时他又是什么样子？——王刚猛地抬起了头，用手一下子抹去了眼眶里的泪水，两眼直盯着试卷上的几个红交*，上牙咬住下嘴唇，似乎在说：“**呀**，下次考试一定把你彻底赶走。”加进了这些外貌描写，王刚的性格品质跃然纸上，刻画得多深刻啊！真是让人从“外”看到了“内”。由此可见，人物外貌不仅仅开头可以写，而且中间也可以写，甚至结尾还可以写，完全可以贯穿文章的全篇。只不过是这样的外貌描写要随着事情的发展而变化，要写出在不同的环境中的不同神态，要为描写人物的心理活动，表现文章的中心服务。

《微笑的力量》评语

这篇文章构思巧妙、生动感人，表达了人与人之间的真情。文章以班主任老师的笑容为主线，前后描写了两个故事，借此升华文章的思想感情，一次来赞颂班主任老师关心差生、鼓励差生的优秀品质。文章的结尾表达了作者的美好感悟，照应开头和结尾，点明中心、深化主题。文章前后的神态、语言描写，突出老师对我的关怀，也起到了很好的衬托作用。文章语言情真意切、情节生动感人，反映了人间真情的美好。六年级:幂静的阿狸