聪明的规则
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篇首语:劳动教养了身体,学习教养了心灵。本文为你选取作文聪明的规则四篇,希望能帮到你。
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聪明的规则
有两个关于规则的故事。其一不断更换的“警示牌”
某小区绿地,工作人员为了保护草坪,立了一块警示牌,上书:“禁止践踏草坪!”语言简洁明了,无人不懂,无人不晓,可惜,无效。于是改用婉转语,写道:“小草依依,践踏何忍”,虽看似触动人心,但没过多久,依然失效,最后,工作人员不得以而采用“欺骗之术”,警告:“草坪下面有电线!”什么,有电线!可不敢再踩了——可惜,后因一顽童误入草坪安然无恙而于是失效。
君子曰:“制度规则,难矣!
其二如何分粥
某甲乙丙丁戊,个个贪心吝啬。生怕别人多占一分自己损失一毫。五人要平分一锅粥,该怎么分才最公平呢?如此五种方案,任君选一,方案一:从五人中选—名大家认为最公道的人主持分粥;方案二:从别处找个人来分粥;方案三:每人轮一次,最后商议而定;方案四:选一个人分粥,另一人监督,方案五:选一人分粥,但分粥的人要最后拿粥。
君子曰:方案五,甚妙!
如此关于规则的故事在生活中可谓数不胜数。社会需要秩序和协作,而秩序需要规则维护,协作亦需规则的保障,劝说教育人们遵守规则固然重要,但更重要的是制定一套行之有效的规则,让人们“不得不”自觉遵守,这样既可以维护秩序,又可以提高效率——譬如分粥方案五,难道不是让人拍案叫绝的经典规则呢?
孟德斯鸠在《论法的精神》中阐述了权力之间相互制约平衡的道理。推广到规则制度,是否可以理解为规则制定者与被制约者之间的平衡制约呢?
任何一种精彩的规则,无不体现“公平地制约”。违反规则者能够受到相应的制裁——此为公平;掌握权力者无法公为私用——此亦为公平,只有这样的规则才真正担负起赋予它的使命。
君子曰:规则社会,多一些聪明的规则。
2002年北京高考优秀作文:聪明的规则
有两个关于规则的故事。
其一,不断更换的“警示牌”
某小区绿地,工作人员为了保护草坪,立了一块警示牌,上书:“禁止践踏草坪!”语言简洁明了,无人不懂,无人不晓,可惜,无效。于是改用婉转语,写道:“小草依依,践踏何忍”,虽看似触动人心,但没过多久,依然失效。最后,工作人员不得已而采用“欺骗之术”,警告:“草坪下有电线!”什么,有电线!可不敢再踩了——可惜,后因一顽童误入草坪安然无恙而再次失效。
君子曰:制度规则,难矣!
其二,如何分粥
某甲乙丙丁戊,个个贪心吝啬。生怕别人多占一分自己损失一毫。五人要平分一锅粥,该怎么分才最公平呢?如此五种方案,任君选一,方案一:从五人中选一名大家认为最公道的人主持分粥;方案二:从别处找个人来分粥;方案三:每人轮一次,最后商议而定;方案四:选一个人分粥,另一人监督;方案五:选一人分粥,但分粥的人要最后拿粥。
君子曰:方案五,甚妙!
如此关于规则的故事在生活中可谓数不胜数。社会需要秩序和协作,而秩序需要规则维护,协作亦需规则的保障,劝说教育人们遵守规则固然重要,但更重要的是制定一套行之有效的规则,让人们“不得不”自觉遵守,这样既可以维护秩序,又可以提高效率——譬如分粥方案五,难道不是让人拍案叫绝的经典规则吗?
孟德斯鸠在《论法的精神》中阐述了权力之间相互制约平衡的道理。推广到规则制度,是否可以理解为规则制定者与被制约者之间的平衡制约呢?
任何一种精彩的规则,无不体现“公平地制约”。违反规则者能够受到相应的制裁——此为公平;掌握权力者无法公为私用——此亦为公平,只有这样的规则才真正担负起赋予它的使命。
君子曰:规则社会,多一些聪明的规则。
聪明的小猴
城市里的科技发达,森林里的科技更发达,长颈鹿开着红旗牌小车,熊猫骑着摩托车,小猴骑着自行车,狗熊开着中巴车,老虎开着大客车。可是,森林里没有交通规则,医院挤满了伤员。它们就派聪明的小猴去,到城市里学一点交通规则回来。
一年后,小猴回来了,并且把交通规则编成了一首儿歌:“红灯停,绿灯行,黄灯准备走,大小车辆靠右行。”可是,除了猴子和大猩猩外,其它动物都分不清哪是红、黄、绿。小猴苦苦想了一夜,终于想出了一个办法,又编了一首儿歌:“圆形停,三角形行,正方形准备走,大小车辆靠右行。”动物们听了都很高兴,都愿意按这个交通规则行驶。
从此,医院一个伤员也没有了。
规则在生活中
规则,无论你认识不认识,无论你承认不承认,它都实实在在地存在于我们的生活中。
规则的存在,让我们的社会更有秩序,让我们的生活更有条理。这就首先要求我们正确认识规则,遵守规则。
我们玩游戏离不开规则,我们要知道这种游戏怎么玩,只有掌握了规则才能利用规则以我们的智慧玩出高水平,才能晋级加分。否则,即使你再聪明也不会玩到至高的境界,因为你连起码的规则都不懂,比如下棋,连马走日,象走田都不知道,连别马腿都不知道那你能成为下棋的高手吗?再如玩斗地主,我就不知道它的规则,那么如何能玩好呢?光知道点皮毛,一知半解是不行的。
学习也是如此,上课怎么听,怎么思考,怎么向老师请教问题那也是有潜规则的,只是我们没有认真思考罢了。有的学生上语文课偏偏学数学,上英语时他非要忙乎无理,一天下来看似很用功,其实他已经违背了规则,哪能取得好成绩?还有的同学上课不学下课用功,白天玩耍晚上熬夜,弄得自己筋疲力尽,最后一定是没有好结果;还有的同学凭借自己的聪明头脑,学东西一知半解就以为自己完全掌握了,其不知自己只是学了点皮毛;还有的同学学习知识不扎实,比如英语单词,比如各科的概念定理等等不能彻底消化,光顾着盲目地去做题,这样下来虽然能有一定的效果,但很难成为拔尖人才;还有的同学留恋看大书、留恋网络、忙于各种所谓的应酬,这都是违背学习规则的表现,我们学生的主要任务是学习,首先是应该不主要精力要在学习上,然后是掌握良好的学习方法。夯实基础,掌握方法,适当拔高,不耻下问,目标明确,循序提高才是我们的学习之道,相信只要掌握了规则,利用好规则那么我们的学习没有不提高的道理,人人都可达到现在尖子生的高度。
有的规则是自然的法则,是自然的戒律,我们必须遵守,比如寒来暑往是自然的规律,我们是无法改变的,我们必须顺应它,到什么时候穿什么衣,到什么季节做什么事。有的规则是人为的规定,比如法律,部门的规章制度等,它们规定我们应该做什么,不应该做什么。有的规则是人们头脑中的潜规则,如人为处事,道德伦理等,虽然它们没有前两种那样有明确的条款规定,但如果长时间违背它们,也将给当事人以不同程度的惩罚。
认识规则,理解规则,利用规则是每一个在世上的人都必须面对的问题。人们常说:干啥研究啥,卖啥吆喝啥。就是个典型的运用规则(规律)的例子。学生应该研究学生的规则、商人应该研究商人的规则、教师应该研究教师的规则……我们应该研究什么?还是那句话:干啥研究啥,卖啥吆喝啥。不要走错了路啊!
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