小学生优秀作文赏析：森林动物们
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篇首语：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。本文为你选取作文小学生优秀作文赏析：森林动物们四篇，希望能帮到你。
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小学生优秀作文赏析：森林动物们
在森林里有一只非常凶猛的老虎，很多小动物都被它吃掉了，因此大家都非常害怕这只老虎。
有一天，老虎出门去找食物，碰上了一头狮子，由于说话很投机，狮子和老虎变成了好朋友。不是狮子到老虎家去做客，就是老虎到狮子家去送礼。有一只狐狸发现了它们的来往，眼睛骨碌碌一转，便想出了一条让老虎死掉的办法。
几天后，老虎正要到狮子家去，半路上正好遇到了狐狸。刚想把狐狸抓起来吃了，狐狸开口说：“大王，请你答应让我说几句话，说完了再吃我也不迟呀.“老虎答应了，狐狸说：“这几天森林里突然多了一头狮子，它非常凶猛，还说要把老虎杀死，让它来做森林之王呢!“老虎听了火冒三丈，气得大叫：“好你个狮子，真是活腻了，还敢杀我!“扔下狐狸，就气冲冲地朝狮子洞走去。狐狸叉赶在老虎的前面来到狮子洞，又在狮子的面前说许多老虎的坏话。狮子听了也气冲冲地去找老虎。两人见了面，再不是像以前那样问好了，而是都朝对方扑过去，拼个你死我活。终于，狮子和老虎都倒了下去，死掉了。后来，狡猾的狐狸也在争斗森林之王的时候死亡.从此，森林里的动物过上了幸福的生活。
蒋遥作品赏析
蒋遥，一个初二男生。他六月二十八日满14岁。
他可以像饱经沧桑的老人一样用冷冷的眸子俯视眼前的一切，还可以在“六一”儿童节厚着脸皮抱一大堆好吃的回去一个人庆祝。他讨厌一成不变，做没有创意的事对他来说是一种痛苦。他说他正在长大，可师生们总是看见他一脸幼稚的笑容。
作文就是说话。蒋遥是很会用作文说话的初二学生。他平静地、带点调侃地甚至犀利地说他的所见所闻所思所感。让“听”者为他的独到的眼光和不俗的口才而感叹。
《一些事》是最值得欣赏的一篇。侃的是早恋的同学。不说早恋的危害专说恋者的表现；没有刻画情侣的神形却可见其娇作之态。侃味够辛辣的。看来，自我感觉良好的早恋者在同学眼中的形象并不美好。
《家乡小雨之美》只是信手拈来，似乎没有结尾，似乎文题不符。小雨不小也不美，只是雨声沁人心脾。原来，作者要表现的是赏雨的闲心。有了这份难得的闲心，家乡的小雨就美得有个性了。
《关于土地》是为“土地”话题作文而作，却不落俗套。土地带给我的快乐，我与土地的隔膜，还有我对土地对作文的思考。这是成长的足迹，真实的体验。容易写空的作文就这样实惠起来。
《汉语之美》写对汉语的感知。很客观且带点调侃的语调，引事例、摆事实、作比较，现身说理，你就这样与作者一同感知，一同认同。
很随意，很自然，很有味，很有个性。这就是蒋遥的作文。
...赏出“意”来——谈谈诗歌赏析入门技巧
高中语文第三册前三个单元都是诗歌，能不能培养学生初步鉴赏诗歌的能力，关键就在这一学期了，所以，怎样鉴赏诗歌呢?这是摆在高二学生面前的一个实际问题，也是横在高二学生面前的一只凶猛的拦路虎。
那么，究竟怎样才能读懂一首诗呢?下面笔者就结合自己的一些教学体会，从一个角度来谈一谈诗歌赏析入门的技巧。
诗歌是抒情言志的艺术，诗歌在抒发情感，表达志向、告诉人们道理时，不是直截了当的，而是含蓄的，间接的，是通过意象来抒发的。所以笔者认为：阅读赏析诗歌，关键是要抓住诗歌的意象，应该从“象”入手，赏出“意”来。那么，什么是意象呢?“意”即作者所要表达的思想感情，“象”就是作者在诗歌中所描绘的具体物象。“意象”就是作者的思想感情与具体物象的融合。
那么，究竟怎样从“象”入手，才能赏出“意”来呢?我认为应该从以下四步入手：
第一步是找出诗歌的“象”，看诗人为了抒情，选取了哪些具体的物象?
比如《我愿意是急流》这首诗中，诗人就选用了两大类物象：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻;另一类是小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。再如李白的《闻王昌龄左迁龙标》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”诗人李白就选用了 “杨花”“子规” 等物象。
第二步是读者根据自己的知识积淀，借助丰富的联想和想象，去体会这些物象有哪些特征?
就拿《我愿意是急流》中的意象来说吧，急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，这些物象比较阔大、粗犷、苍凉，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感;小鱼、小鸟娇小可爱;常春藤青翠秀美、充满生机;火焰能发出光亮，能给人带来温暖;夕阳则光辉灿烂，无限美好。而李白的《闻王昌龄左迁龙标》中，杨花是漂泊不定的;子规的啼叫是哀婉的。了解了这些物象的特征，有助于我们去理解诗歌中所寄托的情感思想。
第三步是去看诗人在诗中运用了哪些词语来描绘这些物象?抓住这些词语，去分析这些词语所隐含的信息，揣摩其深沉的含义。
还是以《我愿意是急流》来说吧，诗人描写小鱼用了“快乐地游来游去”，强调小鱼的“快乐”;描写小鸟用了“在树间做窠，呜叫” ，表现了小鸟的“安宁和自由”;描写常春藤用了“青青的”，“亲密地攀援上升”，强调“成长”;描写火焰用了“可爱的”，“愉快地缓缓闪现”，强调“收获”“回报”;描写夕阳用了“珊瑚似的”，“显出鲜艳的辉煌”，强调“成功”“辉煌”。
第四步，读者根据诗人在诗中描绘物象的那些词语及这些物象的具体特征，去揣摩体味诗人在物象中所寄托的情感、志向和道理。
比如在《我愿意是急流》一诗中：正因为小鱼小鸟的“娇小”，所以才需要诗人去面对崎岖，承受痛楚，冒着危险挑战狂风，只有这样，才能换来小鱼小鸟的“快乐”和“安宁”。而要使“青青的”常春藤健康“成长”，就需要诗人去奉献，甚至奉献生命。那么诗人的付出、奉献，有没有回报呢?有，火焰开始放出光芒，并能给诗人带来温暖了，不仅如此，在诗人的付出和映衬下，夕阳“显出鲜艳的辉煌”，在事业上在人生之路上步入了辉煌的顶点取得了巨大的“成功”。所以，在《我愿意是急流》这首诗中，正是由于这些意象的巧妙运用，才使诗人高尚的情操、对爱情真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，才使全诗具有一种强烈的感人力量。
再比如李白的《闻王昌龄左迁龙标》，诗人正是通过意象杨花的漂泊不定;子规啼叫的哀婉，写出了那种人生的飘零之感、离别之恨。
总之，鉴赏诗歌，只要我们抓住意象这一关键，就等于拿到了开启诗歌之门的钥匙，而只要拿到了这把钥匙，多去开几道门，鉴赏诗歌的能力是会得到大力提高的。
森林音乐会
森林音乐会
盐城市龙冈小学夏雪微
森林里贴出了要举办音乐会的海报，动物们个个怀着激动的心情准备着。
终于森林音乐会开始了，小动物们一大早就都打扮得漂漂亮亮的，迎宾小姐燕子姐姐在门外礼貌地打着招呼：“您好，鸭大婶！欢迎你来参加音乐会。松鼠弟弟这边请……”
过了一会儿，动物们都到齐了，主持人大象伯伯慢悠悠地走到舞台上，大声宣布：“本次音乐会正式开始！下面有请森林乐团为大家演奏交响曲——《我爱绿森林》”，演奏家们来到舞台上熟练地演奏，动听的旋律盘旋在舞台的上空，看着观众们陶醉的样子，他们表演得更起劲了。突然，美妙的音乐戛然而止。大象伯伯走上台介绍道：“下面是由百灵鸟小姐领唱的采花调，掌声有请。”百灵鸟带领众鸟在经久不息的掌声中飞到舞台上，深情地唱起来：“有一个小姑娘，来到了森林里，采了一束花……”歌声婉转，观众面前好像都出现了一幅美丽的采花图。小马迪拉为百灵鸟小姐送上了一束美丽娇艳的鲜花，百灵鸟小姐说：“谢谢你！”小马激动得脸通红。
精彩的节目一个接一个，看得观众们如痴如醉。最后，孔雀家族的舞蹈家们把音乐会的气氛推向了最高潮，孔雀小姐们穿着金光闪闪的舞裙，戴着光彩熠熠的头冠，在优美的乐曲声中翩翩起舞，观众们都情不自禁的参加进来，随着节奏跳起了欢快的舞步。
最终，森林音乐会画上了圆满的句号，小动物们边往家走还边回味着那动听的音乐和美丽的舞蹈。他们多么期待下一次的森林音乐会早点到来啊！
指导老师：夏云祥
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