描个人儿让你猜

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篇首语:绳锯木断,水滴石穿。本文为你选取作文描个人儿让你猜四篇,希望能帮到你。

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1、描个人儿让你猜(1)

描个人儿让你猜

1)描个人儿让你猜说起同学,我可有很多;说起和我要好的同学,也有不少;但要说给我印象最深的,那非她莫属。酷爱男装的她帅!这个词语从来都是形容男生的;但是在我看来,用在她身上,一点也不过分。小分头,个性十足;一双丹凤眼在橙色的卡通眼镜下充满了智慧;眉毛淡淡的;她的眉毛鼻子和眼睛和谐地集中在一个区域显得小巧玲珑,衬得她既儒雅又斯文。小小的嘴巴说起话来像打机关枪。她的脸上的皮肤是白里透红的,怎么也晒不黑。很多人以为是“欧莱雅时光锁柔美白洁面乳”的功劳,但她说她不知道护肤品跟袋鼠有什么区别;也有人说她保养得好,可从没见她采取过什么防护措施。遗憾的是她脸上种下了几颗“红豆”。她特喜欢穿黄色Kappa春秋衫、黑色时尚牛仔裤,足蹬一双白色平底透气鞋。因为个子比我略高,与她站在一起,我总有些不自在。酷爱运动的她夏天的太阳可谓是女生的天敌。在这时节,爱美的女生谁敢出门招摇!她可不一样,她会在暑假里把户外运动安排得满满当当的。她最喜欢打乒乓球,技艺高超。看!她右手横握球拍,身体前倾,眼睛紧紧盯着乒乓球,充满杀气;突然身体重心一移,右臂一挥,手中的球拍也跟着与对方击来的球顺势进行了摩擦。整个过程不过三秒钟,一计高难度的上旋抽球就完成了。如今,她已掌握了上旋、下旋、侧旋球的基本技术与用法,总能在和我比赛时用这些招术让我败下阵来。酷爱思考的她“因为(a+b)2=a2+b2+2ab,(a-b)2=a2+b2-2ab;所以(a+b)2-(a-b)2=4ab。”听,这又是她在给同学们讲解难题了。她的数学在年级能排到前几名。她超爱思考,无论什么难题非攻下不可。我对她可是佩服至极。看,此刻她正仔细地做题目呢,手中的笔不停地在草稿纸上比划着,眉头紧皱。她思考问题从不受外界打扰,即使旁边多么吵闹,调皮的同学再怎么大叫,她还是一心钻研她的难题。一会儿,见她眉头慢慢松开,肯定是又攻下一道难题了。现在你们说,我该把这篇小作送给谁?(同窗评说)这篇习作写的是宋之润同学,采用了三个小标题,形式上比较新颖;而且小标题拟得精炼,概括性强,构成排比,很有文采。而且写人物专注做难题的神态非常传神,写出了人物的认真劲儿。结构完整,开头、结尾遥相呼应,而且能够巧妙点题。(教师点评)习作介绍自己最熟悉的一位同学,善于从平时的观察及相处中,选取最能反映人物个性特征的材料来写。从外貌、爱好等方面细致刻画人物。描写外貌,既突出重点,刻画面部特征;又顾及服饰、身材等方面,注意按照顺序进行全面描画,让人物栩栩如生地站立在读者面前。习作重点介绍人物的两大爱好,描述时都注意抓住动作、神态细节刻画人物,展现人物风采。结构上采用形式整齐的小标题,鲜明显目,而且使得文章层次分明、重点突出。2)描个人儿让你猜他是一个身材极其矮小的十五岁少年。他常穿黑色的毛衣、黑色的运动裤和白色的运动鞋,衣着俭朴;脖子上挂着一张学生证。普普通通的打扮,便构成了他——一个阳光少年。他脑袋圆圆的、小小的,颇像一个快要成熟的小柚子。两弯淡淡的眉毛下嵌着两颗黑葡萄似的眼睛,时时闪烁着智慧的光芒。长着一个秀气女孩子才能拥有的小巧鼻子。鼻子下面有一张永远不知咂吧着什么的小巧嘴巴。一张嘴,就能让你看到里面那一排没长齐全的牙齿,不由得让人想到在田野里蹦跳着的豁嘴小动物——兔子。他上课回答问题时,总是声音响亮,并且很流利。从他的脸上,我读出了他的自信、他的认真、他的聪明,还有他对学习的那份热情。练字课时,他一改平时写字潦草的坏毛病,用心地一笔一画地认真刻写。这其中也许饱含了他对书法的热爱吧。作业偶尔得一个“优”,他就会得意洋洋、迫不及待地向我炫耀。而我呢,则会拿出一本字迹清秀、全是“优”的作业本来“反击”他,让他默然退场。语文课上,他总是调皮异常。当语文老师念到“一个十二三岁的少年在„„你们说说,他是谁?”“学生XX”,他竟脱口而出。顿时,全场爆笑。老师让我们说出人物的姓名,他居然还说是“学生XX”,根本就是起哄嘛。遇到脾气差点儿的老师,他可就“遭殃”喽!课间,他不像其他同学一样在教室里玩耍,而是估摸着老师快来了,就装模作样地捧着一本笔记本,大声朗读着概念。“在两条直线被第三条直线所截得的八个角中,同位角在两条直线的同一侧„„”事实上呢,他的心思压根就不在这里。瞧,他的眼睛正往门外看呢!这不,一会儿工夫,见老师没来,就忍不住把头转过去和别人“谈话”了。他这样做该不会是为得到老师的表扬吧。同学们,你们说他是谁?(同窗评说)这篇文章写的是王子辰同学。从衣着特征和五官特征就能够看出来。语言、行动描写表现了他好学、上进的优点,也反映了他不能管束住自己的缺点,写的比较全面、真实。这篇习作揣摩人物的心理活动很到位,让人感到非常真切。文章中一些词语运用得很好,例如,说他平时写字潦草,可是到了写字课练字的时候,说他写字是“刻字”,就生动地表现了他的认真态度。还有“两弯淡淡的眉毛下嵌着两颗黑葡萄似的眼睛”中的“嵌”字,用得极为传神。(教师点评)习作刻画同学的形象比较生动、逼真、细致。善于抓住特征,细节描写传神,描写时还善于运用比喻,想象生动,如“不由得让人想到在田野里蹦跳着的豁嘴小动物——兔子”,形象地写出描述对象的牙齿参差不齐的特点,语言风趣。描写顺序安排也较为妥当,先写身材、服饰、五官,这是由整体到局部;再写他在课堂上和课间的表现,这是由主到次;写课堂表现时,又是先说优点再说缺点;最后点题。总之,行文顺畅,思路明晰。

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