2012年全国高考作文题目专家浅析㈠
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篇首语:人心隔肚皮,看人看行为。本文为你选取作文2012年全国高考作文题目专家浅析㈠四篇,希望能帮到你。
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2012年全国高考作文题目专家浅析㈠
2012年6月7日,高考语文科开考不久,网络媒体、微博短信里,高考作文题目就开始传播,紧接着是不断地辟谣、更新,再之后就是处处可闻的议论、评说、惊诧、嗟叹„„
作文题目广受关注,可能源于两种厚望:一是对社会生活的关注,作文是反映社会生活的窗口,人们通过议论作文题目寄托对社会的厚望;二是对教育教学的关注,作文是语文学科的重要内容,人们通过评说作文题目表达对教育的厚望。
但是,这只是美好的愿望。语文,只是中学若干学科中的一科;作文,只是语文学科中一项内容。认为一个作文题目出好了,作文的问题解决了,教育的问题解决了,中国的所有社会问题都解决了,显然是一种天真的幻想。高考作文,只是一道考试题目,它的基本要求是:用不少于800字的篇幅,用规范的书面汉语,用题目允许的体裁样式,表达对社会生活的一般认识,展示一个高中毕业生应有的思想和认识水平、思维和语言能力。
在作文界各个层面,也有一种偏重题目的心态。
在命题人这里,总是力图变化、翻新,新型材料作文就是这种追求的产物。材料提供一种生活场景,包括许多侧面和角度,其初衷是为落实“课程标准”的精神:鼓励同学自由的、有个性的、有创意的表达。但是,多侧面、多角度的材料在大规模、高速度的高考阅卷实际中,难以掌控,于是题目又加上“选准角度”“选好角度”等附加要求,而何为“选准”“选好”?又相当模糊。各地阅卷规定“一等立意”、“二等立意”等等,形同要求考生先把材料转化为话题。这就在写作考查之前,先横插阅读考查一关,形成写作能力升堂坐殿,阅读能力垂帘听政的局面,反而走向“自由、个性、创意”的反面。其防止宿构、套用、抄袭的功用也很有限。更何况,各地规定的“一等立意”也并非材料的核心立意。
在教师这里,或囿于自我认识水平,或为了顺应阅卷实际,也总是在作文选材、立意上做出许多限制。走出考场,考生忧心忡忡的问题都是:我的作文这样立意行不行,偏不偏?我总回答:“写好了就行。”写作规律告诉我,在立意和选材上,从来没有“行不行”的限制,只有作文写得“好不好”的标准。当然我也忧虑,这种“好不好”的标准,在大规模、高速度的高考阅卷实际中,能不能成为被落实的标准。
这种先把作文题目复杂化,再将其简单化的纠结,根本原因在于“作文常识观”的陈旧观念。在这种观念里,作文题目就是一道常识答题,一个范围圈定。其实,作文题目是面向广阔生活的一个窗口,是写作者思想出发的原点,是纵使思维腾跃的踏板。那么,把作文题目命制得简单、清晰是不是更好呢?至于写作者的思想能不能展开,思维能不能腾跃,那是作文教学的任务;作文题目何须越俎代庖呢?
面对纠结的现状,这里只好从多重角度解析作文题目:一是题目固有的广阔角度,一是题目实质的核心立意,一是阅卷可能的“最佳立意”底线。
在某些网络媒体投票选出的所谓“最坑爹的作文题目”“最雷人的作文题目”是安徽省的作文题目。
【安徽卷】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人,工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上,几年过去了,也没发生梯子倒下伤人事件。有一次,一位客户前来洽谈合作事宜,他留意到条幅并驻足良久,最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
注意:①不要脱离材料的含意。②立意自定,题目自拟,文体自选。③不得套作,不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范,正确使用标点符号。
[简析]梯子在不用时是保持使用中的竖放状态,还是改为横放状态?是一般性的提醒,让过往人等自行注意;还是具体些的要求,让使用者按要求照办?这是需要根据具体情况做具体分析的问题。保持竖放,用“注意安全”提示,是工作人员的选择,而几年过去,也没有发生倒下的事故;建议“不用时请将梯子横放”的,是初次到此的客户,可是这位客户又是留意并经过驻足良久思考的。到底谁说的对,听谁的?你可以觉得把空洞的提醒落到实处更好;也可以认为那样会影响使用的方便,工作的效率,并且在频繁横竖转换中又可能有潜在的不安全因素。这显然是见仁见智的问题。
材料的含意,绝不仅仅是梯子横竖问题,也绝不仅仅是安全问题。材料的含意是:面对生活中的任何事情,从来有不同的看法和办法,我们需要根据具体情况做具体分析和恰当处置。如果只在梯子中纠缠,那无异于坐“井”观天,横竖都是个“二”了。“横看成岭侧成峰”,之所以“不识庐山真面目”,那是因为“只缘身在此山中”,陷入“作文常识观”的窠臼了。
题目实质的核心立意是:世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。
阅卷“最佳立意”的底线可能是:保证安全,要杜绝空谈,把安全措施落到实处。
【北京卷】阅读下面的材料,按要求作文。
老计一个人工作在大山深处,负责巡视铁路,防止落石、滑坡、倒树危及行车安全,每天要独自行走二十多公里。每当列车经过,老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼。此时,列车也鸣响汽笛,汽笛声在深山中久久回响„„
大山深处的独自巡视,庄重的敬礼,久久回响的汽笛„„,这一个个场景带给你怎样的感受和思考?请在材料含意范围之内,自定角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。
[简析]作文题目从材料中提取了三个以上的场景,要求考生“感受和思考”,这样实际上把给材料作文演变成了给话题作文,只是,这里的“话题”是“场景”,因此“含意范围”更丰富,也更提示着多向发散思维的空间。
材料中的老计、深山、铁路、列车、敬礼、鸣笛,乃至落石、滑坡、倒树等等,作为具象,都有社会象征的意味。在广阔的生活领域,都可以引起我们或正面,或反面的联想与想象。我们可能对老计独自巡视的坚守赞佩有加,从他庄重的敬礼中感受一种敬业的内在力量;也可能对他孤单寂寞的生存环境与工作状态,感到几分悲凉,引发深沉思索,萌生一片同情。久久回响的汽笛,可能是一种理解、致敬和回报;也可能是一次安全的提示,一声无奈的应和,一种向远方的呼唤。我们可以认为深山巡视,庄重敬礼,汽笛回响,就是理想和谐社会的微缩;我们也可以认为如此的巡视,如此的敬礼,如此的汽笛,需要转换成另外一种形态,才是我们的理想,才是真正的和谐„„更可况,场景对时空没有限定,老计是位民国时期或利比亚的铁路巡逻工,想象的时空可能就大不相同了。再设若,作文变化视角,从一百年后,或大洋彼岸的角度看这一个个场景,感受和思考也会是另一种境界了吧?
题目实质的核心立意是:世界是千变万化的,疑问是层出不穷的,答案是丰富多彩的。
阅卷“最佳立意”的底线可能是:赞扬爱岗敬业精神,这种精神需要社会的认可与回报。
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