备考2015年高考作文专家系列辅导：纲目总分法

Posted 2023-04-25

篇首语：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。本文为你选取作文备考2015年高考作文专家系列辅导：纲目总分法四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、备考2015年高考作文专家系列辅导：纲目总分法（1）

2、武汉教科院专家分析2009高考命题及备考建议（2）

3、熟悉经典课文备考话题作文（3）

4、[高考复习]作文备考要准确切题理清思路（4）

备考2015年高考作文专家系列辅导：纲目总分法

议论文写作技法之五：纲目总分法

纲是网的总绳，目是网的分眼，它们之间是大与小、总与分的关系。所谓纲目总分，是指办事要抓住主要的来带动全面，这种方法常被议论文所拿用，成为一种颇受青睐的结构技巧。用纲目总分法进行论证，可以把问题的各个方面阐述清楚，使文章条理明晰，有助于读者把握行文的要领。运用这种方法有一定的规律，大致有三种情况：

第一种是“总—分—总”法，即纲在首尾，以首为主，提纲挈领，中间为目，从几个方面，按一定顺序，具体分说，以形成首尾呼应、严丝合缝的缜密结构。例如《两种习惯养成不得》就是这样。文章开头为纲为总：“哪两种习惯养成不得？一种是不养成什么习惯的习惯，又一种是妨害他人的习惯。”树纲拎总，统领全文，点明题目，简明扼要。然后按纲的句式排序，用两层两个设问引进分说：“什么叫做不养成什么习惯的习惯？”“什么叫妨害他人的习惯？”并列相垒，先后有序，细说总纲，具体阐述。结尾再现总纲：“„„有两种习惯养成不得，一种是不养成什么习惯的习惯，又一种是妨害他人的习惯。”句式与开首一样，归纳与中间一致，句序与前文相同，纲目总分，配合密切，首尾呼应，结构严谨，层次清晰，一目了然。

另一种是“总-分”法，它与第一种结构方法有同有异，同者为开头和中间，开头总议，中间分述；异者为结尾，总纲没有再现，不再呼应篇首。它用墨经济，显得干脆简洁，例如《怀疑与学问》便是。这篇文章共分五节，先通过两节引用，摆出总纲：“学者先要会疑”，然后用了三段文字，从三个方面进行分论，一段一个内容，每段内容要点又放于段首，分明可见：一是“学问的基础是事实和根据”，二是对于传说“应当经过一番思考”，三是怀疑是“辨伪去妄的必须步骤”和“建设新学说、启迪新发明的基本条件”，这就全面而又具体地分说了总纲，论证了治学要有怀疑精神，收束嘎然而止，干净利落，别具一格。

第三种是“分—总”法，与第二种正好相反，纲在结尾，有的是中心论点，有的是归纳收结，有的是二者合一，纲前内容表现为“分”。因此，它入文干脆，开篇即“分”，无引渡转换文字。例如《在全国科学大会开幕式上的讲话》就采用了这种方法。文章共分两部分，第一部分为“分”，从两个方面论证问题，一是科学技术是生产力；二是知识分子是劳动者；第二部分为纲为总：“正确认识科学技术是生产力，正确认识为社会主义服务的脑力劳动者是劳动人民的一部分，这对于迅速发展我们的科学事业有极其密切的关系。”既指出了两个论断对于发展科学事业的重要意义，又自然归结收总，水到渠成。

运用这种方法，一要注意“分”的部分之间的关系必须表现为并列，如存在因果、主次或递进关系，一般不用这种方法。二是要注意“分”的部分安排顺序一定要与“总”的部分句式或内容的顺序吻合一致，一一对应，以免杂乱。

武汉教科院专家分析2009高考命题及备考建议

武汉市教科院公布高考试题分析及备考建议。该市语、数、外等9科教研员及部分高中骨干教师，评析了今年高考试题，展望了2009年我省高考命题趋势，并提出高考备考建议。

2009年，我省高考模式保持稳定，继续实行3+X，即语数外+文/理综合。其中，语数外三科由我省自主命题，文/理科综合使用教育部命制的全国卷。

专家预测，2009年高考，各科试卷难度总体不会有太大变化，局部学科略有调整。其中，数学卷将调控文科难度，英语卷阅读速度可能会有所提高。命题依旧体现“重基础、考能力”的命题思想，坚持考查学科主干知识。

推荐：湖北省2009年高职统考只分三个科类

展望命题趋势纵谈备考策略

编者按：昨日，武汉市教科院公布2008年高考试题分析及备考建议，该市语、数、外等9科教研员及部分高中骨干教师，评析了今年高考试题，展望了2009年我省高考命题趋势，并提出高考备考建议。

语文：试卷趋于成熟着重考察能力

试卷回顾

今年高考语文试题（湖北卷），进一步彰显了高考语文湖北卷“重视基础，突出能力，注重人文性与审美性相融合”的命题风格，试卷趋于成熟。

第一大题语言知识和运用部分，选材限于常用的范围，较好地引导教学注重基础，题目难度不大，导向性好；第二大题紧扣时代关注环保，引导学生在阅读中关注时代与社会；第五大题阅读主观题的设置，表述到位，限制性好，极大地提高了命题的科学性，有利于学生答题和教师阅卷。第六大题在原有题目特点上适度创新，拓展了应用题的形式和范围，使试卷呈现出不少新意，而该题也是将来高考最容易出新之处。

今年高考语文的理科平均分为98.84分（满分为150分），难度系数为0.66；文科平均分为94.26分，难度系数为0.63。作文的平均分为43.01分。

备考建议

搞好语文高考备考，首先要明确几个观点。

1.搞好语文基础备考

语文备考任务只分布在几个板块上：对常用字的音与形的精确识记，对常用词、成语、熟语的准确辨析，对常规标点符号和病句类型的准确辨析，读懂浅易文言文并完成相应的题型要求，读懂常规的科学文并完成相应的题型要求，读懂古典诗歌并完成相应的题型要求，读懂文学作品并完成相应的题型要求，读懂题目的要求并完成相应的写作任务，这些构成了高考语文的主体内容。没有庞杂的知识体系，也没有复杂的变化形式。只有几个核心的语文能力和素养，而这些能力与素养的形成又依赖教学和备考的几个关键环节。

2.提升语文能力和素养

经过多年的改革，高考语文命题已经完全而彻底地转移到对语文能力和语文素养的考查上。

高考语文体系中也有知识和方法，但这些知识和方法对提高备考效率所起的作用是微乎其微的，有些甚至还起副作用。单纯的语言知识（语法知识、语用知识）、修辞知识、阅读鉴赏知识、写作知识都不可能成为高考语文的直接考查对象，同时，孤立地学习这些知识是无法形成语言运用能力、阅读能力和写作能力的。

在高三语文极为有限的备考时间里，大量的知识体系、方法体系的讲解充斥课堂，挤占了宝贵的备考时间，而真正需要时间形成的能力与素养无法落实。高考语文考查的直接目标是能力和素养，非知识、方法。提升语文能力和素养，必须有大量的时间和活动是直接针对能力的训练，这如同体育项目，长期的训练是第一位的，知识的学习和方法的讲解要以训练为前提。

数学：关注新增内容训练规范答题

2008年高考数学理科卷难度与2006年、2007年相当，重考查“数学推理”和“理性思维”；文科卷难度有所下降，减轻了文科生的心理负荷。

专家预测，明年高考，除全面、综合测试基础知识外，将重点考查新增内容。其中，重点考查主干内容，如函数、不等式、数列、直线与平面、圆锥、曲线。考查新增的内容：平面向量、概率与统计、极限与导数。此外，命题将调控文科难度，平衡文、理科试卷的难度差异。

失分分析

阅卷中发现，考生常见失分点即“拉分点”，恰恰是由于对基础知识理解不透，掌握不牢，运用不当造成的，也有考生的心理控制能力与答题习惯等原因。主要有：

1．“三基”掌握不到位。常用公式记得不准确；基本技能和基本方法不熟练。

2．运算能力低，缺少必要过程。

3．综合能力不强，运用能力较差。

4．时间分配不科学，前松后紧。

5．答题不规范，答题位置出错。

6．应变能力较弱，心理素质不强。

备考建议

1.抓主干知识，加强知识网络化和横向联系。

重视基本概念、基本公式、基本技能。

2.平时多思考。

善于纵向探究思考，如知识点的延伸，题目结论的扩充等；逆向思考，如一题多变；多维思考，如一题多解等。在思考问题时，可以问一问：“是什么？为什么？还有什么？”

3.注重答题规范与细节。

①数学符号及语言表示、计算过程、逻辑推理要严谨，防止结果不化简，语言表达不规范等现象；②数学推理及计算过程要完整，应用题建模与还原过程要清晰，概率题要有公式及必要文字叙述等；③减少不必要的笔误，合理安排卷面结构。要记住：好的习惯有利于高考取得好成绩。

4.备典型例题和错题本。

5.重视非智力因素。

要注重意志品质、心理承受力的培养。注意答题策略：a.“六先六后”：先易后难、先熟后生、先同后异、先小后大、先点后面、先高后低。b.审题要慢，解答要快。c.难题可缺步解答，也可以跳步解答。（武汉市教科院孔峰洪山高中张爱军）

英语：熟悉各种语境提高阅读速度

命题趋势

2008年高考英语试卷，武汉市理科生人均分为88.38分，比2007年上升6.98分，高于全省人均分2.80分；文科生人均分为77.13分，比2007年上升3.33分，高于全省人均分0.28分。武汉市文理科均分都有较大提高。全市最高得分文理科均为145分。分别出自武昌区和青山区。

2009年湖北省高考英语命题仍会遵循“稳定中求发展”的指导思想，即命题原则、题型结构不变，总体难度基本保持一致。其定性仍为“语言交际能力测试”，并将继续加大对此能力的考查力度。何谓“交际”？Communication(交际)：Knowledge(知识)+Situation(情景)，也就是说要在特定语境中考查语言运用能力，整套英语试卷就是一个又一个的大小语境，此中考查我们的语言运用能力。

备考建议

1.练听力要会选择录音材料

要提高英语听力，平时的训练中要注意选择录音材料。既要听一些与考试要求接近的录音材料，注意语速不宜太慢。同时注意扩大范围，更好地利用资源，例如合适的英文歌曲乃至原版动画片或其他电影光碟等，都可以作为听力训练的材料。

2.平时阅读要注意速度

在平时训练中一定要注意坚持阅读速度要求。一般应保持在60wpm(每分钟词数)左右，按照“高中英语课程标准”要求，高中毕业时甚至应该达到70-80wpm(以参考给时35分钟计，2009年“阅读理解”大题的读速要求达到69.3wpm)。

高考试卷的阅读材料中，出现生词完全正常，平时培养处理词汇的能力，考试中才能应对所出现的各种情况，也正是真实语言运用中所需要的一种能力。

3.多听多读提高写作能力“完成句子”和“书面表达”从不同层面涉及写作水平的考查。学习中应该注意：语言的输入决定语言输出，想要写出更为地道的英文，必须通过听读这类接受性的(receptive)语言活动来提高自己对于语言的感悟能力，即语言意识。只有通过与真实语言的充分接触，才能让自己获得一定的鉴赏眼力，对于英语语篇材料中的篇章结构以及词汇语句表达中的多样性、连贯性、准确性和得体性，学会观察品味而后模仿，进而获得运用英语自如进行表达的能力。（武汉市教科院沈启智肖启）

物理：考纲不会大变培养多种能力

试卷回顾

2008年理综物理试卷难度系数为0.437，难度略大，湖北省考生人均分为52.49分，武汉市人均分为53.29分。考生对很多试题感觉似曾相识，但是命题者对每道试题的编制都深思熟虑，以能力立意，推陈出新，在考生原来比较熟悉的模型中，进行知识点的的重组和变形，多角度全方位地考查学生。一些学得比较死的学生，就很容易失分。

备考建议

1．研习考试大纲，把握备考方向。

与2007年的考试大纲相比，物理学科2008年高考大纲没有做任何实质性的修订，预计2009年考试大纲物理部分不会有大的变化，目前可以根据2008年考试大纲进行复习。

2．全面夯实基础，突出主干内容。

在物理复习中，夯实基础至关重要。考试大纲规定了物理试卷中易、中、难试题的占分比例控制在3：5：2左右，一般年份高考容易题和中等难度的试题占到80％，因此，考生在复习时应立足本学科，全面复习，重视对基础知识的掌握，加强对“双基”的理解与灵活应用，不要一味地去解难题、偏题、怪题。

3.知识方法并重，逐步提升能力。

中学物理的知识内容虽然各不相同，但基本研究方法、物理模型、规律的表达有着许多共同的特征。考生在复习过程中要善于对比分析，区别不同点，掌握共同点，以期提高学生能力。

中学物理思维方法有隔离法与整体法、联想与类比法、等效法、理想模型法、图像法、合成与分解法、逆向思维法、假设法、微元法、极限法、对称法、外推法、数学(函数、几何、归纳、数列、极值)方法等。

高考命题以能力立意，重点考查能力和素质，除了考查五种学科能力以外，还考查语言表达能力、看图识表能力、建模能力、获取信息能力和理论联系实际能力等。在能力提升方面要做好以下几个方面的工作：突出主干知识，寻找提高能力的支撑点；强化思维训练，寻找触类旁通的链接点；精选能力型试题，寻找提高能力的切入点。

重视实验复习，寻找培养科学态度和创新精神的关键点；引导学生关注生活、社会和科技，寻找提高解决实际问题能力的着眼点。（武汉市教科院陈继明市49中陈锋）

生物：卷面书写减少联系社会热点

试卷回顾

今年全国理综卷Ⅰ生物部分和2007年相比，难度有所下降。而卷Ⅱ生物部分和2007年全国卷相比，难度有所上升。

与去年相比，填空式问题增多。如全国卷I2007年有20个空，今年增加到25个空；今年全国卷Ⅱ也设计了16空。这减少了答案字数，又增加了考生思考的时间，同时，也并未降低对学科语言表述能力的考查。

此外，卷I、卷Ⅱ均设置了一些陈述理由或原因的简答题，对逻辑推理、语言表达能力提出更高要求，摒弃以往答案冗长，考生难以把握的论述题模式。而将非选择题的很多设问改为考生熟悉的填空题模式，采分点增多，每空的分值变小，降低考生错答的风险，考生文字书写量大大减少。

失分分析

1.教材外知识储备不足

如高考卷30题第Ⅱ问，难度适中，是关于生态的热点问题，与十七大精神以及绿色奥运理念相吻合。本题关于食物链的考查，对考生应该有一定的难度。答案具有一定的开放性。此外，本题还要求考生具备“水体富营养化”、“生物富集作用”等这些教材之外的知识储备。

2.审题产生歧义

如高考第31题考查生物育种，这一内容历来是生物高考的重头戏，多次出现在高考试卷中。部分考生对题目的要求产生歧义，从而出现错误的回答，这是本题对考生来讲较难的原因。（华师一附中魏威黎昌林武汉市教科院付燕）

地理：关注区域地理强化活学活用

今年高考，地理单科全省最高分为92分，武汉为90分；全省均分为39.14分，武汉均分为37.57分。试题整体难度明显高于去年。

与去年相比，试卷的题型、分值不变，但题量减少，地理学科内综合题由2题减少到1题，综合题“踩”分点分值变大，选择题部分“串题”突出。单题分值提高，对区域知识、自然地理规律、自然地理原理的运用考查有所上升。

失分分析

从阅卷情况来看，主要失分原因是答题中非智力因素影响过大，导致考试丢掉了很多不应该丢的分。

1.审题不严，答题不规范。

2.迁移能力差，逆向思维能力不足。

如第36题(3)，若考三角洲形成的条件，考生能熟练地回答。但考没有形成的原因，许多考生就不知从何说起，得分不高。

3.空间定位能力差。

4.答案要点残缺。

备考建议

1.注重基础整合主干知识

高考不回避已考知识，某些考点的重复率极高，如时间的计算、气候类型判断一直都在考。从近年高考试题来看，高考命题强调对主干知识的考查没有变，不回避已考过的内容。

2.重区域地理强化读图能力

近年来，区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容。那么，如何复习呢？专家建议：首先，进行区域定位训练。其次，进行区域地图的训练。第三，进行区域对比训练。

3.提高地理思维能力

由于高考命题已从“以知识立意”转向“以能力立意”，因此，复习内容也应以能力立意，学好多角度迁移和转化知识，形成完整的知识体系。

4.关注地理热点活用基础知识

热点问题发生地的相关地理问题，往往是高考命题的重点，如资源开发与环境保护问题、国家重点工程建设问题等。但对地理热点问题的出发点和落角点都在课本。

在跨学科综合上，高三复习不必做过多文章，而应以学科内综合为主，因为文综试题仍以“拼盘”为主，力戒过多、过早地灌输所谓的综合知识。

（武汉市教科院余克四）

历史：关注社会热点提高综合能力

今年高考，文综历史全省最高分为77分，平均分为41.82分。选择题12道共48分，学科内综合题一道32分，学科间综合题一道20分。

试题坚持学科内综合为主，强调对主干知识的考查，强调学科能力和素质的考查，关注社会现实和热点问题。

今年，历史试题的选材主要有文字与表格、地图、图片等形式。命题不拘泥于教科书的具体表述、不依据教科书的重点，采取新材料、新情景的创设、运用。

值得注意的是，“脱离教材考”是在向新课程过渡期间，高考的一个重要策略。以材料呈现、创新考试情景、注重能力考查、重视考试本身的思想教育作用，是近年高考题的共同特点，这种命题形式日趋成熟，将会在未来的高考中反复出现。

失分分析

依考生的阅卷得分情况，反映备考中存在以下问题：

1.基础知识掌握不牢。

2.学科基本能力培养有欠缺。一是从材料中提取有效信息，回答问题的能力差，找不准材料中的有效信息。二是不能实现知识的迁移运用。高考试题设问的角度，大多是教材中没有涉及的，但解答问题，依托的知识却是教材中的。三是概括归纳、分析评价问题的思维能力差。四是审题不能有效地抓住问题中的关键内容词、条件限制词。

备考建议

1.近年来，“脱离教材考”的倾向越来越明显，考查能力的要求越来越高，好像读了教科书、背了教科书对提高成绩没有多大帮助。这是片面的看法和想法。须知能力脱离知识是不存在的。只有准确记忆了重大史实、重要制度、历史阶段特征，才能正确回答这种倾向下的历史试题。

2.重视阅读提取信息能力、理解能力、迁移能力训练，切忌漫无目的地搜寻材料进行所谓“适应性”训练。历史材料浩如烟海，指望“碰彩性”抓到与高考一样的材料和命题立意是不可能的，会陷入更大的困境。

3.规范答题。平时练习时，要严格按答题纸的注意事项和要求作答，特别是不要超出答题区域；要对应好答案与设问的顺序，以防颠倒错位。形式上要要点化、段落化、序号化、整洁化。

（新洲区教研室刘汝明武汉市教科院曹松林）

化学：培养发散思维减少无谓失分

稳定是高考化学命题的一个特点。包括试题难度、内容要求、试题结构等估计都会保持相对稳定，可能不会有大的变化。尤其在今年理综化学难度稍大的情况下，估计2009年的化学试题难度不大可能超过2008年。

命题将会逐步与课程改革接轨，要注意研究在新课程下的高考命题方向和模式。开放性试题是近几年高考化学试题的一个重要特点，反响很好，虽然今年体现不充分，但估计会继承和发扬。

学科内综合是近几年化学学科高考命题的一个重要特点，根据目前形势估计会继承和发扬。

实验是化学学科的特点，也是化学试题的重要组成部分。教学中应加强实验方面的教学力度。

化学计算是化学命题的组成部分，但新课程中要求有所降低，因此高考主要以基本计算为主，要重视解题思维能力的训练，教学不能盲目地要求过高。

失分分析

全卷均分为59.4分。难度系数约为0.55，比去年稍难。考生反映出的主要问题和典型错误主要有：（1）基础知识有缺陷。如选择题失分较高，化学式、化学方程式的书写错误仍较多，基本概念和基本理论理解不透彻等等。（2）知识体系不够完整。不少学生没有形成完整的知识网络，综合能力（尤其是逻辑推理能力）较弱，思维的严密性、完整性有欠缺，考虑问题不够全面，造成顾此失彼的现象经常出现。（3）语言表达能力问题较严重。（4）在规范答题方面失分较多。（5）不重视教材。

备考建议

1.夯实基础抓主干，注重基础性。

高考复习备考一定要降低重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材，抓主干知识，对考纲规定的每个知识点都要认真落实，把握相关知识的内涵和外延，形成坚实的知识体系。

2.剖析真题找规律，注重规律性。

高考年年考，试题年年新，但在考查学生知识和能力的宗旨是相同的。注意研究近几年的高考新课程理综试题化学部分的命题趋势，尤其是要研究2004—2008年高考非课改理综十套试题中的化学试题，归纳和总结其中的规律，对于把握命题规律是很有意义的。

3.精选考题强化练，注重代表性。

适当进行专项训练和配套练习能有效提高学科能力。训练中应注意二点：一是精心选题，高度重视高考题的研究。二是重视解题思路、解题方法的训练。在训练过程中，注重启发学生分析过程，归纳方法，提倡一题多解，一题多变，力求举一反三和举三归一，以此培养学生思维的发散性，灵活性、深刻性和创造性，提高复习的效率和质量。

（武汉市教科院蔡玺祥省实验中学韩高义武汉六中刘炜）

政治：整合基础知识锻炼审题解题

今年高考，全省政治最高分为84分，武汉最高分为82分。全省均分为52.26分，武汉为51.12分。试题关注社会，注重对基础主干知识的考查，突出知识的整合、拓展与应用。非选择题首次出现“举例说明”类的开放性设问，要求学生具备较高的审题能力。

失分分析

从阅卷情况来看，主要失分点有：

1.基础知识欠缺。这是最主要的问题，在大多数试题中都有体现。

2.审题能力欠缺。如第26题。

3.知识理解和综合运用能力差。如第25、31题。

4.审题意识不强，答题方向错误，知识范围把握不准，堆砌知识点，填充卷面，材料分析不够或不知所云。

5.表述不规范，缺乏条理性、逻辑性，错别字多、字迹潦草、卷面不整洁。

备考建议

1．第一轮复习时，要以基础理论为主线，整合知识专题。基础主干知识包括基本概念、基本原理、基本观点、基本事实及其相互联系。基础主干知识所占比重很小，却构成了学科的骨骼，这部分知识必然成为高考重点。

2.第二轮复习时，以时政热点为主线展开，整合课本知识与时政知识为目标。首先，对时政热点的复习，要突出重点，反对漫天撒网，平均用力。其次，坚持“实际联系理论”，重点培养知识运用能力。

3.提高审题技巧和解题能力。

审题时，首先要略览全题，明确主题，把握命题思想。其次，审读设问，明确范围，把握答题方向。

提高解题能力，即提取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。

另外，答题时，要运用学科术语进行表述。对基本概念和基本原理的表述，不可用随意性很强的日常生活用语来代替，要坚决杜绝非术语化现象；其次，要层次清晰，不可想一点写一点；第三，书写要认真，段落要分明。从第一轮复习时，考生就要培养良好的答题习惯。

（武汉市教科院张祖涛黄陂一中江传佳）

熟悉经典课文备考话题作文

众多高考作文命题分析专家一致认为，话题作文已经成为高考作文命题的一种公认有效的形式。这种形式不仅有利于考生张扬自己的写作个性，显露文采与才华，也有利于提高高考试题的效度、信度和区分度，体现高考选拔人才的客观性和公正性。所以，备考2005年高考作文应重点关注话题作文。

备考出彩话题作文的10个秘诀

湖北黄冈中学语文高级教师陈绍荣：从2004年高考话题作文评分标准的改革中不难发现，命题专家希望通过扩大“发展等级”的比分，拉开考生作文的档次。考生如何才能写出有新意的“出彩”作文呢？

借助课文立意。如话题“相信自己与听取别人意见”和“看到自己与看到别人”，可以借助苏轼的《石钟山记》“余常疑之”、“余尤疑之”、“盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也”，想到坚持调查验证以取舍别人的意见；可以借助林觉民的“乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”，借助杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”，借助孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，想到不能光考虑自己，还要乐于为别人而生为人类而死。

又如话题“遭遇挫折与放大痛苦”和“快乐幸福与我们的思维方式”，可以借助富兰克林在《美腿与丑腿》中所阐述的两种人生态度，想到用阳光心态对待生活。还如话题“水的灵动，山的沉稳”，其哲理苏轼在《赤壁赋》中早已阐述过。他认为，江水“逝者如斯”，月亮“盈虚者如彼”，似乎瞬时都在变化，而实际上“未尝往也”，“而卒莫消长也”，从时间的久远来看并没有发生变化。借此，同样可以产生很多的联想，难审的题也就不难了。诸如此类的课文还有《谏太宗十思疏》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》、《五人墓碑记》，梁思成的《千篇一律与千变万化》、霍金的《宇宙的未来》、鲁迅的文章和古人的诗词等。只要考生学会灵活借助，都可以启发为话题作文立意。

化大为小，小中见大。既然鲁迅先生可以从战乱迫使人们以低价兑换银票的小事而引出对几千年历史的思考，我们为什么不可以把话题所蕴涵的哲理用我们所熟知的生活小事揭示出来？例如，从自己挨打看到父亲这个称呼的分量；从一个人在物质条件丰裕时始终穿布底鞋，折射出他心里装着百姓的思想境界等。

变换视角构思。如话题《人与自然》，一般考生会写人与自然的和谐相处，可以由苏轼等文人借自然荡涤自己的胸襟，想到回归自然、淡泊名利。湖南考题中的话题作文以《家庭教育》为题，惯常思路是劝告家长给孩子“民主”、“平等”、“自由”，开笼放雀。有个17岁的女考生却把自己设计成一个10年后的母亲，用写信的方式告诉未来的宝宝，自己准备怎样当家长。视角一经变换，让人眼前一亮。

辩证判断分析。话题作文包含的内容很宽，我们主张选其一面，一针见血，主旨突出。但我们所作的判断、分析又必须全面、严密、准确。尤其是关系型的话题，绝不能绝对地肯定一面而否定另一面，分析要合乎生活逻辑，要辩证思维。例如对“退一步想”、“习惯”、“忙”这样的话题，不能简单地肯定或简单的否定，而要结合具体环境、条件或具体对象合理分析。

灵活化用材料。考生积累的写作材料总是有限的，但是有限的材料如果能灵活转化也能写出新意。如话题《心灵的选择》，有人就写《谏屈原书》，借屈原洁身自好、坚持理想正题反写，讥讽当今一些为满足私欲而出卖灵魂、丢弃人格、践踏原则的人。在写《看到自己与看到别人》时，有考生化用《愚公移山》的故事，用对话的形式将愚公一心为人与智叟一心为己对比。曹操兵败赤壁，落荒华容道，还立马横刀，哈哈大笑。小说本是讽刺他的。但是有学生在写《快乐幸福与我们的思维方式》这个话题时，却用此例来说明人应当开朗乐观。他分析道：“曹操比孙权刘备强，强就强在这一笑上，他把战争看成了一种艺术，即使落败，他仍为对手艺术中的不完美处感到遗憾，为自己的发现而自豪，而快乐。”应当说他的这种分析就起到了化腐朽为神奇的功效。

选用新鲜材料。尤其是选用最新的名人材料会产生强烈的新鲜感。如2004年大年三十晚，温家宝总理不在北京观看春节联欢晚会，却赴山西煤矿与工人一起吃年饭，和矿难家属的眼泪流在一起。这个材料如果用在“看到自己与看到别人”的话题作文中，一定会增色不少。

让文题吸引人。拟一个含有悬念或诗意的文题，文章就等于写好了一半。拟悬念题即是文题中包含问题，如叙写史蒂芬?霍金，题为“人生的斗士”，为什么是“斗士”？这就有悬念；“福由心生”，为什么“心”可以生“福”？题含诗意，常用修辞手法拟题。如“两扇天窗”喻人才显露的机会，如“明月、黄花”是用诗中意象借代诗人苏轼、李清照，写人物评论；还可以化用诗句或词语拟题。如写坦然、乐观面对挫折，保持平和心态，就化用“警钟长鸣”为“佛钟长鸣”等。

用细节震撼人心。表现人物的思想性格、精神境界或特定心态，最好用描写把细节放大、定格使之震撼人心，这一点我们在小说名篇中屡见不鲜。

用句式造语势。文中整句连用或适当使用反问句，可以增强文章的气势和说服力。如有个学生写“托起心中的太阳”，论述改变心态的重要性，他用一组排比句加强语势：“荒芜的田园是多么凄凉，而陶渊明却有‘悠然见南山’的情调意趣；被贬后的生活是多么辛酸，而李白却有‘直挂云帆济沧海’的博大胸襟；沙场的战争多么残酷，而辛弃疾却有‘醉里挑灯看剑’的杀敌决心；狱中的磨难是多么痛苦，文天祥却有‘留取丹心照汗青’的报国热忱。”

真情倾诉自我。文章流露自己的真情实感，发表自己的真知灼见，才能打动人，说服人。如果没有构思成形，却仓促动笔，生拉硬扯，作文绝不会“出彩”。

现在离高考只有约3周的时间，考生备考话题作文要做好这样几件事：一是重温一下各种常见文体的特点和写作要求，除记叙文、议论文、说明文三大文体外，还应了解新闻、演说词、广播稿、书信、诗歌、说明书、内容提要等常见文体的特点，建立例文模型；二是从近期报刊上选读20篇左右的时文，关注社会热点，用以积累写作材料，积累人生观、世界观、幸福观、苦乐观和认识论的一些基本观点，并运用来分析问题；三是自拟一些话题，编写作提纲，以提高自己的速构能力；四是收集20则当代名人，尤其是著名政治家、科学家、文学家的典型生活事例，找到使用这些材料的不同角度，以便从容应考。

运用联想和想像提高作文成绩

特级教师，精华教育机构语文主讲教师姚家祥：话题作文有利于考生最大限度进行发散性思维，考生能否在高考作文中自觉运用联想、想像，将是获得高分的关键。

联想，指了解到事物某个特征，由此为出发点，想到许多与之相联系的事物的特征。联想可分为三个类别：相同相似联想，相对相反联想，相关联想。

比如，见到某人具有对人宽容的好品德，由此想到某个或某些人也具有对人宽容的好品德，这就是相同相似联想，写记叙文、议论文时最容易产生这种联想。

与此相对，见到某人对人宽容，由此想到某个或某些人不能容人，这就是相对、相反联想。相对相反联想运用好了，能突破习惯思维模式，收到令人意想不到的效果。

例如：有一位年轻女士，因相貌较丑，毕业后到处求职，没有单位愿意录用她。为此，她下决心去整容，以利于就业。但是她家里经济很困难，没钱。这件事在社会上传开了，于是许多人、许多单位都向她伸出了资助之手。

面对这则材料，许多考生都想到人与人之间的关爱，还有人赞美社会主义制度下的一方有难，众人相助。但是，有人却想到了无论是求职的女士、招聘职工的单位，还是捐款的人士，以至政府有关部门，都在向落后的传统观念投降。因为长相与工作能力没有关联。对于就业歧视，人们为什么不去揭露、批判、斗争！有关部门为什么不去干预、制止！如果面对话题作文的材料，考生能产生这种相对、相反联想，将会使作文产生意想不到的效果。

相关联想则能帮助考生在写作文时获得更为广阔的思维空间。面对一则材料、一个话题，考生可以以话题为出发点，去想尽可能多的、与之有相关联系的原因或结果。如果写记叙文，可以以其中的一点为中心思想，进而展开多向分析。

比如：得知有人在经济上由困难转为富裕了，对于这种转折可以产生若干联想。致富的原因：可能是因为勤劳致富；可能是靠不断获得新知识，提高了能力而致富；可能是因为中了一次大奖致富；可能是得了几笔巨额贿赂致富……致富之后：可能继续研究更新的技术；可能努力帮别人致富；可能资助贫困地区办学；可能还想得到更多的不义之财……这些就是由经济上的转折产生的相关联想。当然，经济上的转折还可从由富转贫。如能自觉地运用此类联想，自然会写出有新意的作文。

所谓想像，就是“想”出一个“形象”。在写作文时，是将抽象概念，转化为由文字描述出来的想像。这个形象是将生活当中通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉感知后，储存在脑子里的印象，或通过听讲、阅读、看影视得到的形象，根据写作的需要，经过筛选、加工、组合，用文字描述出来的。

例如下面这段描写：“下了楼，骑上车，感觉到比平日轻快多了。再看看马路对面的人，就没有我幸运了，步行的人低着头、弯着腰，吃力地往前走着，有的只好转过身来，倒退着走。路边的树痛苦地扭摆着身肢，那垂杨柳更是发疯似地挥舞着枝条，往日那轻盈婀娜的倩姿，早消失得无影无踪了。高楼旁，树叶、纸片、塑料袋得意地飘飞着，大有直上重霄九的雄心壮志，却全不顾不远处电线杆上那紧绷的电线所发出的痛苦而尖利的呻吟。我正在观察着，好似又一只更有力的手推了我一把，同时又送来一股股不远处早市上水产品的腥味。”

在这里，视觉、听觉、嗅觉、触觉的感知情况都有了。然而，这段描写，未必是同一次感知到的情况，可能是数次类似的生活感知素材，作者从中筛选之后再经过加工、组合而成的。有些素材也许还是间接获得的。如果在写记叙文时能自觉展开想像，就能写出生动感人的作文。写议论文时也能使语言运用表现出生动形象的特点。作文写作“七要”

济南市语文学科带头人、山东师大附中高三年级组长罗敬中：高考作文要取得好成绩，应该抓住考试作文要求的基本问题认真研究，考生应该在下面的“七要”上下功夫。

一要准确。首先表现在，审题、立意要“准确”。要全面地细心地审题，抓住关键词语，一抓到底。搞清楚要求写什么、怎么写，题目昭示的范围、思想感情，以确立自己文章的中心。“关键词语”指话题中最重要的词语，是话题的核心、精髓，如果随意变更，就可能造成偏离题意。例如，有的考生把“诚信”改为“诚实”、“信任”，把“感情的亲疏和对事物的认知”中的“感情”改为“感性”，都造成严重后果。“一抓到底”指关键词语贯穿全文，绝不中途变更，否则可能造成中途转移话题、前后不一的问题。其次，材料准确。要用“能否表现中心思想”的标准审核每一则材料，把握住材料中能够表现中心的要点；写记叙文要审核故事情节的各个环节，去粗取精，突出精华。

二要鲜明。观点表达应该“立片言以居要”。观点表达要简洁有力，掷地有声。主张什么，反对什么，一语道破，不拖泥带水，不枝蔓横斜，头绪繁多。要把关键句放在鲜明突出的位置，而且做必要的反复。文章开头一二段和结尾，应该鲜明、漂亮，造成强烈的视觉冲击；说理文在文中小结处，记叙文在情节的关键处做必要反复，以突出中心和避免中途跑题。

三要深刻。思想观点要积极有益，健康向上，要避免低级趣味、灰色情调等东西。不要满足于“是什么”、“有什么”，而应该努力思考“为什么”、“有什么意义（或危害）”，揭示话题所包含的道理。要有材料有分析，不要简单罗列材料。

四要丰富。说理文应多方面、多角度展开议论，记叙文应力求充分描写。努力追求材料丰富充分。

五要正确对待新颖。2003年以来，高考评分标准把“发展等级”由10分提高到20分，意在引导学生积极创新。但有些学生对创新存在严重误解，以为创新就要搞文言文或半文半白，搞语无伦次的另类，搞莫名其妙的高深莫测等等，其实，这样的误解只能害己。创新应该是论真理、抒真情、真实深刻地反映生活，应该建立在内容与形式完美结合的基础之上。

六要规范。规范指文体规范，要写什么文章，像什么文章。“文体自选”给考生选择的自由，考生应该根据自己的特长和爱好，强化文体的训练，打好基础。

七要强化构思训练。也许在作文过程中，开始时10分钟左右的构思，是最重要的一环???它奠定了写作“战略”，构建了文章的“蓝图”。复习过程中，作文应该经常训练，但是考生没有那么多时间和精力天天写作文。经常写写提纲，然后认真修改，把上述“六要”搞清楚，落实好，做到心中有数，则是完全可以做到的。“构思”清楚无误，文章就比较有把握了，其效果也许比草率地写作完成文章要好得多。培养得分意识

北京十一学校高三语文教师陈晓勇：高考作文作为一篇应试作文，要做到让阅卷老师在短时间内读懂你的文章，这就要求在扣准话题的前提下主旨鲜明，层次结构清晰。在写作中，尤其是在议论文写作中，不可强词夺理。考生所阐述的观点应是社会的主流观点，不要为了追求所谓的“新”而陷入偏激的泥潭。

同时需要注意的是，近年来，写作要求是“题目自拟”，有的同学因为遗忘等原因，往往使自己的文章成了“无头文”，白白丢了两分。考生还要克服字迹潦草、写错别字的问题。字迹是给阅卷老师展示的第一个印象，从某种意义上说，这是阅卷老师对文章的“面试”，也是赢得“感情分”的重要手段，不可错过。

[高考复习]作文备考要准确切题理清思路

作文是历年中考语文最亮丽的一道风景线，因为它占分比例最大。以语文总分120分计，作文一项就至少占50分，几近半壁江山。因此，作文的得失，决定中考语文的成败。那么在中考中如何写出符合要求的好文章，受到阅卷老师的青睐获取高分呢？根据中考作文的评分标准，必须把握好这样几个标准：选材新颖，结构规范，语言精美，卷面整洁。

首先要做到选材新颖。有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持为学生上课。要不就是有同学病了，老师背着上医院，挂号、取药都花老师的钱，还安慰学生要安心养病。又过了些时日，在一个风雨交加的夜晚，老师又来到学生家，给病愈的学生补课……诸如此类，千篇一律，给人以陈旧、平淡的感觉。当然，我们也不能胡编乱造，如有的同学写挫折与磨难的作文，就编造自己从小失去双亲，生活是多么地艰难。阅卷老师看头一篇这样的文章尚可，看多了，就知道这是造假。这样的作文无论编造得情节多么离奇，结构多么巧妙也是不行的。

第二，结构要规范。一个阅卷老师一天要看很多篇文章，有的阅卷老师有先看开头和结尾，再看中间的习惯。开头和结尾是考生留给阅卷老师的第一印象。文章的开头和结尾历来为一切文章家所看重，我国自古就有“凤头、猪肚、豹尾”之说。而严谨明晰的结构易于阅卷老师节省时间，迅速把握文章的框架脉络。所以开头和结尾写好了，就成功了一半，阅卷老师会饶有兴趣地欣赏作文的主体部分。开头宜直接入题，以引出下文，100字以内；中间部分应分成两至三段，承上陈述、详写重点，400字以上；结尾部分总结全文，照应开头，写出所感，比开头稍短。文章宜采用“总-分-总”的结构形式，首尾圆合，这样使整篇文章显得结构严谨、层次清楚，理所当然地在结构谋篇上获得高分。

第三，语言要精美。以前作文评分，内容分所占比重很大。近年来中考作文阅卷，强化了语言表达的分量，语言分（有的称表达）占到了作文总分的40%-50%。因为学习语言是语文学习的核心，从语言表达可以看出一个人的语文基本功。对语言的要求是通顺、准确、简洁。通顺是指文章没有逻辑上或语法上的毛病，这是基本的要求。要做到通顺，需懂点语法、修辞、逻辑的知识；还要注意使用自己确实懂得的词语，少写长句子；在写作中反复琢磨等。准确指文章的观点要正确，材料要真实，表达要确切。为此，要认真辨析词义，慎重挑选最为确切和恰当的词语。简洁是指用最少的文字表达最丰富的内容。在作文中要应用生动简洁的语言，情景交融的手法，丰富合理的想象等多种表达方式和表现手法。

第四，卷面要整洁。卷面是给阅卷老师的第一印象。水平相当的两篇作文，如果甲文卷面干净，书写整齐，而乙文满纸涂抹，书写潦草，那么可以毫无疑问甲文要得高分，乙文要得低分，二者相差达4分以上不足为奇。我们可以这样说，卷面整洁是一个重要因素，考生必须万分注意。行文格式正确，字体清晰（最好美观），标点准确，不乱涂乱抹，这些是最基本的书写要求。

通过上述分析得知，平时要多读多写，在动笔之前多思考，做到扣题写作。在立意健康的前提下，使文章的选材新颖，结构规范，表达丰富多彩，卷面整洁干净，获取高分是完全可能的。（广东英德市白沙中学谢记军）