专家指导你如何巧用高考高分作文素材四法

Posted 2023-04-25

篇首语：五陵年少金市东，银鞍白马渡春风。本文为你选取作文专家指导你如何巧用高考高分作文素材四法四篇，希望能帮到你。

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专家指导你如何巧用高考高分作文素材四法

高考高分作文巧用素材四法

高考作文不许抄袭，这是高压线，但翻阅近年来出现的高考满分作文，不少文章中的素材往往给人以似曾相识之感。由于作者有了化用素材的机智，且又用得恰到好处，文章反给人以耳目一新之感。而这些素材与阅卷老师的心理距离也很近，因而容易受到阅卷老师的青睐。素材或来自教材，如高考优秀作文《与屈原书》、《与邹忌书》；或与社会热点问题密切相关，如《一个hushi长的日记》；或源自众所周知的故事，如《农夫的日记》。但借鉴须有“度”，亦须有“法”。下面介绍几种化用素材的技巧。

一、主人公独白法

独白，是发自内心的诉说，简洁生动的内心独白似乎是在敞开心扉与阅读者交流，能将主人公的内心世界坦诚地展示给读者。可化用自己素材库中一些与话题密切相关的内容，将素材中的第三人称改用第一人称，以便展示主人公的心路历程。如北京高考优秀作文《一个人的战争》就化用了当年有关郭品正的相关报道。郭品正是浙江唯一的脑外科博士，在工作期间两个课题研究达到国际水平，但因反对为拿高额回扣而滥用药物的做法，年度考核被评为最差，且被“优化组合”下岗了。以后其他的大医院想聘用他，又因听说他“不会做人”而放弃。最后美国加州大学医学中心派爱人到上海面试，以优厚的待遇聘用了他，博士恋恋不舍地离开了祖国。北京高考试题是以“规则（含规则与„„）”为话题，而郭品正恰恰是某些人眼中的规则的违背者。文章题为《一个人的战争》，把第三人称换成第一人称，写“我”在即将离开祖国的前一个夜晚自己的心路历程。

二、融入真我法

在原素材的基础上融入自己的实际生活。让自己思想的转变或认识上的深入显得合情合理，真实可信。如曾有这样一则作文素材：某人养了两只(又鸟)，一只爱唱，一只喜静。每天一听到“咯咯嗒”的叫声，主人便从爱唱的母(又鸟)旁边拾到一枚(又鸟)蛋，因此主人特别偏爱它，喂它精致的饲料。一天，主人从(又鸟)笼旁边经过，刚好看见那只喜静的母(又鸟)趴在草窝里产蛋，蛋一落地，它便不声不响地离开了草窝；而那只爱唱的母(又鸟)却大摇大摆地走到蛋旁，伸着脖子“咯咯嗒”地叫个不停。主人一直认为所有的但都是爱唱的母(又鸟)产的，此时才如梦方醒。而安徽一考生巧妙地把这则素材化用在高考优秀作文中，文章的题目是《母亲的后悔》。并给材料“添头加尾”，加入了防非典的社会背景，我被封闭在学校三周才回了一趟家。母亲要宰杀那只不下蛋的母(又鸟)为我补补身子，却意外地发现不下蛋的母(又鸟)肚里有蛋籽，后悔不已。结尾还加了点题语：由此，我想到，光凭外表的情感亲疏就做出某种决定，是多么荒唐！

三、延伸对照法

在原有的短小精悍的故事的基础上，再续写下文，或与原文形成对比，或巧作结尾。如高考优秀作文《我的爸爸》，前一半化用了新加坡一位著名作家的故事。父亲和儿子一起放风筝，风筝挂到了靠墙边的树上，爸爸搬来梯子让儿子爬上墙头拿风筝，儿子拿到风筝后，爸爸抽去梯子，让儿子跳下来，父亲说好接住儿子却没伸手去接。

意在告诉儿子：父亲的话尚且有不可信的时候，何况是别人呢？做人要多个心眼！考生为原故事设置了一个相同的背景，让儿子在树上的时候父亲为他讲述这个故事，而后让儿子跳下来，儿子几经犹豫之后往下一跳，父亲的大手稳稳地接住了他。只想告诉儿子：别人的话有时尚且可信，何况是自己的父亲呢？记住，做人要讲诚信！诚信是最宝贵的财富，是任何时候都不能丢掉的。

四、推陈出新法

在一些经典名著中，有一些众所周知的人物与故事。我国也有大量的古代寓言故事。把这些内容巧妙地化用在自己的文章中，并赋予新意。这种方法又可叫做“旧瓶装新酒法”。近年来的高考优秀作文这样做的很多，如《三个和尚新传》《阿Q新传》《魏延的控诉》等。有一个流传久远的调侃故事：丈夫被问到一个问题，假设你和母亲、妻子、儿子同乘一条船，这时船翻了，大家都掉进水里，而你只能救一个人，你救谁？有一篇题为《选择》的文章化用了这个故事，给出了一个出人意料的答案，为文章添加了一个让人回味不已的结尾，真正做到了“化腐朽为神奇”。请看下文：

选择

5位丈夫被问到一个问题，假设你和母亲、妻子、儿子同乘一条船，这时船翻了，大家都掉进水里，而你只能救一个人，你救谁？

这问题很老套，的的确确不好回答，于是——

理智的丈夫说：“我选择救儿子，因为他的年龄最小，今后的人生道路最长，最值得救。”

现实的丈夫说：“我选择救妻子，因为母亲已经经历过人生，至于儿子——有妻子在，我们还会有新的孩子，还会有一个完整的家。”

聪明的丈夫说：“我会救离我最近的，因为离我最近的最容易被救起来。”

滑头的丈夫说：“我救儿子的母亲——至于是指自己的母亲还是儿子的母亲，你去猜好了。”

最后，老实的丈夫确实不知道应该怎样选择，于是回家把这个问题转述给儿子、妻子和母亲，问他们应该怎么办？

儿子对这个问题根本不屑一顾：“我们这里根本就没有河，怎么会全家落水呢？不可能！”——他的年龄只会使他乐观地看待目前和将来的一切。

妻子则对丈夫的态度大为不满：“亏你问得出口，你当然得把我们母子都救起来。我才不管什么只救一个的鬼话呢？”——女人总是认为丈夫必然有能力，也必须有能力担负起他的责任。最后老实的丈夫又去问自己的母亲。

母亲没等他把话说完，已经大吃了一惊，紧紧抓住儿子的手，惊慌地说：“我们都掉进水里了，孩子你不是也掉进水里吗？我要救你！”老实的丈夫顿时泣不成声。

不难发现，上面列举的一些例文，不仅不会被阅卷者认为是剽窃的而加以指斥，反而会由衷地佩服习作者的聪明与机智。但运用这些方法必须注意以下几点。

首先，素材必须与所给话题相吻合。为用素材而用素材，只能打“擦边球”甚至相去甚远，阅卷者只能判为不及格。

其次，文章中要融入作者自己的见解和感受，有一定的现实意义。化用素材不是黔驴技穷时的无奈选择，而是有意为之的奇想妙得。

再次，文中的借鉴是为了更好地创造。借鉴的目的不是偷懒，而是让老树发新芽，借旧瓶装新酒，让阅卷者在意外的惊喜和由此及彼的联想中，回味久久，这样他才会“手下留情”。