备考2012年高考热点作文之：高考作文应克服几种不良心理

Posted 2023-04-25

篇首语：生活就是这样，别人看结果，自己撑过程。本文为你选取作文备考2012年高考热点作文之：高考作文应克服几种不良心理四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、备考2012年高考热点作文之：高考作文应克服几种不良心理（1）

备考2012年高考热点作文之：高考作文应克服几种不良心理

高考作文不同于平常作文，它有特定的地点、紧张的氛围、严格的时间限制和明确的写作要求，又有人监考和巡视。高考作文赋分高，几乎占了语文考试的“半壁江山”，事关高考的成败。正因如此，考生容易产生不良心理，从而影响作文水平的发挥。那么，高考作文应努力克服哪些不良心理呢？一、焦虑心理高考时间紧迫，有些考生不会合理地分配时间，考试时，前面部分花的时间太多，导致作文时间过少，于是心里非常着急，担心作文不能完篇。有的考生一看到陌生的作文题目、作文材料或者自己不感兴趣的文体，心中就发慌。考生要科学地支配好150分钟，一般来说作文时间要保证50－60分钟，这样时间宽裕，心里就比较踏实。高考时万一遇到自己不熟悉的作文题目、作文材料，不太擅长的文体，头脑要冷静，要知道，机遇是均等的，我们不可能猜中高考作文题目或材料。我们在平常的复习备考中，每一种文体都要训练到位，这样，无论高考考何种文体，都能应付自如。二、自卑心理有些考生平时作文基础较差，每次模拟考试作文分数不高，久而久之，产生了一种自卑心理，怀疑自己的作文能力。在自卑心理的主宰下，高考作文时，他们总担心作文写砸了，影响自己的前途，因而患得患失。他们总在怀疑自己的作文是否跑了题，立意是否正确，选用的材料是否恰当，结构是否妥当，语言是否通顺。其实，考生没有必要如此自卑，要充分相信自己，面对高考作文要冷静审题、构思，尽量把语言写通顺，只要尽心尽力写就问心无愧了。三、犹豫心理有些考生总想把高考作文写好，写作时非常慎重，特别是在审题立意时，总担心“一着不慎，满盘皆输”，思来想去，花费了大量的时间，犹豫不决，迟迟难以确定。好不容易动笔行文，写了几行又觉得不满意，于是划去重写，这样反反复复，结果交卷时间到了，作文还没有写完，卷面又不美观，只好带着遗憾离开考场。对高考作文要慎之又慎，但要把握好度，不能谨慎过度。一旦思考成熟，审题立意确定下来了，就不要再顾虑，而应迅速动笔写作，因为时间不等人。四、投机心理高考作文明确规定，严禁套作或抄袭。但有些考生心存侥幸，套用报刊上、网络上发表的文章的构思、情节、人物，改头换面，为己所用。更有甚者，全盘照抄照搬，企图蒙混过关。在此我奉劝广大考生，一定要老实做人，诚实为文，摒弃投机心理。我们不能低估阅卷教师的阅读视野。这类抄袭作文，一经发现，分数低得可怜，如果性质严重，甚至判为零分，这是何苦呢？希望考生不要做这种得不偿失的傻事。报刊上、网络上一些鲜活的作文素材，我们平常要留心搜集，储存在大脑里，高考作文时，尽量用自己的语言表述出来，不能当“搬运工”。五、定势心理高考作文具有一定的延续性，给广大语文教师平时的作文训练提供了一个导向。考生经过长时间的强化训练，形成了一定的写作套路，也就是所谓的心理定势。高考作文，由于没有很多时间思考，因而更容易受心理定势的影响。考试时，考生一旦碰到曾写过的“熟题”，或曾练习过的类似题目，便沾沾自喜，麻痹大意，不认真审题，不周密构思，搬用平常现成的作文，结果使文章充满陈词滥调，缺乏新意，味同嚼蜡。有的因为疏忽，没有注意到高考作文与平常写过的作文的差别，导致文章的立意发生偏颇，成为“病文”。这样的心理定势，对考生有百害而无一利。六、猎奇心理有些考生为了使高考作文一鸣惊人，绞尽脑汁创新，结果事与愿违，吃力不讨好。有的考生看见近几年高考有个别考生用诗歌、文言文、病历诊断书、剧本等文体写作，获得了高分，于是盲目仿效，毫不顾及自己不会写这些文体的实际，把文章写得不伦不类，如此自然不会得高分。有些考生为引起阅卷教师的注意，编织一些荒唐、离奇的故事；有些考生为博得阅卷教师的同情，不惜编造父母离异或双亡、自己身患重病或残疾的悲惨故事。这样做，适得其反，引起了阅卷教师的强烈不满，也丧失了做人的品德。希望广大考生，要端正写作态度，用自己的笔写真实的事，抒真实的情，倾吐自己真实的心声。总之，高考作文我们要注意调整好自己的心理状态，及时调控或排除不良心理的干扰，只有这样，才可能写出文质兼美的考场佳作。

高考周日举行热点话题材料作文之国庆60周年

热点话题材料之国庆60周年

立意话题：创新和可持续发展适用类型：记叙文议论文

大话题应选小故事结合自身兴趣

具体解读：高考作文中，给出的材料和设置的议论话题往往都是很贴近学生的。

如果出现类似的立意较大的话题作文时，建议考生可结合自身的兴趣爱好，叙述日常生活中自己亲身经历的一些创新的小故事。

从这些创新中，引申出自己特有的领悟，这样的文章应该会比较吸引人。

高考周日举行热点话题材料作文之“三鹿奶粉”事件

热点话题材料之“三鹿奶粉”事件

立意话题：社会责任和良知适用类型：议论文

关注热点事件进展引用要准确

具体解读：这一事件只是提示考生，高考作文可能会选取“社会责任”和“良知”等立意进行考查。

建议考生平时应多关注一下社会热点事件的进展等，这样可以在行文中作为例证加以引用。

以责任感为立意方向的作文，也是考生在复习中会比较注意练习和积累的。这类立意作文往往会以给材料、题目自拟的命题要求出现。

但需要提醒考生注意的是，引用已经引起社会广泛关注的热点事件时，要做到准确。如果对事件的来龙去脉都还不甚了解，最好不要胡乱引用。

如果是议论文写作，考生最好慎用比喻。可以加入一些排比、反问、设问等方式，增加生动性。

备考指导：高考作文宜小题大做(图)

新华中学教师贺冬黎

插图谢艳

今年高考前夕，笔者所在学校语文组通过各种考试总结出来的作文热点话题为：青春、欣赏、阅读、足迹、等待、在路上、倾听、出错、成长、形象、人格、自我、压力、牵挂、信念、情感、回报、感动、怀念、享受、幸福、遗憾、完美、教育、偶像、品位、时间、好奇、探索、空中楼阁、战争与和平、平凡与伟大、真与假、利与弊、目标与现实、生与死、输与赢、自然与心灵、立场与观点、个人与集体以及个性与共性等等。通过对这些话题的观察，我们会发现，这些话题很“平凡”，几乎都是学生在生活中能随时触及的与自身关系十分密切的话题，甚至有很多话题都是在初中学习阶段中讨论过很多次的。所以，这会给人造成一种感觉，那就是围绕这些话题而进行的写作是十分容易的。但是实际情况却不是这样。

通过对学生作文的评改以及对高考满分和失误作文的评析，笔者发现，学生写作时并不是没有话说，结构也并不是没有条理。但是，文章基本上都流于形式，并且内容十分空洞。虽然学生有话说，但是说的多是空话、大话；虽然文章的语句不乏精彩之处，但是词藻的华丽更加凸显了内容的偏离和贫乏。请看2007年高考满分作文《独上高楼》的内容片段：

是黄沙漫天、北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线、以虹为钩的海上钓鳌客么？是遍访青山绿水、且歌且行的游者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖间。

于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对饮成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”，而当我们回望唐朝，站在盛唐中间的不是帝王，而是你啊。

酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐。

这篇文章乍眼一看，可谓文采斐然。被评为高考满分作文，更好像是实至名归。但是这样的文章被追捧只能达到这样的效果：让今后的学生更加注重句子的华丽化描写，而不想做任何努力去对作文的题目进行推敲，也不会再想任何有关立意的问题。如果教师在教学过程中也以这样的导向去引导学生，那后果更是不堪设想。其实，这样的结果已经大量显现了，连学生自己都能总结出教师所谓的“教学经验”了，那就是逢题便写“李杜白”(李白、杜甫、白居易)，然后再加上一些“风萧马鸣”，来衬托古代文人的哀情，接着修辞上使用大量的排比、比喻和夸张，最后结构上来个首尾呼应。在这种教学模式的引导下，教师在“撒谎”的同时教自己的学生“撒谎”，因为这种情感几乎不是教师真实的情感，也不是学生真实的情感。

增加思维含量

培养学生给作文增加思维含量的意识，并不是让学生唱高调，给作文题目戴“高帽子”，而是让学生提升思维的高度，要让学生从那种空洞无味的机械化模仿和制造模式中转入真正的思考程序。以今年高考作文题目《人之常情》为例，就出现了一大批的失误作文，比如下文(有删节)：

人有七情，哪七情可以表达出来？常情。

爱情，人最需要的一种情，在它的世界里可以感受到温暖，还有被爱的美好。喜！

友情，每个生存在这个地球上的人、事、物都需要它，水、树、草、鸟等都离不开它。乐！

亲情，谁离得开它呢？不可能，亲情是最伟大最真挚的情感抒发，所以它是乐！

友情，人之常情，为了友谊可以放弃很多。为了朋友两肋插刀也在所不惜，为了兄弟或姐妹上刀山下火海也绝不低头说“NO”，这就是常情，人最深刻最明白的表达七情的常情——友情。

假情，如果别人对你假情假意，虚有虚无地使你的心情混乱，这是什么情——怒……

同情，当你看到弱者时心里会不由地想要怜悯人家，感叹人生的哀怒情愁，这是哀……

真情，对于怕再一次受伤的人来说，他们需要的是什么？最真最真的情意，我说不要惧。

感情，吃五谷杂粮的人怎会无感情呢？但往往有的人看待事物持一种消极的态度，悲……

从这种排比式的句子中，就可以清晰地看出考生平时机械化模仿形式的轨迹。但是，当成熟的形式套用了浅薄的内容时，就会产生内容混乱的后果。《佛学大词典》中的“七情”，指一般人所具有的七种感情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲。与此解释相比，道家、儒家和中医学对“七情”的解释都大同小异。当然，我们不能要求学生绝对熟练地掌握这些内容，可是，在罗列情感的内容时，考生思维一定要清晰，概念一定要分清。就本文而言，“亲情”“爱情”“友情”固然是互为对立的概念，但是这三者同属“真情”，也同属“感情”，可“真情”和“感情”并不是对立的概念。而“同情”只是一种心理活动，不是“情”，至于“假情”，更是写作者为了拼凑，生造出来的这么一种“情”。至于具体的内容，更是混乱至极：“爱情”是“人最需要的”，是可“喜”的；“友情”是“人、事、物”都离不开的，是可“乐”的；“亲情”是“谁”都“离不开”的，又是可“乐”的。那么，这三者的区分点在哪里？统一点又在哪里呢？即使找到了区分点和统一点，这三者的特性与“常”又有什么关系呢？总之，思维混乱到这种程度，几乎看不见一点思考的痕迹了。这种状况的出现，跟学生缺乏增加作文中的思维含量的意识是直接相关的。学生在前几年的作文训练中，习惯了对形式的模仿，也因此，习惯于在写作之前，在作文选和网络上找出一大堆的材料进行拼凑，即使有的学生通过这种方法了解了一些写作方法并且掌握了一些描写技巧，但是却让自己独立思考的能力丧失得越来越快。

避免大而无当

针对目前高考现状，建议学生“小题大做”。

上文已经提及，貌似“平常”的作文题目对学生思维的要求反而会更高。那么，学生更应该有意识地去从哲学、宗教、文艺等领域去汲取营养，扩大自己的知识面，虽然有的老师担心这个时候的学生理性不足，在思想上“拔高”不足取。但是笔者认为，对于人生的高品质和高层次的思考是与年龄无关的，更何况，高三学生已经是成年人了，已经基本具备了成年人的鉴赏和分析心态。即使他们的社会经验不足，那也只是生活素材不足，而不是思维度不足。

与“小题大做”对立的写法有两种：一种是“小题小做”，一种是“大而无当”。

第一种写法是考生将自己的一段逝去的爱情、亲情或友情原汁原味地记录而不是描述下来，虽然表达了自己内心的感情，但是因为描述得极为平淡，且没有经过高度浓缩，不容易让人产生共鸣。

第二种文章表面上看是小题大做，但是大而无当，且大而失实。比如有的学生为了迎合传统道德观和主流话语，竟然认为“人为了祖国献身而放弃自己的家人”也是一种“人之常情”。这种“常情”其实已经变成了“无情”。这就将思维挤进了死胡同。真正的“小题大做”一定要基于自己的真情实感，并由自己的情感延及到群体的情感中去，并且适当地与历史和文化史中相对应的现象做对照以及进行分析思考。这是真正的由“小”变“大”的过程。仍以《人之常情》为例，今年的满分作文就很好地做到了这一点。首先考生选择了一句十分平常的话作为“人之常情”的标志性话语——“好好活着”。这句话紧扣“常”字，十分切题。这句话是每个人都非常熟悉的一句话，平凡得几乎都要让人忘记了。作者看到，在经历大地震后，因为能够“活了下来”，在强悍的自然面前，人们以超然的姿态表现出悲伤而不愤怒、痛苦而不压抑、无奈而不绝望的冷静，让一个最普通的人之常情——“活着真好”，闪耀出人性的纯真与坚强。从生存的特殊时期悟出“活着”的生命意义，得以重拾起生活的初衷，痛悔往日的红尘喧嚣给我们的污染，仿佛一个昼夜就让我们站到了成人行列。这样的议论，这样的感受，已经从单纯的对四川汶川人民的同情上升到对整个中国社会群体意识的审视，经历过这场灾难，人们对外在的狂热的追逐逐渐转变到了对自己内心世界的考问，人活一生，既然要活，到底应该怎么活？怎样活着才是真正的“好”，怎样才算是“好好活着”。这种问题，想必在大部分人的脑海中都闪现过，当考生清晰地将这种一闪而过很容易被忽略的思考用文字显现在考卷上的时候，人们必然会将自己相似的思索从已沉淀的记忆中过滤出来，从而在情感和心灵上与考生产生了应和，由此，考生的个体意识和群体意识拥有了相一致的内容，共鸣自然而然就会产生，此时，考生的“小”感情变成了群体的“大”感情，文中的情感才拥有很浓的人情味，且不矫情不夸张。

上海一位阅卷专家表示：“高分的标准是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能获得高分。而那些大量使用引文，堆积很多形容词，缺乏自己独立思考的文章，即使写得‘根正苗红’，也不会得到高分。”笔者将这句话作为文章的总结。