巧用典故精构思写出精彩考场作文

Posted 2023-04-25

篇首语：直如朱丝绳，清如玉壶冰。本文为你选取作文巧用典故精构思写出精彩考场作文四篇，希望能帮到你。

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巧用典故精构思写出精彩考场作文

典故是一种智慧，在中国文化史上源远流长;典故内容丰富多彩，是我国文化的瑰宝。在我国古代的许多诗文中因运用典故而含蓄隽永，韵味悠长。宋代诗人黄庭坚曾有过“点铁成金”的说法，意在于此。在文章中化用典故，形式多样，可根据内容需要而进行变化，因而具有一定的灵活性。

针对学生写作思路打不开这一摆在当前写作教学面前的难题，我设计这节“巧用典故精构思”作文指导课，意在引导学生突破自我的约束，从古今中外名人典故中选材，采用彩线穿珠法将几个名人典故连缀成篇，教给学生具体的写作方法。

为了降低难度，让学生有章可循，提高写作兴趣，采用了仿写这一简便易行的方法。教师提供示例，学生参与仿写，指导与练习相结合，给学生更多发挥创造的空间，让老师的课堂向学生的课堂逐步转化。

另外我认为语文课培养学生兴趣，不得不关注语文美育的问题。努力挖掘语文中美的因素，如熠熠生辉的人物形象、优美动人的语言文字及朴素伟大的思想感情等，去培养学生对语文、对写作的兴趣。

教学设计

导入：教师问：“你认为自己作文面临的最大问题是什么？”很多学生可能回答“写作思路打不开”。然后教师导入：“很多学生写作思路打不开是因为受自我生活经验的约束。其实我们完全可以换个角度，从别人身上选材，比如古今中外的名人。今天我们一起来学习一种新的作文选材构思方法―—巧用典故精构思。”

一赏析

多媒体展示示例：

站在历史的海洋漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒东篱„„

他们选择了永恒，纵然谄媚污蔑视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，也无怨无悔，这是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿躬耕垄亩，这是高雅的选择。教师请学生齐读，之后请学生赏析。

注意引导学生明确：1选择的三个名人典故，震撼人心。2用排比句式，增强感染力，便于抒发强烈的感情。3句式整散有致，节奏感强。

二仿写，打开思路

多媒体展示：

请仿照以上段落，自选题材围绕“坚强乐观”写段落。

教师请学生谈自己心目中具有坚强乐观品质的古今中外名人事例，帮助学生打开思路。提示：可以是历史人物、社会新闻人物、名著人物等。

教师展示仿写示例：

漫步历史湖畔细数那点点滴滴感人事迹：杜甫独倚茅庐，心忧天下；苏轼醉卧东坡，笑看人生；刘禹锡身居陋室，孤傲坚贞„„

面对困难，他们选择了坚强。纵然一生坎坷，孤苦凄凉，位卑也未敢忘忧国，这是伟大的选择；纵然仕途落寞，不为人知，也不随波逐流，轻言放弃，这是豪壮的选择；纵然生活清贫，饱尝冷眼，也不放弃君子气节，这是坚贞的选择。

教师简要点评，学生仿写。

学生展示仿写，教师点评。

三指导扩写

多媒体展示：

请将其中一个人物的典故扩写成150字左右的片段。

示例：“会当凌绝顶，一览众山小。”杜子美，你远望泰山，意气风发，雄壮的声音回荡www.docin.com在历史的每一个角落，久久难平。可谁料你命运多舛，一生坎坷，一介诗圣老来客居他乡，在萧瑟的秋风中抱茅叹息，凌乱的白发在风中颤抖，那伛偻的身躯弓成了一幅最悲壮的画面。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”何等悲壮！何等坚贞！你用一腔热血、半生辛酸在苦吟低叹。给我们幼稚的灵魂一份难言的厚重。

教师引导学生赏析：1第二人称的运用，便于抒发强烈的感情。

2细节描写生动感人。3引用诗句，增添文采。

请学生仿照示例将自己的扩写。

学生展示扩写内容，教师点评。

四连缀成篇

教师讲解：我们将这样的三个片段用彩线穿珠法连缀起来，再加上开头结尾，就构成了一篇不错的文章。

多媒体展示：

解读坚贞

„„

一

“会当凌绝顶，一览众山小。”杜子美，你远望泰山，意气风发，雄壮的声音回荡在历史的每一个角落，久久难平。可谁料你命运多桀，一生坎坷，一介诗圣老来客居他乡，在萧瑟的秋风中抱茅叹息，凌乱的白发在风中颤抖，那伛偻的身躯弓成了一幅最悲壮的画面。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”何等悲壮！何等坚贞！你用一腔热血、半生辛酸在苦吟低叹。给我们幼稚的灵魂一份难言的厚重。

二

三

„„

教师请学生来加上开头和结尾。

五结语

同学们，写好作文需要方法，但方法又是次要的。关键是看你的积累是否丰厚，会不会观察和思考，有没有扎实的语言基本功。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。让我们好读书，爱观察，善思考，努力写好作文吧！

教学反思

这堂课上得比较成功：1仿写示例和扩写示例的精心选择和设计，无形中激发了学生的写www.docin.com作兴趣和愿望。因为示例中人物形象能震撼人物心灵，语言节奏感强，有韵味，热情奔放，其本身就能激发学生的仿写愿望。2指导学生打开思路，有具体方法，易行有效。而且切合学生实际，突破自我应该是学生写作选材的一大突破。这一指导意义很大。3仿写、扩写，犹如给了学生一根拐杖，让学生感到有章可循，降低了难度。4效果较好，学生仿写热情高，写得好。

但不足也是很明显的：不能照顾全部学生，部分语言基本功差的学生，掌握不好。

化用典故式有效作文模式6耀华中学周呈宝城市快报数字报纸2010年3月12日星期五1.概念：

“化用典故”即“旧瓶装新酒”。对典故进行延展性改编、续写等再创造，给老故事融进新的内容，寄寓更新更深刻的主题。

2.适合文体及内容：

论说型散文

3.成败关键点：

运用此式首先要谙熟典故，这是延展创造的基础。但关键在于“化用”，化用时不可改变故事原貌。

4.基本框架：

一种情况是对原故事进行扩充性的演绎，使原故事在新情节的扩充中彰显更深刻的主题。

另一种情况是对原故事进行续编，体现新的主题，如选文《南郭先生醒悟记》。但无论是哪种情况，都要有明确的目的性，确旨而后编，合理而巧编。

点评

★★★★★

这篇文章充分运用了化用典故的写作模式，以新颖细致的情节演绎了昭君出塞前夜的一幕。

人物“我”的插入自然，特别是“昙花”的介入，令全文粲然生辉。全文因此而情浓，故事因此而理彰，小作者立意谋篇可谓技高一筹！

【例文赏析】

永恒的昙花

夜凉如水，残月似钩。

【环境描写，烘托清冷气氛。】

烛焰在清风中曼舞，素雅的屋子里此时寂静得有些残忍。

我抚摩着她的一袭秀发，木梳在青丝中穿梭。从这一刻起，她就是匈奴的新娘了。

从她站在大殿上的那一刻起，就再也没有什么能与她媲美，整个王朝都会铭记她的美丽，作为她贴身丫鬟的我见证着这一切！

【能判断是什么典故吗？】

“昭君，”我依旧漫不经心地替她插上发簪，故意装作若无其事的样子，“我不明白，你为什么要选择远嫁和亲„„这只不过是自我牺牲罢了„„那么遥远，那么荒凉，你难道不想家吗„„”

【是“昭君出塞”的典故。】

www.docin.com她站起身，转过来，搭住我的肩，我被她的美丽灼逼得无所适从。

她的美丽，她的青春，难道一定要埋葬在冰天雪地中吗？我依旧不明白。

她笑了，“这不是牺牲，这是价值的一种体现。生命的价值，永远不会因承载的土地的改变而转移。远嫁和亲，可以让两地的人们世代友好相处、往来„„我只是在释放自己的价值！这是件功德无量的事啊！”

【昭君开口说话，语出惊人，点出和亲的意义。】

我摇摇头，我懂得她的高尚，却永远不懂她说的“生命的价值”。

“你会懂的，”她慢慢走到昙花前，突然惊喜地叫起来，“开了，开了„„”

【插进它物，颇有玄机。】

我忙跑过去，真的很难得哩！昙花轻盈地展开自己的双臂，如精灵般超凡脱俗，那是一种令人窒息的美啊！昙花一现，一直是个美丽的神话。

夜间的昙花的确很美，恰如冰清玉洁的美人，羞答答地传情达意，我们都呆住了！

她使劲嗅了嗅说：“好香啊！”

是的，真的很香，但是这种芬芳是转瞬即逝的！

“太好了，我闻到它生命的芳香了！”

她孩子般兴奋地跳起来。

„„

【重写昙花，轻于写人，似另有深意。】

时间像丝绸般地顺滑，流走了。昙花开始凋谢，没有丝毫犹豫地凋谢，那是一种怎样壮观的美啊，让人不忍去看。“没有什么可以永垂不朽、流芳百世。”我失望地叹了口气。

“可是我们闻到了它的芳香，记住了它的美丽，它的价值实现了，在这里，我一直闻到了它的芳香。”她指了指自己的心口，“如果选择了大义，选择了给予，选择了坚强，转瞬即逝的辉煌也会定格成永恒„„”她越说越激动。

【借花写人，以花喻人，妙！】

我的心怦然一动，因为我知道，昭君一直是很喜欢昙花的。

昙花一生虽然很短暂，但它在最恰当的时候，展现给尘世一种极致的美丽与芳香，它的生命也因此延长了几千年——世间最好的保留之地便是人的记忆了，活在人的记忆中的芳香，何尝不会定格成永恒呢？是的，昭君将自己短暂的青春之花绽放在异域他乡，留下的是世代和平共处的芳香，历史长河中她定将随风而去，但她绽放出的芳香依然沁人心脾，愈久弥香。

【人、物、情、理有机相融，笔力雄浑，见识卓远。】

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