精讲高考满分作文写作实践和作文升格1

Posted 2023-04-25

篇首语：黑暗带来恐惧。知识可以点亮你，驱逐恐惧。本文为你选取作文精讲高考满分作文写作实践和作文升格1四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、精讲高考满分作文写作实践和作文升格1（1）

精讲高考满分作文写作实践和作文升格1

第一讲卷首语言篇（一）

高中，是人生里的三月。

你的人生，就这么坐在红红绿绿的花轿上，被人抬着，吹吹打打，花团锦簇地来了吗？

三月的季节，已经懂得用花装扮自己；三月的柳丝，已散成披肩的长发在风中舞蹈；三月的早樱，已在艳阳下撑起粉红的纸伞；三月的小河，已在偷偷模仿少女身上散发的清韵。你的生命，是花朵，是早樱，是小河。

三月里飞花，三月里飘絮，三月里啼鸣。三月里，所有的文字都像早晨的太阳一样新鲜，像草地的露水一样清亮。

读书，其实是最快乐的事。

作文为什么老写不好？

因为你是在“语文课本的花盆”里长大的。你或多或少地患上了“语言能力贫乏症”，说出的话，写出的文章，像缺钙的贫血儿，像绿豆芽般弱不禁风。

为了让你勇敢地走出“语文课本的围城”，把你移栽到春风化雨的大地上，我们提倡你博览群书。美文如美食，针对“缺钙”“贫血”的“语言能力贫乏症”，你千万不能“偏食”，各种“杂粮”都要吃。读书面广了，你的辞藻就会越来越丰富，语言就会越来越简洁，写作能力就会越来越强。

读什么？散文、小说、诗歌都可以，但要读美的、有思想的。

读书的时候，你可以一行一行地读，也可以一目十行地读；可以一页一页地读，也可以几页几页地读；可以从头读到尾，也可以从尾读到头；甚至可以只读标题，不求甚解。

读的姿势，随你喜欢，反正用不着像在课堂上那样一本正经，目不斜视。

读到精彩的片段，可以停下来，背诵背诵；可以准备一个“小本子”，把它抄下来，这就是积学储“宝”。只要你坚持不懈，日积月累，最后你就会成为感情和语言的富翁。

高中，人生里的三月，——让阅读，伴你一路远行。

第一讲卷首语言篇（二）

一、语言：借“灵活”句式，彰显文章神采

例：是什么，如稚拙的图画，刻在出土文物那沧桑的剖面；是什么，如风霜渲染过的枫叶，夹在唐诗宋词发黄的纸页间；是什么，如行云如流水，从老人的唇齿间娓娓道来，印在纳凉顽童神往的双眸；又是什么，千百年来在中华大地遍地流淌、生生不息„„

是母语。是母亲亲切的话语，是中华民族视为根的话语，是中国遍地开花的话语。

——2007年湖北高考作文《诗般母语》

1、综合运用长、短、整、散句；

2、灵活运用常式句与变式句；

变式句是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位置的句子。

变式句一般有两种：一是句内成分的倒装（上例），二是正句和偏句倒装（比如“虽然„„但是„„”的倒装，“尽管„„也„„”的倒装等）。

3、语言简洁，表达注意节奏美。

古人写文章特别讲究语言的音乐美，这是中国文学的特色。虽说现代语体文没有必要像文言文那样严格，但是，正如老舍先生所说，好的文章要“让句子念起来叮当响”、“让人家愿意念，也愿意听”，所以至少要讲究一些节奏。如果有了节奏感，文采也就氤氲其中了。

又如：我爱自己的母语。这如梦如曲如诗的中国话，这在龙之传人的唇舌间辗转千年的中国话，我仍听到它如诗的韵律：

平平仄仄平。 ——2007年湖北高考作文《诗般母语》

二、语言：排比，一道亮丽风景；比喻，语言的艺术之花；借用名句，文采飞扬。

例：（[!--empirenews.page--]1）我看到书院里的学子摇头晃脑吟诵着四书五经，我听到酒肆里的词客骚人吐了一串串的佳词妙句，我嗅到泛黄史书里经久不散的墨香„„

——2007年湖北高考作文《还原汉语的甘醇》

（2）如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花„„如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！

——2005年全国卷高考作文《四季，镌刻心灵的石碑》）

（3）在我印象中，汉语是多么的美丽啊！“江南可采莲，莲叶何田田。”汉乐府用她那独特的婀娜带着江南的清香，伴着燕语呢喃飘入人们梦中，使那梦境亦真亦幻，氤氲的水汽打湿人们的易感动的心，何其妙哉！又或是“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”《诗经》的清新与明媚如同春日的黄莺穿柳，白鹭登天，将轻灵投向那一如水洗的碧空，也如同独上高楼的青涩江南女子，将一眼隐隐的凄怨化为一汪美丽的池水，滋润、迷醉了五千年的华夏古国！这是多么的令人心向往之。

——2007年湖北高考作文《拥紧自己的灵魂》

（4）开头：席慕容说：“记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。”

结尾：“记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。”席慕容说。我的故乡，我心中的无花蔷薇，千载盛开„„

——2007年山东高考作文《花开两岸》

第一讲卷首语言篇（三）

三、语言：文句有意蕴，语言富有表现力。

开头、结尾或其他关节处，或起笔脱俗，或收束有味，凝聚文章的精神，点题明旨，令人遐思迩想。这类警策性的话语，常独句成段，含英咀华，如嚼橄榄，凸显了文章思想之美，乃全文警策之句也！

（1）微笑着疼痛，疼痛着成功。（2005级6班李淼辑）

（[!--empirenews.page--]2）居蓬门之下，风月亦奢。（2005级13班朱时苗辑）

（3）雨伞美丽了城市，却也遮住了彼此相望的眼神。（2005级13班杨聃辑）

（4）写好一个“人”，只需两笔；做好一个人，却要一生。（2005级6班唐菊莲辑）

（5）很多时候，过失和过错，其实只是一种不合时宜的出色。（2005级6班蒋斐辑）

（6）世界之所以有了我们，是因为它需要更美。（2005级13班罗成辑）

四、语言：通顺流畅，简明得体。

“语言”是作文能力中最基础的因素。所谓“语言通顺”，就是要求语言表达规范、准确、连贯。语言运用还要得体，使用语言能够适应不同语境的需要和语体的要求。

1、语言规范

在写作中，语言规范主要包括三方面内容：一是用词要体会词义的轻重、适用范围的大小和词语的感情色彩，不能生造词语；二是造句不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病；三是除了在记叙性文章中（如小说）为了描写风土人情的需要，可以适当使用方言、俚语外，一般不用方言、俚语。2、语言准确有些看法，要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“一部分或者说是一小部分人的不良行为”“从全局看是好的”“这只是一个人或少部分人的看法”“不是有不少人这样去干吗”“我愿意这样”等，是全称还是特称，一定要搞清楚，千万不能以偏概全或表达过于绝对。有些说法还应委婉。

3、语言连贯要做到语言连贯，应注意以下几点：一是文章中的每段文字，都要统一于一个主题，围绕着一个中心；二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来，可以根据人们认识事物的客观规律，根据句子的意思和思路的展开依次排列，也可以凭借语法手段（如关联词、方位词、代词等）或修辞手段（如排比、对偶、层递等）来组合各个句子；三是句子之间要有语言和语气上的联系，如用主语承前省略、代词呼应、选用关联词语、适当重复上下文的内容等方法，确保语言呼应；四是增添必要的过渡性语句，避免由于思维速度高于表达速度而带来的中间环节被省略的“跳跃”现象。4、语言得体要达到语言得体的要求，一要注意表达对象。“[!--empirenews.page--]心中要有读者”是写作的重要原则，如果试题中规定了写作对象，语言的运用就要考虑到这一限制。二要注意区分不同的文体：记叙性文体讲究以情动人，以叙述、描写为主，语言要形象生动；议论性文体讲究以理服人，以阐述、议论为主，语言要严密概括；说明性文体讲究以知授人，以解说、说明为主，语言要准确简明；应用性文体讲究以事告人，以叙述、说明为主，语言要平实简洁。

第一讲卷首语言篇（四）

佳文举隅

2007年高考湖北卷满分作文。