高考作文命题底线在哪里?

Posted 2023-04-25

篇首语：敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。本文为你选取作文高考作文命题底线在哪里?四篇，希望能帮到你。

本文目录

3、2006年高考辽宁卷优秀作文（3）

4、2006年辽宁高考满分作文：肩膀（1）（4）

高考作文命题底线在哪里?

每年高考最引入瞩目的莫过于作文题。有人说：“得语文者得高考，得作文者得语文”。一年高考如何？作文命题可以一言以蔽之。所以有命题专家称：“人们对其他科目的关注度加起来，恐怕还不如对一个作文的关注度高”。刚刚过去的6月7日11点，高考生固然在考场内受煎熬，考场外的家长、教师、媒体、其他关注高考的人守在电脑旁，等待第一时间一睹为快——为了那个高考作文题。11点30分许，题目终于曝光了，《仰望星空与脚踏实地》。照例是仁者见仁、智者见智。叫好的、摇头的、啧啧称赞的、愤愤啐板砖的，不一而足。不能被猜题押宝者中标是高考命题的底线那么，高考作文题有没有什么客观标准，或者说有没有命题的底线呢？我以为至少有两点不容忽视。从考试功能看，为语文教学计，与社会应对言。任何考试，首在公平，高考尤甚。为此，高考题目不能被某个教师、某个学校或者某个机构猜中。倘若有某一“牛人”，事先猜题押宝，有幸中标。假如这位是一教师，学生固然对他感激不尽，荣光得很，可喜可贺；可是那实在是命题以及命题者的悲哀！为什么呢？如果有一片实地，特别受照顾。这一片地上的学子，固然庆幸得天独厚，星空格外明朗，但是对于没有享受这一青睐的大多数、或者另一部分考生，则是一个不公平。所以命题人在翻阅典籍、遍览信息、搜肠刮肚、绞尽脑汁，当然，也备不住仰望星空之际，那思绪不止要在题目精彩上，还得躲过遍地的“押题人”才是。这“押题人”并没错。假如是任课教师，循着考试大纲，给学生“一模”“二模”“三模”甚至“四模”“五模”，统统不着边际，离题万里，岂非误人子弟？一些校外辅导机构、一些专事“猜题押宝”者，就靠这个发财呢！合情合理合法的教师，打政策擦边球的牟利者，严格地说，你都不能或者没办法限制他们。这就像臧克家一首诗中描述的情景了：一万支暗箭埋伏在你身边，等待着你一千次谨慎中的一次不小心！有鉴于此，命题人须得“头脑风暴”，还须得“反向头脑风暴”。这就是2008年不能出奥运的题，2009年不能出新中国60年大庆的题的缘由。人家早就层层包围把这类题目预先做得够不够了！你还往枪口上撞？2008年2009年北京市的作文题恰恰躲开了容易押着的方位；尽管对于题目仍有褒贬，但总是浮出了不被押中的底线。所以，当6月7日媒体报道，某某学校押着了作文题，不由不使人对于今年的题目心生感慨，从星空落地——没过不能被押中的底线。当然，押着题的也不尽然就占了多大便宜，作文水平不济者仍然难以写出高水平。但是，他仍然占了便宜——写过一遍比没写过的还是占了先机。所以，当不少媒体发表评论说今年北京的作文题《仰望星空与脚踏实地》如何如何好下笔时，我总觉得很遗憾，不好恭维。题目应该出乎意料之外，却又在情理之中。使考生好下笔，激发其思绪是成功的命题作文题目应能激发考生的写作冲动，使他们好下笔，思绪万千、思如潮涌，也是命题很重要的一个方面。为了考试的信度和效度，考生应试的状态都在其最高水平线上，才是有效的一比高低。所以，考试的目的是调动考生的最佳状态，使他们能够最好发挥、表现出最高水平来，然后再评分排位，分出高下。这不仅对于考生的成绩很重要，而且也是考试公平所需。作文题就像一个炮竹捻儿，点燃考生的思维火花。对了学生的路子、贴近他的生活实际让他有的写、想写，激起他写作的冲动是很要紧的。如果学生看见作文题头脑发涩，了然无趣，或者望而生畏、不知所云，看似难为考生，实在也是题目没有达到最好的功能。这就要求命题人接近学生、了解今日之学生，能够扣到他们的心思、号到他们的脉搏，在无情性的题目里和学生气息相通。以2009年高考作文题来对照一下，《我有一双隐形的翅膀》，取材自台湾音乐人和流行歌手的演唱，在学生中有共鸣，富有青春气息，学生很喜欢，下笔如有神助。这个命题也颇有新意，让社会人也眼睛为之一亮。当然，也有人说，农村学生会吃亏。高考作文命题似乎也有大小年。有些年的题目让人兴奋，也有些年的题目令人兴味索然。我接触的一些人对于1999年的《假如记忆能够移植》、2007年的《细雨湿衣看不见，闲花落地听无声》，还有2009年的《我有一双隐形的翅膀》，认为是难得的好题。对另一些则认为平庸甚至无聊。一些题目是“潮捻儿”、“慢捻儿”，学生在题目面前发楞、思维启动太慢。有人说，题目成功，是考试成功的一半。遇到好题目，是考生之幸，也是考试之幸。看见好的作文题目，不独考生，而且教师、家长乃至整个社会都会为之一振。

高考作文高分秘笈：命题趋势及预测

高考专题辅导：作文猜想－命题趋势及预测

2008年全国十九套高考作文题命题特点

一、命题模式异彩纷呈

二、折射中国社会多元化

三、带有鲜明的地域文化色彩

四、注重思辨能力

五、引导个性思维

六、凸现理性人文色彩

七、关注对生活的思考和体验

高考满分作文十大秘技

一、标题引人入胜

二、语言妙笔生花

三、文体不拘一格

四、寻找最佳角度

五、展现创新之美

六、立意务求深刻

七、行文展现才情

八、真情自然流淌

九、材料意象丰富

十、彰显个性魅力

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2006年高考辽宁卷优秀作文

[原题回放]

作文。(60分)

题目：肩膀

要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。

[文题诠释]

今年辽宁卷的作文命题形式是命题作文。由去年此省的“今年花胜去年红”短语类命题作文，变成了词语类命题作文。这个命题是今年全国十几套作文题目的亮点，主要表现在：

（1）本命题是对近两年命题作文的继承。继承的是近两年作文命题的基本特点，自2004年第一次分省命题以来，作文命题就呈现了多样化的特色，话题作文、材料作文、命题作文等等作文形式纷纷登陆高考试卷，过去那种一种命题形式一统天下的模式被彻底打破（1999年以来连续7年全国卷是以“话题作文”为主打品牌）。辽宁卷的作文命题很好地继承了这个特点。

（2）给考生提供了广阔的写作空间。本题与2005年江西卷“以‘脸’为话题”的作文相似。它们都是人身体的一部分，都是富有含义的地方。因此，考生看到这个题目，不会感到陌生，考生的第一感觉应该是首先想到自己的父母，想到父母为自己的付出，想到父母是自己人生的依靠，是自己人生之旅的拐杖，因而，下笔是较容易的。但这样的想法不容易出新，人人都这么想，也都这么做，作文自然平庸了。笔者认为，考生可以从以下方面来审题立意：一是从肩膀的功能角度来思考，肩膀是一个人身体的重要部位，肩膀的存在意义重大。二是从肩膀的比喻义和引申义来思考，这种思考是创新的最佳角度。如肩膀是信念，肩膀是理想，肩膀是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想、希望。肩膀是一个民族腾飞的保障，自古以来，“铁肩担道义”者不就是最好的范例吗？考生还可以逆向思维来求新，任何事物的存在都是矛盾的统一，肩膀的多寡与我们的成长有何关联呢？肩膀是越多越好，还是越少越好？全凭你的认识来决定。肩膀多，可以使我们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶劳、不思进取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识，增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。

优秀文1

肩膀

丰子恺先生有一幅漫画：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，独自在山路上逶迤而行。“一肩担尽古今愁”，这是画的题目。

亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却……

人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！也许还有些许的无奈……

历史的长河翻滚着，是李白吧，“白发三千丈，缘愁似个长”，但他愁的是遭贬的不幸，来这岸边借酒消愁。是李煜吧，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，但他愁的只是小家园的悲哀，最后南唐后主只能结束于一杯毒酒。是李清照吧，“这次第，怎一个愁字了得”，但她只是愁思念的绵绵无期！

有谁愁的是旷世的悲哀？有谁愁的是古今的灾难？他们在这岸边徘徊、沉吟、挥泪，历史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字。

三闾大夫停留过，思考过，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是他情怀的写照吧！举身赴汨罗，这是他愁绪的延续吧！我看见了他的悲哀，看尽了他的痛楚，他默默地走开，却留给后世以悲壮！鲁迅先生停留过，他用铁一样的笔杆批判着，弃医从文的选择是因为他在忧愁，他的肩上有着自古至今的愁！“人吃人”的社会是他批判的；“救救孩子”的呼吁是他发出的；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他留给后人的思索。因为他无所畏惧，所以他会承担这无尽的愁，给世界一个解释！

“有的人死了，但他还活着”，有多少人的愁穿越时空，绵延至今；有多少人的愁承前启后，亘古不衰？是啊！他们还活着，他们仍然在愁着。

一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪。是责任还是义务？是责任！

一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族的崛起时留下名字，不朽于史册，名垂千古！

一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个热血沸腾的中华儿女都应担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！

一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊！赏析文章值得说道的有以下几点：一、立意不俗，选材精当。文章以“一肩担尽古今愁”为题，以历史人物为思维定点，然后一步步搜寻，到底什么是“古今愁”，到底什么样的人能担起“古今愁”，顺着这个思路，作者引出了屈原、鲁迅，并以此佐证只有这样的人，担的才是古今愁，只有这样的人，才能担起古今愁！这“古今愁”就是对国家、社会的一种责任，能担起这样“古今愁”的人应该有坚实的肩膀。二、结构严谨。文章围绕“ 一肩担尽古今愁”来行文，列举了各种材料，但都围绕这个中心。三、语言富于变化。语句整散交互出现，语势丰沛！作者引出了屈原、鲁迅，并以此佐证只有这样的人，担的才是古今愁，只有这样的人，才能担起古今愁！这“古今愁”就是对国家、社会的一种责任，能担起这样“古今愁”的人应该有坚实的肩膀。文章围绕“ 一肩担尽古今愁”来行文，列举了各种材料，但都围绕这个中心。语句疾缓相间，如第4段，语句整散交互出现，语势丰沛！-

2006年辽宁高考满分作文：肩膀（1）

[原题回放]

题目：肩膀

要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。（60分）

[文题诠释]

笔者认为，考生可以从以下方面来审题立意：一是从肩膀的功能角度来思考，肩膀是一个人身体的重要部位，肩膀的存在意义重大。二是从肩膀的比喻义和引申义来思考，这种思考是创新的最佳角度。如肩膀是信念，肩膀是理想，肩膀是希望，这些支撑了一个人的精神世界，我们需要依靠信念、理想、希望。肩膀是一个民族腾飞的保障，自古以来，“铁肩担道义”者不就是最好的范例吗？考生还可以逆向思维来求新，任何事物的存在都是矛盾的统一，肩膀的多寡与我们的成长有何关联呢？肩膀是越多越好，还是越少越好？全凭你的认识来决定。

肩膀多，可以使我们衣食无忧，学习无苦，但却带来了好逸恶劳、不思进取的坏毛病；肩膀少，虽然会使我们经历人生的种种不幸或苦难，但却带来我们对人生、对社会的深刻认识，增强自我抗挫折能力，使自己更健康地成长。

[满分作文1]

肩膀

丰子恺先生有一幅漫画：一个行人，微弓着腰，担着沉甸甸的行囊，独自在山路上逶迤而行。“一肩担尽古今愁”，这是画的题目。

亘古以来，因人类的智慧、愚笨，愁便似喷发的火山熔岩，层层堆叠，凝住，冷却……

人世间，有人肯一肩担尽古今愁，这是何等的气概！又是何等的悲壮！也许还有些许的无奈……

有谁愁的是旷世的悲哀？有谁愁的是古今的灾难？他们在这岸边徘徊、沉吟、挥泪，历史在岸边的礁石上刻下了他们不朽的名字。

三闾大夫停留过，思考过，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是他情怀的写照吧！举身赴汨罗，这是他愁绪的延续吧！我看见了他的悲哀，看尽了他的痛楚，他默默地走开，却留给后世以悲壮！

鲁迅先生停留过，他用铁一样的笔杆批判着，弃医从文的选择是因为他在忧愁，他的肩上有着自古至今的愁！“人吃人”的社会是他批判的：“救救孩子”的呼吁是他发出的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他留给后人的思索。因为他无所畏惧，所以他会承担这无尽的愁，给世界一个解释！

“有的人死了，但他还活着”，有多少人的愁穿越时空，绵延至今；有多少人的愁承前启后，亘古不衰？是啊！他们还活着，他们仍然在愁着。

一肩担尽古今愁，担起旷世的悲哀，承起前人的启示，留给后人启迪。是责任还是义务？是责任！

一肩担尽古今愁，担起民族的兴衰。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。他们曾在民族的崛起时留下名字，不朽于史册，名垂千古！

一肩担尽古今愁，需要勇气也需要力量，但这是每个热血沸腾的中华儿女都应担起的重任，谁都不能退缩，谁也不能退缩！

一肩担尽古今愁需要坚实的肩膀啊！

[名师点评]

文章值得说道的有以下几点：

一、立意不俗，选材精当。文章以“一肩担尽古今愁”为题，以历史人物为思维定点，然后一步步搜寻，到底什么是“古今愁”，到底什么样的人能担起“古今愁”，顺着这个思路，作者引出了屈原、鲁迅，并以此佐证只有这样的人，担的才是古今愁，只有这样的人，才能担起古今愁！这“古今愁”就是对国家、社会的一种责任，能担起这样“古今愁”的人应该有坚实的肩膀。

二、结构严谨。文章围绕“一肩担尽古今愁”来行文，列举了各种材料，但都围绕这个中心。

三、语言富于变化。语句整散交互出现，语势丰沛！