高考作文写作技能之“景中寓意”

Posted 2023-04-25

篇首语：学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。本文为你选取作文高考作文写作技能之“景中寓意”四篇，希望能帮到你。

本文目录

高考作文写作技能之“景中寓意”

[内涵简说]

通过对某种景物的刻画，来表达一定的内涵和寓意，这种方法一般称为“借景抒情”，也可叫做“景中寓意”。景物并不一定要多么雄伟、壮观，我们平时所见的一些景物完全可以用于我们的写作中，如雨景、劳动之景、山坡放牛之图、季节的更替等等。在具体的写作过程中，我们要对这些景物的寓意进行系统而深入地分析，结出让人警醒的结论。它的运用主要是通过对所托物的描写（或叙事或刻画）来含蓄地表达其所蕴含之寓意，所以在揭示寓意之前，须有精致的刻画和描写，通过描写展示其丰姿，然后，辅以精练的抒情或议论揭示所托之物的寓意。

通常情况下，所托的景物必须要有一定的“寓意”，才能更好地挖掘出这些景物的内涵。

[运用原则]

1、景中寓意的关键是找到一个能寄托情感、哲理的“景物”。2、写作过程需要进行大量细致的描写。

[实用技巧]景中寓意。

大自然的景物多姿多彩，反映到人的大脑中就会形成各种各样的印象。借用大自然的景物，可以将自己的某种情感寄托其中。写作时既要重视景物的描写，又要巧妙寄寓自己的情感。

[实用素材]

1、雪、雪花、雪柱、雪球、雪蘑菇、雪台

雪是一种常见的自然事物。在混合云中，由于冰水共存使冰晶不断凝华增大，成为雪花。当云下气温低于0℃时，雪花可以一直落到地面而形成降雪。如果云下气温高于O℃时，则可能出现“雨夹雪”。雪花的形状极多，有星状、柱状、片状等等，但基本形状是六角形。

在辽阔的草原上，湿雪被大风吹滚成圆柱状的雪柱。在雪柱后面拖着一条尾巴似的痕迹，这种痕迹随着雪柱的加大而扩大，呈现了一片奇异的景象。

雪台外形就像是遗弃在荒漠里的古代烽火台，当然它的规模要比烽火台小得多。日本人把雪台称做“狐的足迹”，在风力比较充沛的地方，当人或其它动物在积雪上留下脚印后，由于风力的不断侵蚀，脚印周围疏松的积雪被风吹走，只留下脚印里被压结实的雪块反而高出积雪地，就形成一连串规则排列的雪台。

雪自古以来就被文人们所喜爱，用于他们的诗词歌赋中，如：“雨雪瀌瀌，见晛曰消。”（《诗经·小雅·角弓》）。“寒风摧树木，严霜结庭兰。”（汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》）。“凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。”（晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》）。“明月照积雪，朔风劲且哀。”（南朝宋·谢灵运《岁暮》）。“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”（唐·李白《北风行》）„„雪总是被人们所喜爱，人们常常把自己的许多思想情感寄托在雪这一事物上。它代表着喜爱、丰收、孤独、洗涤、净化等等含义！

2、四季

春、夏、秋、冬四季更替本是一种自然现象，只是自然界此消彼长的一种规律而已。但只要人们把自己的人生体验赋予其上，赋予在这四季的变化中，或者是某一季节中的一景物上，于是，它们也就有了自己的情感，蕴涵着一种哲理。

[实用例文]

例文一

话题雪理解母爱

感谢那片片雪花

2006年浙江丽水中考生

午夜寂静的城市，竟然飘起了漫天大雪。

——小引

独自游步在午夜的街头，看着寂静的霓虹灯失去了光芒。心中怎么也静不下来，像是那无序的毛线，越团越乱。好想就这么走下去，没有尽头，让自己的身影被空气充斥得无地可容。

像是个沉睡的精灵静静地闭上了双眼，本来喧闹的街头，竟渐渐安静了下来，静得无法形容。稀稀疏疏的人影似乎是那么急，匆匆经过，不留一点痕迹。

寒风从身边肆虐而过，留下的是张挂满泪痕的脸。被冻得通红的脸颊上，缓缓流下两行泪珠。耳边，风中夹杂着母亲绝情的话语：“没出息！我怎么会有你这样的孩子？”

想到这儿，心中竟一阵阵地疼痛。

忽然落下了片片雪花。伸出手，抚摸着„„

雪下得那么深，下得那么认真！地上的片片雪花，竟倒映出脸上的泪痕，深深地留下了印痕。

那漫天飞舞的雪花，好象是纯洁无暇的翅膀，在空中拍打，旋转。轻盈的舞姿，让人眼前一亮。它们仿佛是在舞台上，飞舞地那么认真。落在发丝上，落在脸颊上，透过皮肤，打心底的冰冷。

它们仿佛有着巨大的吸引力,眼球被吸引着，无法离开。心中似大海波浪般汹涌澎湃。有忧伤，有喜悦，有感动，有„„

耳边又是母亲的话语，虽然只有几个字，却深深地印在了我的心里。而眼前，又是自己夺门而出时母亲那黯淡忧伤的眼神，与无奈的脸庞。那眼神，有怎样的情感？

雪飘得更多了，积得更厚了，印下了我深深的脚印。

我忽然好想回家，也忽然明白了母亲的心情。那雪舞动得那么认真，那我呢？不光光是我自己，还有她——在家门口守望我的母亲，脸颊

上布满皱纹的母亲。我懂了，我明白了。

我伸出手，接住几片纯洁的雪花，微笑着，抬起头，对着那飘零的雪花说道：“谢谢你们！谢谢你们让我懂了！”

转过身，换了方向，心也有了新的方向。

我望着雪，奔向了家的方向„„

运用分析

和母亲产生了一点误会和矛盾，“我”于是漫步在午夜的街头，心里充满了矛盾：是离开还是回家？是一场雪，让“我”在刹那间醒了过来，“我”突然明白了母亲的用意，其实母亲还是为了“我”，有了这一想法后，于是收起离家的念头，毅然往家里赶。文章的素材也只有一个，但作者却极力地刻画和描写出了雪所蕴涵的意义。雪花，让“我”懂事了，让“我”长大了，“我”自然要感谢她了。作者以优美的笔调，向我们展现出了午夜的雪的景象，淡淡的，却也沉沉的。通过对雪这一素材的展现，突出了雪这一素材在全文中的作用！

本文运用素材的过程：提出话题（通过环境的描写，突出与母亲之间的矛盾，进而引出“雪”话题）——分析描写（展现雪的形象。方法：描写。）——提示主旨（理解了母亲的的用意。）

拓展延伸

人们在写文章时所用到的雪这一素材，也许所要表达的意象是不同的。雪还可以代表抱负、向上、立业、苍凉、徘徊、人生无常、漂泊流浪，也有宁静自然、洁身自好等等含义。如“乱云低薄暮，急雪舞回风”、“隔牖风惊竹，开门雪满山”、“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”等。以此类推，我们也可以通过其他自然事物如霜、雾、风、雨等进行描写，来寄寓自己的思想情感。

例文二

话题四季希望手

我想握住你的手

2006年上海高考生

春天，我想握住你的手！

冬天最后一抹雪还在山头，你就在融化的雪水里开始发芽，不顾雪水残存的那一丝冰凉，不惧夜晚里寒风的怒吼。山头的雪走了，寒风失去了伙伴，也回到西伯利亚的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新的露出你的笑脸，化作柳叶，吐出一丝丝绿；化作春风，吹醒一颗颗心；化作一缕缕阳光，催开热烈的花朵。桃红柳绿是春天，万紫千红是春天。孩子们在春天歌唱未来，农夫们在春天播种希望。

春天，我想握住你的手，向你倾诉生活的向往，握住你的手就像握住绿色和希望。春天嫣然一笑，希望在你的心里，春天在爱里。

春天，你奔向前方的脚步匆匆，风筝在蓝天下驾着祥云也难以追上你的笑容。

夏天，我想握住你的手！

春天留下绿色的种子，夏天用温暖的怀抱滋养着一棵棵柳树、一团团花朵、一池池春水。柳树的绿荫越来越浓了，给人以凉爽；花朵以最灿烂的笑容谢幕，一个个青果挂满树间；河里的鱼也大了，迎着朝阳翻滚着灵巧的身体。

太阳是夏天的主宰，起得最早，睡得最晚，点燃一切的热情。学生辛勤的念着书，农夫在地里耕耘，工人在工厂凑响劳动交响曲。夏天实在太累了，倾盆的暴雨就是她流下的汗水。

夏天，我想握住你的手，祈求你给我永远的热情。夏天挥挥衣袖，夏天在汗水里，热情在灵魂里。

秋天，我想握住你的手！

秋天不知道躲在哪颗树后，默默的看着夏天的离去。桃红了，梨黄了，葡萄在夜里香了，玉米撑开了玉米壳，稻子压弯了腰，秋天换上演出服来到了台前。秋风吹过，农夫收割庄稼，鸟儿换上厚厚的羽毛，骄傲的孔雀也收起了翅膀。秋雨是秋天感伤的泪，秋霜是秋天别离的序曲。

秋天，我想握住你的手，金色的秋天留给我金色的收获，感伤的秋天留下一个感伤的梦。秋天在梦里。

冬天，我想握住你的手！

白雪像预言者，一切又将重新开始，让我们把世界重新变成一张白纸吧。冬天在天空里抖抖身手，一片片雪花落下，树白了，山峰白了，田野白了，村庄也白了。白皑皑的世界只有北风坚持在巡逻。

冬天，我想握住你的手，不要让寒冬消逝了人们的梦。冬天是一个智者，白色是纯洁的世界，严寒只留在冷冻的心里。

四季，我想握住你的手，有春天、夏天、秋天和冬天。四季回答，有爱的季节是春天，有汗水的季节是夏天，有梦想的季节是秋天，有希望就永远没有冬天。

运用分析

好一篇优美的散文佳作。文章所运用的素材司空见惯：四季，春、夏、秋、冬。通过对四季的描写，抒发了作者对自然的热爱。在对素材的描写中，作者不但向我们展示了春的蓬勃热情、夏的热烈热情、秋的金黄丰硕、冬的雪白纯洁。而且也展现了作者那份热爱自然、热爱生活、热爱人生的美好感情，正是在这种亲密的诉说、热情地握手中而鲜活，而亮丽。文章运用素材的过程：提出话题（我想握住你的手）——分析描写（对一年四季春、夏、秋、冬进行刻画描写，提示出它们所包含着的寓意。）——提示主旨（有爱的季节是春天，有汗水的季节是夏天，有梦想的季节是秋天，有希望就永远没有冬天，所有我想握住你的手。）