文体特征鲜明之记叙文

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篇首语:三人行必有我师焉。本文为你选取作文文体特征鲜明之记叙文四篇,希望能帮到你。

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1、文体特征鲜明之记叙文(1)

文体特征鲜明之记叙文

山东沂南第一中学谢有玺276300

记叙文以记人、叙事、写景、状物来反映社会生活,表达作者的思想感情。它以记叙描写为主,综合运用议论抒情。叙述主要陈述过程,描写是描绘形象。

注意:1.以写人为主的文章,表现人物言行、心理、神态,以一贯之地用描述性语言;以叙述为主的文章,着重描写事件的起因、经过、发展、高潮、结局和事件发生的环境;以写景状物为主的文章,描述景物之态,摹写景物之状。

2.处理好材料与中心的关系。材料要有详略,表现中心的详写,有关的略写,无关的不写。

3.线索是叙事的脉络,可以是时间、地点、感情,某个具体的事物、某句话等,可用重复某个词语或句子设置线索。

4.顺序可采用顺叙、插叙、倒叙。安排好开头、结尾、过渡、照应。用好过渡段、过渡句。照应注意文体照应、首尾照应。  

示例一:以“虚掩着的门”为题写一篇记叙文。

简析:文题“虚掩着的门”是一个偏正式短语,“门”是中心词,它既可以实指房屋、车船等的出入口,也可以虚指人生、事业等的出入口。“虚掩着”是修饰语,点明了“门”的特点——没有上锁,没有关死,只要去推,便可打开。如果你的写作选择了实指的“门”,那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为一个意象、一个道具、一个细节、一个线索、一个推进情节发展的契机,由此来生发出为文、为学、为事、为人之道;如果你的写作选择了虚指的“门”,那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为主旨的凝结点——知识的大门是虚掩着的,只等“不唯有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”的人去推开;生活的大门是虚掩着的,只等“能体味爱心,而又能付出爱心”的人去推开;事业的大门是虚掩着的,只等“勇于开拓,敢于创新”的人去推开;人际的大门是虚掩着的,只等“既能把自己当作别人,把别人当作自己,又能把别人当作别人,把自己当作自己”的人去推开。只要你胸有慧心,别具慧眼,用足底蕴之力,运足才情之气,“妙文”这扇虚掩着的门就会为你徐徐打开。

虚掩着的门(实写类)

施扬懊恼着,小测验中有一道简单的题,竟因为粗心做错了。试卷评讲时,数学老师必定又要狠批他了。一个人影飞快地从楼道穿过,吓了施扬一跳。他是因为要锁班级的门才迟走的,没想到还有比他更迟的。定睛一看,才发现原来是数学老师,习惯性地竟有了些害怕。“咦?”看着两手空空的数学老师,施扬有些惊讶。老师一直都是将卷子带回家批改的,这次竟没有带走,一定是家里有什么急事,施扬想着。不经意间瞥见一旁的办公室:竟然没锁,门是虚掩着的!“老师没带试卷,门又没锁,岂不可以进去将错误答案改过来?”施扬兴奋地想着,几乎要笑出声来。施扬飞速地跑回班级,开了门,冲到自己的座位上,一把抓过笔和橡皮,直奔办公室。试卷就放在办公桌上,施扬迅速翻到自己的试卷,用橡皮擦掉错误答案,再将正确答案写在上面,然后又将门小心地掩上,这才跑回教室,将笔和橡皮放到课桌上。“终于可以不挨批评了。”施扬松了一口气,“唉!我怎么就高兴不起来呢?”锁班级门时,施扬顿了顿,透过门上的玻璃看自己的课桌,上面的笔和橡皮就像犯罪工具一样。“这样不好吧,那不是自己的成绩。”一个声音响了起来。“可是不这样的话,老师会批评的。”另一个声音也响了起来。施扬的脑子有点乱,锁在手中摇晃着。“再开门,将答案改成原来的。”“傻吗?都改过了,况且又没有人看见。”施扬用力想将锁按上,可是按到一半时又松开了。“我该怎么办?”施扬苦恼地想。“不是自己的,要了有什么用?”施扬手中的锁最终未能锁起来,他踱到自己的座位前,拿起笔和橡皮,慢慢地走着。尽管还想回头,但最终他走到了办公室门前。门虚掩着,透过门缝可以看见试卷安静地躺在桌上,我该进去吗?这时候,施扬又犹豫了。施扬突然感觉有丝丝凉风从后面吹来,吹凉了他的后背,也吹醒了他的大脑。门缓缓地打开,“吱„„吱„„吱”的声音从静寂的楼中传出,施扬抖抖地将答案改回错的,然后又将门小心地掩上,这才轻松地呼了一口气。锁好班级的门,施扬走下了楼梯,老师刚好回来。“老师好!”“怎么这么迟才走?”“哦,找东西,一件东西丢了。”“找到了吗?”“嗯,找到了。”【简评】本文恰似一首中学生的心理变奏曲,而那扇“虚掩着的门”为施扬的心理变奏提供了契机。因为那扇“虚掩着的门”,施扬才得以将错误的答案改成正确的答案;还是因为那扇“虚掩着的门”,施扬才得以将改正的答案又改回错误的答案。而这情节上的跌宕,昭示的却是主旨上的“诚信的丧失——诚信的回归”的升华,是“错误答题——正确做人”的深化。心路历程上的屡屡徘徊,让人倍感其真;人生真义上的节节提升,尤让人惊叹其深。看来,原生态的中学生生活也大有让人会心颔首之妙,就看我们能否品出其真味,悟出其真义。

虚掩着的门(虚写类)

安在镜子里看到了自己两颊上少女特有的红晕,她将手放到脸上感受那团火热。突然,她的心又落回了冰点——那丑陋的兔唇让她像一个怪物,她趴在床上哭了。

安喜欢天使,可她知道自己永远只能是妈妈的天使。同学们戏称她为“兔宝宝”,她自卑地活在自己的空间里,她觉得那扇通向阳光的门对她是关闭的。于是,她迷上了聊天。她有很好的文笔,所以网友都喜欢和她聊,在这里她享受着“五月的天使”带给她的快乐。

但这份平静很快被一个男孩打破了,他是她网友中最风趣的一个。可那天他却给了她一个让她永世难忘的帖子:我欣赏你的文章,可我发现你的文章里总是充满着阴影,美丽是你避讳的一个词。我相信你是一个可爱的女孩。你的心灵应该是充满阳光和美的„„

从此她喜欢上了和他聊天,因为他好像很了解她,他会听她倾诉心中的痛苦和对未来的茫然。但她不敢告诉他自己是一个兔唇女孩——她怕他会嫌弃她。终于,他开始约她见面,他们是一个城市的,可她不敢去见他。他说,无论她是什么样子,她在他心目中永远是一个天使。这是除妈妈外第一次有人说她是一个天使。

不知过了多长时间,安的心渐渐有了一种期盼,也许他不会介意自己的缺陷。安终于决定了,看到他还在线,她颤抖地敲下一行字:明天下午3点半在中心车站见。

穿着一身白,扎上公主头,安在妈妈的微笑中走出了家门。在车上,她尽量使自己不颤抖。“请各位乘客注意了,中心车站已经到了。”售票员的声音让安的心更加紧张了。天啦!安看到了站台上那个微笑着的男孩,他手里有一束百合花,那纯洁的白刺伤了安的眼睛,安甚至感觉到了他在看自己。可直到汽车再次启动,安也没有勇气下车,那束百合花渐行渐远。

接下来的一个星期,安不再上网。星期三,邮递员送来了一个包裹。她颤抖着打开了它,那是风干了的百合花瓣和一张画。花瓣躺在安的手心,洁白的。画让安哭了:一扇大门虚掩着,一个长着洁白翅膀的女孩正推开它,阳光从门缝里洒了进来,而那个女孩微笑的脸上有着和安一样的嘴唇。百合花瓣在泪水中饱满,安的心也渐渐饱满,她知道自己可以推开那扇虚掩着的门,因为那个男孩用他仅有的一只手画出了天堂。

【简评】也许,人世间最难开启的并不是建筑上的门,而是人的心门。“安”心中那扇门,因为“兔唇”的重重困扰而行将关闭,又因为“他”的执著叩击而徐徐开启:一叩——网上发帖子。让“安”坚信自己也有“阳光和美”,“她在他心目中永远是一个天使”。二叩——断线送包裹。让“安”深知“只要有阳光,兔唇的女孩也能插上天使的翅膀”。三叩——只手画天堂。让“安”同病相怜找自信,从而彻底走出自卑的阴影。

示例二:阅读下面材料,然后按要求作文。

生活中,每一事每一物并非十全十美,总会存在这样或那样的遗憾。遗憾是指人、事、物在自身发展过程中所遇到的那些有待弥补的、不合意的、令人惋惜的情形。作为一名中学生,你是怎样看待“遗憾”的?请结合相关经历、体验或见闻,以“遗憾”为话题,写一篇不少于800字的文章,题目自拟,文体自选。特征要鲜明。

风浪中那只海鸥

有一种目光,总在分离后,才明白是眷恋;有一种心情,总在离别后,才明白是失落;有一种挫折,总在风雨后,才明白是美丽。【总领全文,意蕴深远】

“坐多久了?”她自问道,又叹息着摇了摇头,还有什么前途呢?【运用反问,巧设悬念】

海风吹散了她的秀发,浓黑的瀑布在冬季寒冷的风中神采飞扬,它们当然不懂感情。海风越刮越大,天空中的乌云翻滚,眼前的海浪滔天,寒风刺痛了她那早已麻木的面颊。【把“头发”比喻成瀑布,既生动又形象,又彰显人物个性,不落俗套,耳目一新】

一滴、两滴,下雨了吗?她用舌头尝了尝,咸的,是泪,为什么要哭?为什么要在这曾经向往的地方结束一切?为什么„„算了,过不了多久,我就会慢慢离开。

风加快了步伐,在她身上搜出一张纸片,飘落到水中,“考试失败”那几个字愈加清晰,昔日的好朋友均进入理想的大学,我呢,真是人生一大遗憾!爸爸妈妈,你们对我的恩惠,我会铭记在心的,希望下一辈子能够报答,再见了!【面对考试失利,自己准备与世诀别,令人揪心】

她伤心地哭了起来。

“咕——咕”一阵急促的鸟鸣,划破了沉默已久的局面,一只海鸥停息在不远的一块礁石上,用坚硬的嘴轻啄身上湿透了的羽毛,并时常抖擞一下身体,那眼中充满了它对生命的渴望,对生活的信心和对困难的挑战。【这是本文最精彩的细节之一,是全文的亮点。作者抛弃程式化的自我表白,截取海鸥的由停落到起飞的细节,用极其细腻的笔墨,生动具体地刻画了动作、外表、神态,至此,一只勇敢、坚强的海鸥的形象便栩栩如生地展现在读者面前,也成为作者心理转变的一个契机】

太阳终于挣脱了乌云的围捕,夕阳的余辉洒落在海面上,海面似乎恢复了平静,余辉映射在海鸥的身上,光彩照人,焕发出新生的坚定气息,流淌出乐观面对人生的态度。

她为之一震,眼中无疑是流淌着对自己行为的嘲笑,不就是一次考试吗?我曾经的成功为何没能引起我自己的注意呢?

“咕——咕”又是一阵急促的鸟鸣,那只海鸥一跃而起,扑展开坚韧而有弹性的翅膀,向那一片深红飞去„„【运用一连贯的动词,再现一只展翅高飞的海鸥的形象】

她站起来,目送那只海鸥远去,直到它从海平线上消失。每一事每一物并非都是十全十美的,总是会存在这样那样的遗憾,所以,碰到遗憾,不要焦急,不要心慌,要学那只海鸥,虽然美丽的翅膀湿透了,但是生命还是留住了;虽然考试失败了,但是乐观面对生活,珍惜生命的信念却明白了。

【点评】作者选择了“考试遗憾”的题材,精心构思,独具慧眼,写了一篇记叙文的佳作。具体体现在以下两个方面:

一、叙事兴波澜,回味无穷。记叙文切忌平铺直叙、一览无余。本文写得跌宕起伏,摇曳多姿。首先,小作者开篇巧用反问:“未来还有什么前途呢?”一下子吸引住了读者的目光;然后,作者巧用双线结构,以明线(海鸥)立框架,暗线(心理变化)显主旨,两线交织,达到吸引读者的目的;最后水到渠成点出:善待遗憾,笑面生活。全文构思精巧,令人拍案叫绝!

二、画人细腻,活灵活现。本文没有一句高声礼赞,也没有叙述一件不同寻常的大事,然而,这位长发飘飘的忧郁彷徨的女孩,能走到我们的心中,特别是那一个“为什么”,让我们唏嘘不已!惟其真情,故感人至深。更难能可贵的是,文章还用了几处描写,充当了一支画活人物的“轻骑兵”,令人无不赞叹!

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