浅谈赏析短文写作的突破口

Posted 2023-04-25

篇首语：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。本文为你选取作文浅谈赏析短文写作的突破口四篇，希望能帮到你。

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浅谈赏析短文写作的突破口

normal align=center>浅谈赏析短文写作的突破口

normal > ——2006 年现代文命题趋向与赏析短文的联系

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normal >自2005 年高考，湖南省自主命题中启用了赏析短文的出题形式，受到专家及考生的一度好评。今年高考依然沿袭了这一命题方式。对于赏析短文的写作，教师和广大考生都在摸索其写作的突破口。在此，我从 2006 年现代文命题趋向与赏析短文的联系来谈谈。

normal align=left>让我们先来透视考纲：《考试大纲》在“现代文阅读”中对该考点提出的要求是“① 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度”。而很多考生写作时脱离文本，思路不畅，甚至面对长篇的文字不知从何处下笔。我个人以为，这与中学语文教学中存在的“泛语文教学”有关。

normal align=left>目前，一部分中学的现代文教学往往脱离具体文本而随心所欲，阅读的一些基本环节，如正音、正字等汉语知识的积累和必要的行文线索的分析、文意层次的划分及层次大意的概括等，往往被视为老套而遭忽视。教师的“不作为”直接导致了学生对文本的误读甚至错读。其实这些在引导学生细读文本上还是有可取之处，如果不引导学生细读文本，凌虚蹈空，一切“自主性阅读”“探究性学习”也就失去了基础。所以，今年的现代文阅读特意设置四个题目，解题；划分层次并概括层次大意；正确理解重点语段；解释具体语境中的词义。目的就在于强调中学现代文阅读教学应回到文本本身，应重视阅读基本技能的训练，学生在理解文本文意的基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。至于“自主性阅读”“探究性学习”的考核也就放到了第六大题文章赏析中。因此，没有之前对文本理解的基本环节，赏析短文的写作就会思路不畅，挖掘不深，甚至脱离文本。2006 年湖南省高考现代文阅读的命题趋向就是让语文教学重回阅读的基本环节，并为赏析短文的写作打下坚实的基础。因为无论从哪个角度出题，我认为最关键的就是理清作者的行文思路（类似划分层次并概括层次大意）并找到作答的关键语句。下面让我以湖南省2006年语文高考现代文阅读《在山阴道上》一文具体谈谈：

normal > 文后阅读题第17题是：本文可以划分为三大部分，其中第二部分起自“一片粉墙反映着白日的光辉 ” ，止于_________________________________；该部分的大意是：____________________________ 。这道题是划分层次并概括层次大意，即理清作者的行文思路。而文后赏析题为：从下列题目中任选一个，写300 字左右的文章赏析。

normal >(1)简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧

normal >(2)简析《在山阴道上》联想的巧妙运用

normal >(3)简析《在山阴道上》景物描写的特色

normal >如果学生能做好17 题，将会对他们的赏析写作打下坚实的基础，再抓住文中的关键句，那么赏析短文将水到渠成。

normal > 写作提示：

normal >[行文思路] 全文结构，按照游程路线设置，分为三个部分：第一部分出发途中，先写作者从杭州西子湖畔乘车前往绍兴的途中见闻；第二部分参观故里起自“一片粉墙反映着白日的光辉”止于“我们还要见面”，着重写作者参观拜谒了鲁迅故居和幼年读书的三味书屋；第三部分归程，最后写车经山阴道返回杭州途中的畅想。这种结构布局，近乎追求完整，趋于规矩。参观鲁迅故居和三味书屋，表达了作者对鲁迅精神的追寻和颂扬。鲁迅笔下好的生活在今天已经成为现实，赞美祖国的今天；表达了作者对祖国美好未来的坚定信念。

normal > （1）谋篇布局：

normal >最主要的就是要明确散文的特点 “ 行散神不散 ” ，那么本文的线索是什么呢？

normal >[关键语句] “今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地”“中午到了绍兴城”“回来的路上”，很明显

normal >文章以参观鲁迅故居的游程为线索，但是本文有没有其他线索呢？来读读下列语句：“好久以来‘故乡’就在吸引着我”“我正在默默地寻思”“生活本来应该是这样和平、美丽，而且光明，鲁迅先生所说《好的故事》，正是他所想望的好的生活”，不难得出本文还有一条暗线那就是追寻精神家园和赞颂鲁迅精神。两条线索互为表里，相互映衬。

normal > （2 ）联想：

normal >本文随作者的游踪的展开而浮想联翩。联想的主要部分在文章第二，三部分。

normal >[关键语句] “鲁迅先生幼年和农民儿子结成朋友，„„奔向他一生战斗的长途”“孩子们在园里跑着，笑着，在那儿寻觅，可还有像人形一样的何首乌? ”“书房里的陈设，正像鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中写的一样”“我这样想着。突然在脑中出现一座勇士的雕像”通过这些关键句我们知道来到绍兴城，作者通过参观鲁迅居住过的房子，联想到鲁迅幼年以及他的成长历程，联想到鲁迅是如何开始他的奋斗的；在参观三味书屋时，作者又由眼前所看到的景象，联想到一座勇士的雕像，由山阴道，又联想到鲁迅的《好的故事》这篇文章。可谓虚实相生，如真似幻。

normal > （3）景物描写：

normal > 景物描写的方法较多，考生可以根据文章和自己擅长的方法入手。本文情景交融，处处有景。

normal >[关键语句]一、修辞手法： “初升的红日，可把它五彩的光华撒在湖上了吗？用拟人的修辞手法写出红日的慈祥；”“清风吹送着月桂的芳香，阳光从薄云后面透射出来，像放下轻轻的纱帐，爱护似的，笼罩着大地”用了比喻的修辞手法。

normal >二﹑情景交融：“欢笑的风，赛跑的远山”表露出作者喜悦的心情，而“青石铺成的古老街道”又表达了作者严肃又欢愉的内心世界。

normal >文中还有不少写景的语句用到上述手法，向读者展现了一幅古美的绍兴图和山阴道图。

normal >由此可见弄清作者的行文思路及作答的关键语句是赏析短文写作的突破口，高三的考生一定要在平时加强阅读文本的基本功，才能在高考中游刃有余，超常发挥。

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