即景即情，着手成春--把握题型

Posted 2023-04-25

篇首语：没有锯不倒的树，没有敲不响的钟。本文为你选取作文即景即情，着手成春--把握题型四篇，希望能帮到你。

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即景即情，着手成春--把握题型

即景即情，着手成春--把握题型"那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿啊。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。......那醉人的绿呀!我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。我舍不得你；我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘，我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你‘女儿绿'，好么?"这是来自清先生散文名篇《绿》的描写片段。来自清看到梅雨潭的一潭绿水，不仅挥笔描绘美景，而且痴情倾注其中，说"想"张臂与她拥抱，掬口犹如接吻，真是情景交融，物我一体，令人遐想。如此即景即情，着手成春仅是记叙性文章题型的一例。生活中所见所闻所感很多，要求进行作文训练时，可表现为种种不同的作文题型。学写作文，认真地把握题型十分重要。

文心絮语

进行作文训练如果只是就文章的题目一个一个推敲，效果是有的，但往往在脑子里散成一片，不易洞悉规律，花费时间多；如果把作文训练常见的种种题目归并为若干类型，并了解和掌握它们各自的特点，下笔时就能胸有成竹，快速得多。

训练中常见的题型有两大类，一是命题作文题型，二是材料性作文题型。

首先，介绍命题作文题型。

命题，确定作文的题目。可由教师命题；可由教师规定范围，学生自己命题；可由学生自由命题，不作任何规定。命题作文有：

记叙型。凡要求叙事、写人、描景、状物，以叙述描写为主要表达方法的作文题，均属记叙型。消息、通讯、特写、速写，回忆录、访问记、报告文学等等，均属此类型。常见的各方面的题目，如：

春花烂漫

街头风情速写

童年生活琐忆

学校运动会剪影

老师，心中的话儿对您说

同窗谱

写给远方朋友的信

榜样

记叙性的作文题常和议论相结合，如"我懂得了其中的道理"、"悔不该"，仍然是记叙型。因为所懂得的"道理"是以叙事为基础的，在记叙的基础上议论，以记叙为主；因为"悔"来自某件事或某些事，所以仍以记叙为主。

说明型。说明就是解释。凡要求介绍事物的特点、性质、功能等等，以说明为主要表达方法的作文题，均属说明型。常见的各方面的题目，如：

钢笔自述

巧夺天工的工艺品

春节文艺晚会说明词

向你推荐一篇佳作

校圆绿化设计

浅说电视机的功能

蝴蝶标本制作过程

桥

说明性的作文题有时用词生动、优美，要注意把握，不要和记叙型的混淆。如"一张情趣横溢的画"，要求是介绍这幅画，如果记述这幅画的作者、由来等等，就进入误区了。

议论型。凡要求开展议论，进行分析，阐明道理，提出观点、提出主张的，以议论为主要表达方法的作文题，均属议论型。常见的各方面的题目，如：

勤奋学习是学生的天职

嫉妒如毒蛇

中国人是有志气的

抄袭与借鉴

由一则广告想起

谈班级的凝聚力

时尚与高尚

驳"人不为己，天诛地灭"

议论性的作文题有些是判断题型，题目就是论点，有些是论题，只提出论述的问题、论述的对象，须自己确立论点。遇到后一种情况，不能与说明型的题目混淆。

学生自由命题，天地十分广阔，大至世界、国家，小至一人一事一物，皆可确立题目。但命题时应切合实际，有生活的基础；应简明、醒目，注意色彩。如果是教师规定范围，命题时就须按要求考虑，不可超越。

还有一种是选题作文，教师出两个相关或相反的标题，要求学生选择其中一个进行作文训练。如"开卷有益"，"开卷未必有益"；"知足常乐"，"知足不常乐"；"毁树容易种树难"，"毁树不易种树更难"；"失败是成功之母"，"失败不等于成功之母"等等。这种方式也是命题作文的一种，不过学生有选择权。这种题型有利于启发学生辩证地看问题。

碰到上述的命题作文，须注意以下几点：

1．审清题意。题目中的每一个字都要认真仔细地研究、分析，把握题目的基本要求。有些题目的中心和范围比较明确，如"童年生活琐忆"，要求记的是"童年生活"，不是其他年龄段的生活；要求记的是"琐"事，是平凡的、零碎的、细小的事，不是一件，要二三件，乃至更多。既是"琐"，事与事之间不要求结合成整体，可以是一件件、一桩桩，但要围绕一个中心。"忆"，是写过去的事，从记忆中抄出的。一个字一个字弄清楚，就能把握写作要求。有些题目范围比较广，审题时更要注意。如"春花烂漫"，可以写自然界的万紫千红的景色，也可写社会的"春花烂漫"，中心的确定很灵活。又如"由一则广告想起"，先要确定是什么广告，然后要确定广告闯入眼帘以后最强烈的感受是什么，再后确定由此想到了什么，提炼出文章的论点。

2．认清题目暗示的体裁特点。有些题目暗示了文章的体裁，如"记......"、"忆......"、"论......"、"驳......"，前两个显然是记叙型题目，后两个显然是议论型的题目。有些题目与体裁之间无固定的对应关系，可以选用不同体裁，如"桥"，可写成记叙文，可写成说明文，也可写成议论文，关键在于确立怎样的写作意图。

3．认清题目暗示的文章人称。审记叙型题目时须注意这一点。如"老师，心中的话儿对您说"，就规定了用第一人称写，不过是省略了"我"，如果用第三人称，就判断失误了。"学校运动会剪影"这个题目用第三人称写，容易生动活泼，如果用第一人称，局限性太大，笔无法施展。

有些题目有正题，有副题，审题时都要注意，副题往往规定文章的内容。如"拼搏--考场上的众生相"，副标题明确规定是"考场"里的众人奋斗情景，不是球场，不是歌场，不是拳击场中的情状。全面把握，下笔就准了。

命题作文也可一题多作，审题时不可掉以轻心。如作文题"晨"，可描写早晨景色，自然的或社会的，记叙型；可说明"晨"的有关自然知识，说明型；可以比喻人生，喻事业，展开议论，议论型。须根据要求仔细推敲，弄清题意，把握体裁。

其次，介绍材料性作文题型。

近些年来，由于高考、中考指挥棒的作用，材料性作文训练非常流行。这种形式的训练对提高写作能力，培养良好的思维品质有积极的作用。

材料性作文可分为两个类型，一是图画类型，二是文字类型。文字类型又可分若干种。

图画型。提供图画，要求根据画意作文。有的画不配文字，不作任何提示或说明，全靠习作者独立分析；有的画配文字，作适当的提示。可提供单幅画，也可提供连环画。写这类作文，应细心分析画面，抓准画意，如理解欠正确，偏离画意，写出来的文章就"砸"了。

单幅画的如《钓翁图》、《在时间的长河里》，前者文题自拟，后者提示：网鱼人的头往前转动、往后转动。

连环图的如《格林父子》。这是德国卜劳恩系列漫画中的一组。提供给学生，要求仔细观察图画，展开合理想象，对人物的语言、动作、神态、细节以及环境进行具体描述，故事要完整。可以《该打》为题。

文字类型常见的有：

联想型。提供材料，要求由此及彼、由一事物想到它事物，从联想的种种现象中提炼观点，展开论述。如提供这样的材料：三个和尚没水吃，1＋1＋1＝0。要求由此及彼地联想类似的材料(如联想《克雷洛夫寓言》中天鹅、梭子鱼、虾合伙不合心的故事等)，推及某些社会现象，从而发表看法。提供材料，要求合理想象也属这种类型。乌鲁木齐市1992年中考作文题是：

下面是一个故事的开头和结尾，请以"他在阳台上看到了什么"为内容进行合理想象，把中间部分补写出来，做到与上下文衔接紧密，语意连贯；补写的文字不超过300字。

故事的开头：一名中学生正在家里做数学作业。窗外阳光明媚，百花吐艳，鸟雀啼鸣，好一派怡人景象；而窗外的他，脸上却是一会儿阴云密布，一会儿秋霜遍洒。原来是为了解一道数学难题，他已坐了一个小时，仍无半点眉目。此时，烦乱之情，焦躁之意，已在他心头升起。他似乎觉得周围的一切都在和他作对，甚至觉得阳光也过于刺眼，觉得闹钟上的那只小猫头鹰，来来回回地翻着眼睛，也是在有意地捉弄他，他再也写不下去了，把笔一摔，推开椅子，忿忿地走出房间，跑到阳台上玩去了。

故事的结尾：突然，他好像想起了什么，健步走回屋中，重新坐到桌前。当他看见那道未做完的数学题时，脸不禁有些发热。于是，他二话没说，拿起了笔，心平气和地演算起来。

只要仔细思索，就可发现故事的开头与结尾已暗示了补写的内容。由解不出难题到拿起笔演算，由焦躁、烦乱到心平气和，其中有个变化的过程，怎么会发生变化的，须展开想象的翅膀，在"看到了什么"上花功夫。

聚焦型。提供的材料好几则，要求从中提炼出"共同点"，然后再根据所聚之"焦"组织材料，发表议论，写成文章。如：

根据以下材料，提供共同点，删去无用的材料，再重新组织，写一篇议论文，题目要与提炼的观点直接相关。

①居里夫人把诺贝尔奖牌让孩子当玩具玩。

②高敏把金牌拍卖，所得款一部分献给家乡，不忘父老乡亲；一部分奖励成绩突出的运动员。

③著名演员王玉梅长期下乡与婶子、大娘心心相印，婶子、大娘称她是自己人。王玉梅说，是她们教给我怎么演戏，我从她们身上吸取营养，我永远感谢她们。

④侯宝林遗言：观众是我的衣食父母，我永远也报答不完他们的恩情。

⑤遵照王震遗嘱，他的骨灰被撒在天山，对那里的山山水水他很有感情。

⑥遵照戴高乐(曾历任法国总统)遗嘱，他的遗体埋在乡间她女儿(因战争、饥饿而病死)墓前，他的全部财产，献给因战争而成为孤儿的人。

要写好这篇文章，关键在于"聚焦"。抓住材料中的"共性"--如何对待群众，舍弃与此无关的材料，把议论集中到这一点上，议论就能深刻。

多题型。提供材料，要求根据材料写多篇文章。如有这样一则材料：

1．1992年3月11日，XX报讯。

2．事情发生的时间，1992年2月18日晚10时许。

3．人物：海南籍双胞弟兄符亮(上海交大一年级学生)、符策勇(宁波林校三年级学生)；八名歹徒。

4．事件及简要经过：同胞弟兄从湖南衡阳乘坐广州开往杭州的210次列车返校，二人因困倦相继入睡。次日凌晨二时左右，一歹徒扒走了符亮身上的钱，继而伸手符策勇时，符策勇惊醒，此时，扒钱歹徒向第五节车厢跑去。符策勇从对面乘客嘴里得知歹徒偷了钱时，拍了一下弟弟，便追赶偷钱的歹徒。从梦中惊醒的符亮也一齐追赶，两弟兄追至第五节车厢时，被八名歹徒拦住。于是两位文弱书生同八名歹徒的一场殊死搏斗开始了。两弟兄临危不惧，拼命搏斗，但终因寡不敌众，符亮头部被酒瓶砸伤，臀部被刺成重伤，符策勇屁股挨了三刀，弟兄俩一时鲜血直流。......最后，在乘警的协助下，八名歹徒全部落入法网。

5．两名学生勇斗歹徒长达数分钟时间，满车厢乘客竟形同看戏，无一人上去解围。更使人遗憾的是：当符亮被歹徒打得跌坐在一乘客身上时，这位乘客怕祸及自己，竟然帮倒忙，将符亮托起，推给歹徒。

要求：

①根据1--4项材料，写一则不超过150字的简短新闻报道。

②第4项材料中提到："两名文弱书生同八名歹徒"进行了"殊死搏斗"，但未具体记述搏斗的场面。请根据提供的材料，凭借合理想象，详叙这个场面。(250-300字)

③根据第5项材料写一篇有针对性的一事一议的评论，题目自拟(350-400字)。

一则材料要求写三篇短文，两篇记叙文，一篇议论文。两篇记叙文要求也不同，一概括记述，一详细

描述。多题型作文要完成得好，一须把材料的要点掌握得准确，如描述"殊死搏斗"场面时，切不可忘了是在火车车厢里，而不是在什么开阔地带，切不可忘了是2与8之比；二须弄清题意的要求，如写议论文，重点在"无一人上去解围"和"将符亮托起，推给歹徒"，而不在符亮兄弟勇斗歹徒，否则就会走题，议论不当。

自拟型。提供材料或提供取材范围，习作者根据材料自己确立中心思想，自己拟定作文题。这类题型给学生进行写作训练有相当的自由度。如：1993年广东等考区高考作文大作文部分就采取这种题型。提供的材料是这样的：

夏天的夜晚，院子里，梧桐树下......

啪!随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树下的一块老皮剥落了，露出了鲜嫩的新皮。

女儿对老树皮发出一串赞叹......

儿子对新树皮发出一串赞美......

父亲听着、看着、深有感触地说："我希望人世间的一切都能像你们俩所说的那样......

要求考生根据这则材料写一篇记叙文，题目自拟，不少于500字。

考生自拟的题目有：《梧桐树下》、《梧桐树下......》、《夏日夜话》、《生命力》、《梧桐树下的赞美》、《夏夜》、《看见树皮的感触》等等。不难看出，有的题目与提供的材料切合，有的范围太宽，失之于空泛，有的范围过窄，材料的丰富内涵难以得到充分的表露。自拟题目须充分把握材料的特点，弄清写作的要求。记叙文的题目一般可含蓄，、优美一些，留给读者思考的余地；议论文题目可直接摆中心论点，可揭示论题，可限定议论范围，可采用疑问的语句；说明文拟题一般较为平实，多数为提出说明对象。不管怎样拟题，正确理解提供的材料是首要条件，材料读懂，就能立意准确，从而在新颖、深刻上下功夫。自拟题有时给正题，要求立副题；也有时给副题，要求立正题，不过，这种类型的自拟题，限制性已比较大了。

此外，还有扩写、缩写、续写、改写种种题型。如1979年高考作文就是改写文。要求细读《第二次考试》这篇文章，把它改写成一篇"陈伊玲的故事"。原文对陈伊玲采用侧面描写的方法，现要求以陈伊玲为中心正面描写。这类改写文章，在材料的剪裁与组织上很有讲究。这是侧面描写改为正面描写，通常见的还有第一人称换第三人称，或第三人称换第一人称，乃至更换为第二人称的改写，以及顺叙、倒叙、插叙方面的改写等等。与扩写、缩写、续写比较，改写难度更大一点。

完成提供材料的作文，有几点须注意：

一是认真审读材料，审读要求。因为是为写而读，所以要读仔细，读深入，完整地理解材料，准确地把握材料的主旨。千万不能挂一漏万，不能以偏概全，如果是寓言，寓意一定要准确地把握。"要求"是命题者根据材料拟定的，往往对内容、写法、文体、字数等方面加以说明，须细读，不能遗漏。

二是根据材料深思，对材料进行消化。形象性的材料往往具有多义性，一定要理清要点，抓住材料的主旨，正确把握材料所包含的思想意义。概念性材料往往直接表明思想观点，不易引起误解。

三是运用材料。在理解消化的基础上，立意、选材、构思。动笔时既要尊重材料，又不为材料所束缚，要能驾驭材料，为表达自己的思想、观点、感情所用。

前两点是第三点的基础，没有这个基础，动笔就会走题，偏题，进入误区；前两点做到，不能驾驭材料，也难以写出有质量的好文章。三者具备，操作得法，就会取得好效果。

佳作借鉴

《虎门销烟》解说词

提供的材料与要求：

文化馆举办纪念鸦片战争一百五十周年的展览会，让你讲解《虎门销烟》这幅图片，并为你提供了一些有关资料，作为理解画面的参考。把你讲解时要说的话写下来，准备解说用。

要求：①注意运用说明、叙述、议论、抒情多种表达方式。②不得写成诗歌。③篇幅在500字左右。

参考资料：鸦片战争是指1840年至1842年英国发动的侵略中国的战争，这场战争是由英国强行向中国推销鸦片引起的。鸦片是一种麻醉性毒品。18世纪中期以后，英国每年向中国偷运鸦片，一年曾多达3．5万多箱，美国和沙俄也向中国偷运鸦片，掠夺了中国财富，毒害了中国人民。中国人民强烈要求禁烟。于是，满清政府派湖广总督林则徐为钦差大臣，到广州查禁鸦片。1839年3月，林则徐到达广州，命令外国商人交出鸦片，由于中国军民的共同斗争，英美等国商人交出鸦片共约230多万斤。6月3日，林则徐下令在虎门海滩销毁鸦片，经过20多天，鸦片全部销毁干净。虎门销烟，给英国侵略者以沉重打击，表现了中国人民强烈的爱国主义精神和反抗外国侵略的坚强意志。

河南省一考生作文

这是一幅《虎门销烟》的历史图片。

虎门销烟发生在1839年。由于英国大量向中国偷运鸦片，毒害中国人民，掠夺中国财富，给中华民族带来了深重灾难。面临银荒兵弱的严重局势，在举国上下强烈要求下，满清政府派为官清廉、具有爱国思想的湖广总督林则徐为钦差大臣，到广州查禁鸦片。1839年3月，林则徐到达广州，会同当地军民缉拿烟贩。英美等国商人被迫缴出鸦片230多万斤。1839年6月3日，林则徐下令在虎门海滩当众销毁缴获的鸦片。这幅图画表现的就是当时销烟的情景。

图上描绘的是一幅令人振奋、令人鼓舞的壮烈景象。一个个怒不可遏的中国人，正在用一双双强劲有力的大乎，撬开木箱，将罪恶的鸦片掀入池中销毁。他们都义愤填膺。他们受尽了英国人的欺压，受尽了鸦片的坑害，尝尽了弱国弱民所受的凌辱。现在，林大人带领大家销烟，才能扬眉吐气，才能一展笑颜。你看，那腾空而起的滚滚烟雾，不正象征着中华民族顽强不屈的性格，象征着中国人民与敌人血战到底的气概吗?

左边，身着官服的林则徐毅然站立于烟雾迷漫之中，他的周围，有无数的官兵和群众。林则徐挥动巨手，从容地指挥着千军万马的销烟运动。透过滚滚的烟雾，或许他已看到了倍受鸦片之苦的中国人的觉醒和奋起；或许他已看到了英美帝国主义者的纸老虎的原形......

林则徐的背后，是一群振臂高呼的中国人。他们高举的臂膀，托起的并非一无所有，他们呼出的是中华民族的愤怒，托起的是中国人的自信，托起的是中国人对自由富强的渴望......

画面的远处，一座座大炮严阵以待，一艘艘战舰整装待发。那炮口，那水勇，都会随时代表祖国尊严，歼灭一切来犯之敌。

整个画面，再现了虎门销烟这一历史壮举，为人们留下极其珍贵的镜头。她给人以鼓舞，给人以力量。她使我们铭记中国曾有的耻辱，铭记中国人民英勇的反抗精神，鼓舞我们以加倍的力量，为现在中国的富强而奋斗。

这篇材料性作文是初中一名毕业生参加升学考试时当场写的。它充分理解与运用了所提供的图片资料和文字资料，写得内容具体，条理清晰，语言生动，符合"解说词"的要求。

首先，对文字资料掌握得准确。销烟这件事发生的时间、地点、原因、经过以及意义，掌握得清清楚楚。写作时运用这个材料没发生半点差错。

其次，认真审阅图片，对图片的整体、局部、细部，中心人物、群体形象，画外事物均作了细致的思考，故而描写时主次分明，井然有序。

第三，在把握材料的基础上按照"解说词"的要求立意、选材、谋篇布局。"解说词"是说给观众听的，有几个特点须具备：1．内容须紧紧扣住画面，不可任意修改画面；2．说明要具体，不可空洞；3．语言要形象、生动、可接受性强，不可干瘪无味。这篇应考作文做到紧紧扣住画面解说，有"点"的介绍--事件的中心人物林则徐，有"面"上的勾勒--群体形象的叙说，画面主题鲜明，内容具体。文中运用多种表达方式，在说明画面的同时，运用形象的语言加以描述，使画面中的人物有血有肉，栩栩如在眼前。描绘不是任意夸张，而是在画面的基础上展开合理的想象。文章下笔点题，然后简括介绍画面中事情发生的背景，再具体描述画面内容，最后揭示这幅图片的深远意义，层次井然，结构紧凑。当堂作文能写到如此水平，实在不易。

个别句子可略作更动。如"他们呼出的是中华民族的愤怒"挪到"是一群振臂高呼的中国人"后面，这样下面一句的三个"托起"连续说，就顺畅得多，有气势得多。顺便说一句，如何具体销烟，可参看《林文忠公政书》。销烟是挖池装烟土，投以生石灰煮化，开涵洞，随波送出大洋。

梧桐树下

夏日的夜晚，院子里，梧桐树下，父亲和他的儿子、女儿在树下乘凉。夜风轻拂，三人默默无言，都深味着这醉人的夜风和风中那梧桐树叶的微香。

啪!随着细微而清晰的一声爆裂，梧桐树的一块老皮剥落了，掉到女儿的脚边；露出鲜嫩新皮的地方在月色下倍觉美丽。

女儿拾起老树皮，一丝微笑掠上她的嘴角，她禁不住发出一串赞叹："树长高了，老树皮为了不阻碍树的生长，甘愿自我剥落，让新树皮接替自己，这是何等高尚啊!‘落红岂是无情物，化作春泥更护花'。其实，老树皮又何尝不是如此呢?爸爸，您看，社会上不少老同志为适应改革开放，纷纷退居；线，让年青一辈顶上，这不正是老树皮精神的体现吗?我真希望具有老树皮精神的人多一些。"

儿子此时却对新树皮发出一串赞美："老树皮剥落了，新皮就要担负起保卫树干的重担，这正像我们青年一代，要担负起改革开放，建设祖国的重担，我真希望青年们都能当好新树皮。"他激昂的话语在夜里格外响亮。

父亲听着，看着，深有感触地说："我希望人世间的一切都像你们俩所说的那样，在新老交替中不断进步。只要老的敢于离开，新的敢于接班，那么不但树能成参天之木，就连国家也能雄踞世上了。"

三人站在树下，望着老树皮和新树皮，久久不能平静。三人的思绪已随风飘去，他们想到了以后高大的梧桐树，以后强盛的祖国，还有更多，更多......

这是1993年广东考区一名考生参加高考写的作文。所提供的材料在自拟型中已引述。

这是一篇得满分的作文。材料审得十分细致，掌握得十分准确。命题者所提供的材料充分运用，涓滴不漏。

立意的深刻在于准确地把握了材料的内涵，从树皮的新旧更换联想到国家发展中的新旧交替问题，揭示了只有很好地实现新旧交替，国家才能"雄踞世上"的道理。

人物语言入情入理，由自然界的树推及社会上的人，不仅落实了"一串"，而且三个人各有角度，各有重点，对话筒炼，气氛自然。

环境描疏疏几笔，已有气氛。

引文"落红岂是无情物"的"岂"应是"不"。清文学家龚自珍《己亥杂诗》诗中有"落红不是无情物，化作春泥更护花"两句。

习作评说

中国人必须有自信心

同学们：

1985年，上海某单位派遣了一个考察团，浩浩荡荡奔赴法国，其重要使命，则是考察法国的豆腐生产。难道他们不知道豆腐--以大豆为原料的豆腐，乃是中国的国粹?无独有偶，次年五月，就在我们的"豆腐考察团"万里迢迢取回"豆腐制作真经"的那个塞纳河畔，法国同样派出了一个考察团来到我们这个东方古国，其中一项重要任务，竟然是考察具有1700多年制作历史的中国豆腐!

玩笑，一个沉痛的玩笑!

这就是近年来在中国大地上如同瘟疫般流行的民族自悲心态。各位只要稍微关注一下你的周围，就不难发现：崇洋之风盛行到何等可悲的地步--分明是地道的中国产品，却硬要在广告上打出外国旗号，国产的发胶起了"洋名"，连国产的香烟、香皂，也争先恐后地竞装"洋相"。而当一些"假洋鬼子"的真面目被戳穿时，便会有人神秘地启发你，"这是中外合资产品!"多么可笑的免费"洋"广告!难道中国人就那么低能?难道中国人就没有自信心吗?不!请看：仅用世界7％的耕地却解决了世界20％的人口的吃饭问题，由此而为人类生存发展做出巨大的贡献的，是谁?是中国人；在短暂的发展中，一举打破了超级大国核垄断，维护了世界和平，而今，又以"亚洲一号"的成功发射，而把中国的国际信誉推向宇宙太空的又是谁?还是中国人......

大量雄辩的事实足以证明：中国，不但有骄傲的昨天，更有自豪的今天；中国不但可以面无愧色地屹立世界民族之林，而且也有能力，有信心，为全人类的发展贡献出自己的才智和力量!

正如美国前总统卡特所说：美国对中国，将要没有什么国际秘密了，因为在美国，每一个国防科学要害部门，都有中国人。美国人甚至说：没有中国教授的医院，不成为第一流的医院；没有中国教授的大学，不成为第一流的大学。

世界银行在1989年度报告中指出：中国的国民生产总值增长率，已超过亚洲"四小龙"，高达11％，雄居发展中国家之首。这种增长率如果继续保持下去，中国将进入世界经济大国的行列!

应当承认，目前，我们在很多方面还比较落后，看起来似乎可悲，但这并不是最可怕的；因为落后者毕竟还有赶上去的机会和可能。只有丧失自尊心、自信心，才是最可悲的!中国人如果没有自信心，就会丧失国格，贫穷落后!正像1840年当道光皇帝为用指南针为十三陵测得一块风水宝地而大放火药鞭炮时，英国人却顺着指南针指引的方向，把炮舰开到了太平洋西岸，并且用火药填装的炮弹轰开了中国大门!屈辱的历史责令我们中国人，不但要有所发明，更应该有所发展、有所创造、有所前进!正是基于此，中国共产党才崛起于新世纪之初，才浴血于奢刀之下，才推翻三座大山，才高举起改革之旗，才奋扬国威于世界!

同学们!

请看看我们头顶上的月亮吧!她曾给中国和世界的昨天留下了光辉，也给中国和世界的今天增添了风采!如果我们每个人心中都永远高悬这一轮明月，那么我们的自尊心和自信心定会百倍地增强!当然，我们不能只作一名袖手旁观的赏月者，11亿炎黄子孙就是11亿颗闪亮的星星，只有众星捧月，中国这一轮皎洁的圆月才会更加壮美，美照人寰!

谢谢!

这是海南省海口一中初三学生王海京的演讲稿。

演讲、演讲，就要"讲"。人们往往以为只要有口才一