读《夜莺的歌声》有感——遇到危险不畏惧

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篇首语:真正的知识使人真正地、实实在在地胜过他人。本文为你选取作文读《夜莺的歌声》有感——遇到危险不畏惧四篇,希望能帮到你。

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1、读《夜莺的歌声》有感——遇到危险不畏惧(1)

读《夜莺的歌声》有感——遇到危险不畏惧

——读《夜莺的歌声》有感

吴国维(426 班)

我们第4 单元学了一篇课文叫做【可以删掉这两个字,句子显得更简洁。】《夜莺的歌声》,【这里应用句号,一个句子已经完成了,下一个句子是说其它事情了。】这篇课文主要讲一个小男孩的故事,故事的一开头讲的是苏联的战争刚刚结束,就有一小队德国兵进入小男孩的村庄,便开始询问小男孩起来,小男孩总是一语双关、临危不惧如果我和他比简直无法对比。【读后感开头的导题和述说,不错。但是你这里的述说与下文犯了重复,因此,在第一段只要导题就可以了,述说可以放在第二段。这样条理也会更清楚。】

文章的一开头是:苏联的战争刚刚结束,就有一小队德国兵进入的村庄,看见一个小男孩就大声叫他过来,小男孩到军官身边,军官便开始询问小男孩起来,小男孩还没有到军官身边的时候,军官就已经发现小男孩不知道他在削什么,便开始问小男孩他在削什么,小男孩从嘴里掏出一个小玩意,刚才凶恶的军官便开始变得温柔起来,他的目的是想从小男孩的嘴里问出点什么来,可是小男孩总是一语双关,所以军官就觉得从小男孩的问不出什么来,军官就不再问了

文章的中间是:军官问小男孩:“村子里就剩你一个了吗?”“怎么会只剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”这个对话表示小男孩的机智和聪明,再后来军官让小男孩带路,叫他带到一个村子里,小男孩其实是把军官引进游击队的范围里。

文章的结尾是小男孩又在原来那个地方等敌人上钓。【你这里从文章的三个部分进行述说文章的主要内容,写得太多了。读后感的主体部分应是你读完文章后的感受,而不是你读的这篇文章的主要内容,因此,你这三段要进行压缩,要将重点放在后半部分的感受上。】

生活中的我是那么的胆小,遇到一些困难就想着躲避,想着退缩,没有毅力,没有勇气。我和小男孩对比我差远了。【这一段是过渡段,写得好,这样就很自然地过渡到你的感受的内容上了。过渡段就是起作承上启下,衔接的作用。】

远的不说,单说上个星期天我遇到一道数学难题,【“远的„„单说„„”这一词用得好,就像摄像调焦一样,将镜头拉到你星期天遇到的数学难题上。若是没有这样的词,就显得很突然啊。】根本无从想起,老师也没有讲过,不会做。所以我就一扔不管它了。结果,星期一回到学校,老师一讲,其实这一题的题型早就讲过了,只不过我当时没有认真听,而且做这一题时又没有深入去想,所以就不懂得做了。【这是文章的主体部分,应详写。如:遇到了什么题目?怎么难?你当时采取了怎样的努力?你的内心是怎样的?有人指点你吗?还是一开始就放弃?为什么会放弃?等等都很值得写。因为你没有注意到这些,没有将这些写出来,所以,事情显得很粗糙,很空洞,不具体,不生动。】

小男孩是我们学习的榜样。【进行结尾总结,不错,但与你的感受,与你的题目没有联系起来,所以结尾还要多琢磨。】

总评:读后感是读完文章后的感受,重点要落在感受上。你这篇文章的重点是花在读的内容上,在读的内容上花了相当大的篇幅,因此在主次上就犯了读感不当的毛病。希望你今后要注意。如何将感受写具体呢?这就要求你在写读的时候所想到的事联系起来,要将事情写清楚,如加进人物的语言,揉进想法,要制造矛盾,解决冲突。这样的感受才具体,这样的文章读者才会喜欢读。

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