小仓鼠作文,关于小仓鼠的作文

Posted 2023-04-23

篇首语：金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。本文为你选取作文小仓鼠作文,关于小仓鼠的作文四篇，希望能帮到你。

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小仓鼠作文,关于小仓鼠的作文

小仓鼠作文,关于小仓鼠的作文2 篇

1.今天晚上，我躺在床上，看着电视。看着看着，睡意就慢慢地袭来了。“啊！我的绿萝呀!”妈妈一声大叫，撕破长空，一下把我从梦境拉回到现实。我连忙跑到阳台，问道：“妈妈，妈妈，怎么啦？”“你看看你的小仓鼠干得“好事”！我的绿萝呀！”我一看，呀，妈妈精心培育的绿萝的一片叶子已经被小仓鼠吃的只剩半片了。而且，那片叶子是长着“豹纹”的，这一盆里就那一片。小仓鼠看真会挑。妈妈说：“会不会是它们想吃蔬菜，要不要给它吃片生菜？”“不行，”我一口否定“万一吃出了生命危险呢？人家才吃你一小片叶子，你就要它偿命呀。”最后，我们为了防止再发生这种状况，我们把仓鼠笼子放到离植物远一点的地方了。

2.现在，小仓鼠的各个方面都“升级”了。1、磨牙升级：有专门的磨牙石它不用，要在笼子里的设施上来磨，比如说小食盆呀，滑梯呀，小房子呀，它甚至连装它的笼子也不放过。2、吃饭升级：以前，它只吃买来的仓鼠食，仓鼠食是一些杂粮。可现在呢，它不仅仅吃这些杂粮，还吃菠菜、黄瓜、生菜这些蔬菜了。3、运动升级。以前它只是在转轮里跑一跑，现在呢，它还会攀岩，攀岩就是顺着栏杆上下爬来爬去，累了就在转轮上休息。玩单杠也是它最新发明的运动项目，它两只小爪子抓住笼子顶部，身子离开地面，在空中晃来晃去。

爸爸的手机、电脑在升级，我家的小仓鼠也在升级哦！

小仓鼠

今天，同学送我了一只小仓鼠。

小仓鼠的“房子”十分精致，洁净，里面还堆了一半“房子”高的碎木屑，小小个的。为了不让这只小仓鼠孤独，我的小仓鼠和同学乐乐的小仓鼠放在一个小“房子”里，轮流饲养。第一天，正好轮到了我。

我小心翼翼地捧着小仓鼠的“房子”，走在回家的路上。采了一片香叶，捡了一块石头……都放进“房子”里。到家后，我把“房子”打开仔细观察：

两只小仓鼠长得差不多，一样讨人喜欢。别看他们肥嘟嘟的，其实身子可长了。小仓鼠一身毛茸茸的，毛的外层是淡褐色的，里面还陷着黑色。脖子周围的毛，白绒绒的，像围着一条暖和的白围巾。小仓鼠的耳朵薄薄的，像纸做的一样。它们的眼睛圆溜溜的，红火火的，小巧玲珑。粉红色的小脚丫，总露在外面赤着脚，可爱极了。最后就是小仓鼠那条小尾巴，短短的。

小仓鼠也有脾气，而且很大。我一打开“门”，小仓鼠就想往外钻。我不让它们出去，就迅速把“门”关上。小仓鼠生我的气，在“屋”里闹个不停。

小仓鼠并不是常常淘气，有时还会害羞。看到它找到食物，我总迫不及待地想看它吃东西的样子。可是小仓鼠却因为害羞而不敢给我看，只好用木屑把自己盖好再吃。要说睡觉也一样，拿木屑当“挡箭牌”。

晚上，它们会感到有些疲劳，就眯着眼睛，用四肢挠挠自己，把木屑盖在自己身上，睡了。

哦，多么可爱的两只小仓鼠，它们一定能给我带来无穷的乐趣。

可爱的小仓鼠

总评：作者能有头有尾地记叙一件事情并且重点突出，这很好。作者围绕中心详细地描写了小仓鼠的可爱，文中对小仓鼠的外相、习性进行了细致的描摹、刻画，采用的拟人等手法让本文生动不少。结尾包含着较深的含义。

点评人：吴晓婷（小学高级教师）

星期五下午放学，我在学校门口看见了一

摊

(个卖)

买小仓鼠的

（地摊）

，

使

我情不自禁地

（和其他同学一起）

围到了小摊前。

（开篇清楚交代时间、地点、事件，直引主题。）

这些小仓鼠十分可爱，

（它们的皮毛颜色不一，）

有的

毛

是棕色

的

，有的

毛

是黑色

的

（……）

，不过

(，)

我认为棕色的小仓鼠最可爱。

（抓住皮毛颜色各异，采用“有的……有的……”句式写出了刚见到小仓鼠时的情景。要注意叙述的规范，尽管在行文中采用口语性的文字表达方式未必不行，但最好是能严格要求自己。）

棕色

的

小仓鼠

它

的

（皮）

毛摸起来十分舒服，一对小小的黑眼睛，骨碌骨碌直转，好像在思考问题：“我的主人会是谁呢？他是男的还是女的呢？善不善良呢？性格怎么样呢？”若把它放在你的手心上，你会觉得痒痒的，那是小仓鼠正在你手心上爬呢！

（抓住外相，通过拟人手法让小仓鼠的

可爱劲跃于纸上。但“……摸起来十分舒服”这句与下

句话之间的衔接不太自然，应该把触摸小仓鼠的皮毛独立为一段，采用比喻等手法把摸的手感形象生动地表现出来。

）

小仓鼠十分怕生，就算你把它买来，已经成为它的小主人了，可它还是像老鼠见到猫似的

，

和你玩捉迷藏；不然就干脆趴在那儿，理也不理你。几天后，它就渐渐与你熟悉了，便敢在你身上爬了。

（采用中心句起段，形象地写出了小仓鼠的习性。）

这小仓鼠也挺喜欢吃水果嘛！我正在欣赏这些小仓鼠时，见一同学买了一

（只）

小仓鼠，

变

（便）

过去与他大声招呼。这时，她正在

（用鸭梨）

喂小仓鼠

鸭梨

。

她先把鸭梨在家里切成了一小块，一小块的，随后带进学校来，吃的只剩下一块了，便不吃了。于是，她就用这块鸭梨来喂仓鼠。

（应该围绕中心句来写。本段中心句是“小仓鼠也挺喜欢吃水果”，但在段中没有写出小仓鼠怎么喜欢吃水果，作者应该具体写写它的吃相以体现出“喜欢”。段中的“

她先把鸭梨在家里……于是，她就用这块鸭梨来喂仓鼠

”属于“画蛇添足”，应该删除。）

吃饱了，小仓鼠有时候还会把前面的爪子拼在一起

，

放在下巴下，或分开

，

放在脸的两边，装可爱。

（寥寥一句，便将小仓鼠的“饱相”

生动地表现了出来。

）

看着这么多人

先后

买走了仓鼠，我真是眼红啊。但是，我只能望“鼠”兴叹了。

（孩童的心理描写再次反衬出了小仓鼠的可爱。）

走在回家的路上，我想，或许仓鼠应该回到属于自己的家园——大自然，不应受人拘束，你说呢？

（结尾是一种意义的提升，心灵的独白，留给人们思索的空间。）

小仓鼠的教训

我们家的仓鼠一直很调皮：逃出笼子，咬破袋子，偷吃食物……可是，自从发生过那件事以后，恐怕它再也不敢了调皮了。

我这在房间里专心致志的看书，妈妈来为仓鼠整理笼子，突然，她叫了一声“啊呀！“我闻声赶了过去，低头看了看妈妈，又抬头看了看妈妈，也没发生什么呀，我大惑不解，妈妈紧张的告诉我“仓鼠的脚被绳子紧紧的缠住了。”我刚开始不以为然，一掀开布，却把我吓了一跳，小仓鼠的脚被绳子缠住了：脚都涨成了紫红色，像个小型红萝卜一样，而且还流着血，把毛都染红了。我联想到了它昨晚是怎么度过的：刚开始，小仓鼠在跑步机上快乐的跑步着，渐渐的，它感到累了，于是钻到布底下，他无意间把脚伸进之前被它咬破的小洞里，睡醒后，它刚要去吃东西，却发现被绳子缠住了，起初，缠得不紧，可是，它不停地动，想要摆脱这根绳子，谁知，不但没解开，反而缠得越来越紧了，它只好呆在那里一动不动，忍受一晚上的饥饿，直到被我们发现。想着想着，我便走了神，妈妈赶紧提醒我，我回过神，把家里的消炎棉棒、剪刀与食物都拿了过来，妈妈小心翼翼的把绳子和布连在一起的交点处剪断了这样就可以把仓鼠从笼子里拿出来了，我捧着仓鼠。妈妈给它剪绕在脚上的绳子，小仓鼠“吱吱吱”叫了起来，似乎在向我们抗议。妈妈皱着眉头说道：“不行，得把仓鼠翻一个身在剪。”我心疼的把它翻了一个身，妈妈仔细地剪着，因为绳子太细，而仓鼠又奋力抵抗，我不得不摁紧仓鼠，让它不乱动。妈妈着急得都出汗了，她都已经把仓鼠的毛剪了一大半了，还没剪断绳子，很长一段时间过去了，随着“卡嘣”一声，绳子终于剪开了，我连忙用消炎棉棒轻轻地涂抹在小仓鼠伤口处。一切处理好后，我又给了它一些食物，它狼吞虎咽地吃完了一粒花生和一小片青菜，而它估计再也不敢乱咬洞了。

我和妈妈事后仔细地分析了这件事的原因，原来是小仓鼠太喜欢咬东西，也许是要磨牙，它把布咬出了一个个很小的洞，而布是由线织的，一咬破便露了出来，仓鼠把脚放进洞里，线便绕住了脚，于是便有了之后的结果。

小仓鼠呀！你一定要尝到苦果才知道对自己不好吗？

三年级:170302736