小学语文口语交际《家乡的变化》教学反思

Posted 2023-04-23

篇首语：曲直都是经历，好坏都有风景。本文为你选取作文小学语文口语交际《家乡的变化》教学反思四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、小学语文口语交际《家乡的变化》教学反思（1）

2、口语交际！（2）

3、一堂有趣的口语交际课（3）

4、一堂有趣的口语交际课（4）

小学语文口语交际《家乡的变化》教学反思

◆您现在正在阅读的口语交际《家乡的变化》教学反思

过这次口语交际《家乡的变化》的教学，我对口语交际课有了新的认识，进一步明确了口语交际的目的是培养学生文明和谐地进行人际交往的素养，规范学生的口头语言，养成良好的听说习惯，让学生有话想说，有话愿说，有话能说，有话会说。口语交际课难点是营造好师生互动的民主、平等、宽松、和谐的课堂效果。

一、要淡化预设

为展示口语交际课堂结构，我采用亲身感受创设情景，揭示话题，可在主要环节“家乡的变化”信息交流会时，同学们虽有热情，讨论激烈，但集体交流时，大部分学生只是在那里当一般听众，特别是有胆量的同学用小品表演的形式来说明家乡的变化，大多数学生就不再说了放弃自我展示的机会。我以后应先照顾那些反应较慢、性格内向的学生，安排时间让他们回答问题，多鼓励，让他们逐渐从简单的内容中去获得学习的成功感。

二、要重视实践活动

本次口语交际是在第7 组“积累、运用”“搜集家乡变化的资料”实践活动的基础上安排的。由于考虑到同学们搜集家乡变化的资料并不难，可以采访、查阅图书资料，搜集图片、上网查询等等。所以就忽视了综合实践课的指导，多数学生搜集的资料不全面。

三、要构建开放理念

教师的教学语言精炼，具有说服力、吸引力、感召力。如以璧山标志性建筑电视塔为例，我饱含激情地讲述：“眺望璧城全景，璧南河穿城而过，水给城市带来了灵性，璧山的沧桑巨变让我耳目一新，我会情不自禁地说：‘家乡的城市建设步伐真快啊！’”本想起抛砖引玉的作用，可没让学生充分思考，更没给同学们表达的机会，真是太遗憾了。

四、要因材施教

因为学生进入五年级后，大多数学生不爱举手发言，我采用了简单的做法，不爱说就写，所以课堂上学生写的效果比口头表达的效果好。如果指导学生课前认真收集整理家乡人民吃、穿、住、行等方面的资料后，再写下来，那应该是人人有话可说。

通过这次口语交际的教学，我进一步体会到了编者意图，要提高学生的语文素养，提高语文教学的整体效益，培养学生的口语交际能力，一定要有大背景的烘托，既要重视阅读教学中的口语训练，也要重视课程资源的开发，重视综合实践课的指导，如能充分发挥学生眼、耳、手、脑结合的功能，再结合课内外知识，从当导游介绍家乡美景，从家乡人民的吃、穿、住、行等方面全方位展示家乡新貌，从家乡的过去、现在憧憬家乡的未来，来开展家乡系列活动，效果会更好。

口语交际！

今天下午，我的心情可好了，因为下午要上“口语交际”，我可以好好听听同学们的故事了。

下午的第一节课终于来临了，同学们一个个都摩拳擦掌，有的同学已把写好的稿子拿了出来，准备大显身手，有的同学却低着头，心神不定，好像没有准备，这时，语文老师走了进来，准备上课。

老师先在黑板上写出各式各样的梦，说是要评一评哪几位同学讲的梦符合黑板上的梦。开始，可能是因为心血来潮吧！还有七、八个人举手，可到了后来，渐渐地没人举手了，老师便开始抽查，只见同学们讲地绘声绘色，大家都仔细地听着，生怕漏掉一个字，我听地几乎入迷了，不想，老师居然让我上台演讲，我因为事先没有做准备，一下子说不出来，只好瞎编，此时的我说话支支吾吾的，牛头不对马嘴，而且，声音非常小，只有蚊子才听的到，甚至我一看见底下的同学，脸就涨得通红，只好面对窗帘讲，可是，最令大家可气的是，我没讲两分钟就下台了，大家剧烈地对我提出缺点，羞得我直伸舌头，脸红得好比关公的脸。

最后，老师开始评选谁的梦讲的好，我什么也没评到，只夺得了“讲话最小声，不敢面对同学”的“桂冠”。虽然，这次我演讲失败，但是，我相信，我下次一定会成功的。

一堂有趣的口语交际课

今天，第一节课是语文课。语文老师上的内容是大自然的启示。昨天老师布置作业的时候就已经说过一定要查资料的。我的电脑网费没有付，所以不能上网查。第二天，老师问：“资料查了没有？”有一部分同学说查了，另一部分同学说没有。”

老师说：“查了的同学和小组讨论。”

我们这小组只有刘星辰查了资料，所以他转了过来跟我们说了起来。过了一会儿，老师说：“讨论好了吗？现在开始讲吧。”

毛艺睿站了起来说：“锯子是鲁班看见边上的锯齿草，轻易地割破了自己的手，他仔细观察，发现上面有锯齿，就想到模仿锯齿草发明了锯子。

毛翰伟又站起来说：“伏特在海底中发现了一种能放电的鱼。伏特便把这种鱼叫做‘电鱼’，并根据‘电鱼’发电的原理造出了世界上的第一块伏特电池。造出伏特电池后，*人根据电池的原理造出了*发电的东西。”

课上到这里的时候，我就感觉今天上课的气氛跟以前的不太一样。以前的时候只有四五个人举手，而今天是全班同学举手都很积极。

毛翰伟又站起来说：“人们看到野猪吸毒气也不会被毒死。觉得很奇怪，而有些人却不这么认为。因为他们觉得野猪不怕毒气，绝不是意外，毒气是从鼻子里进去的。难道是野猪的鼻子会防毒的？于是，他们就抓了一只野猪去做实验。果然野猪的鼻子是会防毒的。科学家按照野猪鼻子的防毒的原理造出了防毒面具。”

不知道是谁又站了起来说：“人们看到青蛙捉害虫特别快。科学家捉了几只青蛙做观察实验。果然发现青蛙的眼睛是能很快的看到在动的东西，但是如果那样事物不动的话，那青蛙就看不到了。科学家根据蛙眼的原理造出了电子蛙眼。”

我想：大自然的事物可真伟大呀！动物都是我们的老师！

一堂有趣的口语交际课

四年级下学期的一节口语交际课，十分有趣。

“丁零丁零”一声一声的钟声使得还在教室外散步的同学停止了散步，走回教室里准备上课需用的学习用品……

老师走进教室，说道：“今天，我们来上口语交际课。这次口语交际课的主要内容是：在班里举行一次辩论会，主要是针对 “小学生结伴出门旅游，行不行？”展开讨论。说着，老师根据同学们的意见，把62位学生分成了正反两方，不论支持哪一方，都有权力谈谈个人的意见。

辩论开始了，支持正的同学迫不及待地先发辫了意见：“我个人认为，应该是可以的。因为只要做好充分的准备，应该可以的，发表完毕！”

过了几秒钟，又有一位支持正的同学发表了意见：“我认为，像乌塔那样，在一定的时间内，做好准备，画好路线，是行的！”

听了正方的两位同学发表了意见，反方的同学也不示弱，有同学站起来说：“我认为，即使做好准备，但在旅游过程中，也有可能遇到小孩无法解决的事情，比如说当同伴或自己遇到困难时，自己无法解决，有该怎么办呢？”

同学们又陆续发表了意见……

“丁零丁零”下课铃响了，一堂有趣的口语交际课也随之结束了。

在那节课上，同学们学会了如何以道理来反驳别人。在无形之中，更让同学们学会了如何辩论，如何持有自己的观点。所以，我个人认为这是一节有趣的口语交际课。这样的口语交际课到何时又会有呢？