应有尽有成语故事意思典故出处拼音造句

Posted 2023-04-23

篇首语：观书散遗帙，探古穷至妙。本文为你选取作文应有尽有成语故事意思典故出处拼音造句四篇，希望能帮到你。

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应有尽有成语故事意思典故出处拼音造句

成语典故应有尽有成语拼音 yīnɡ yǒu jìn yǒu 成语解释该有的全都有。形容很齐全。成语故事或出处《宋书·江智渊传》：“人所应有尽有，人所应无尽无，其江智渊乎！”成语造句这家商场里的商品品种丰富，～。近义词一应俱全、面面俱到反义词一无所有成语英译 have everything one expects to find 灯谜面百货公司成语用法主谓式；作谓语、宾语；形容物品很齐全

借成语字典

今天，我们的语文老师让我们积累三个成语，摘抄在自己的本子上。要求我们把这个成语的出处，典故以及和什么人物有关，还有要写出这个成语的意思。

但是，要找出这些内容。我们必须要借助成语字典。而我刚好有一本成语字典放在学校里。等我抄写好后，我就开始翻阅我的字典，把老师要求我们写的内容全都写了进去。当我刚查好，我曾经的同桌，一个经常欺侮我的同桌，就来到我的面前，问我借成语字典。其实，以往他也经常向我借的，我也都借给他了。可是，我发现，他并不好好的保护我的字典，老是弄来弄去的，把我的成语字典都弄得皱巴巴的了，有的地方都有破损了。我下定决心再也不借给他了。而他非要用，我就双手捂住我的字典，说道：“我不借你了，你把我的字典都弄破了。”就这样，我和他僵持着。后来，他说：“我保证不乱弄了，你就借我一下。”我说：“真的吗？那我再相信你一次，如果还是把我的字典弄破了的话，我以后再也不借你了。”他说：‘好的。’

就这样，我又再一次把我的字典借给他了。要是我的字典再有什么损伤的话，我就再也不借给他了。

读《教师专业成长导引丛书》有感

我们平时工作繁忙、压力大是客观现实，因此有针对性有选择性地读书，对提高自身素质和业务能力往往能起到事半功倍的作用。首先，语文教师手边常备的书应有：《现代汉语辞典》、《辞海》、《辞源》、《成语词典》等必备工具书，为了是在对某一字词的音、义或某一典故的出处等追根求源时，能做到准确无误。另外，业务参考的书目如:《语文教学通讯》、《小学语文教学参考》等传统的辅助书刊，都是作为语文教师不能空白的阅读范畴。再有，从学科需要出发或根据自身的兴趣爱好来有选择性地，对自己的阅读进行由点到面的“定位”及“辐射”，来扩大阅读面，从而使阅读对自身的提高真正起到深远积极的影响，亦值得尝试：

（一）粗读史书——纵贯古今，胸有丘壑。

一个语文教师，如果对历史一无所知或历史知识支离破碎，那么，对语文的教学也会有“断章取义”或形同“漂萍”的负面影响。中华文化与历史一脉传承，初中的很多课文与古代史、近代史有千丝万缕的联系。“文史相通”，由此看来，对《中国通史》、《世界史大事纪》、《上下五千年》等历史书籍，如能广泛涉猎或粗读浏览，就能做到在课堂教学中胸有丘壑，信手拈来。就看待问题的眼光而论，如能增长历史的洞察力，更是“无心插柳”的意外收获。

二）接触哲学——丰富思想，启迪智慧。

有道是“世事洞察皆学问，人情练达即文章”，语文亦是一门充满哲理和智慧的学科。我们看大师的笔端，流淌的不仅仅是涌动的真情，更多的是智慧的源泉。语文教师不必去读专业性很强的哲学著作，但对哲学的接触还是必要的。哲学在使人深刻而明智的同时，带给人丰富的思想启迪和襟怀旷达的陶冶。

一些浅显易懂的哲学小册子或是“智慧”丛书，都可以成为很好的阅读食粮。例如周国平的《哲思语录》，用睿智的只言片语或精萃的小段落把人生每一阶段的感悟，汇集成闪烁着个性光彩和智慧光芒的语录，令人读来甘之如饴，回味悠长。又如当代世界出版社发行的一套“智慧文丛”，有《鞋里的沙》、《心里的锁》、《虚掩的门》、《上帝的笑》等，揭示的都是“小故事中的大智慧”、“小毛病中的大问题”。这套书中，在每一个引人深思的小故事的后面都附有一段富于启迪的反思和感悟，帮助你体会故事中的哲理。

有些立即可以悟到，有些则需要我们付出更多的时间和心智来体味。哲学实在是个好东西，对于任何人，接触它都有必要，更何况是语文老师，因为语文是最真实的生活写照，人生历炼中，有了哲学的思考，就如高屋建瓴般，有了非同寻常的见地。

（三）咀嚼文学——陶冶情操，提升品位。

语文教师应该是热爱文学的，文学样式之多，异彩纷呈：诗、词、歌、赋、诸子百家的散文、文言白话的小说都可以是阅读的对象。笔者以为，读一点诗，可以使语言更凝炼而优美，读一些名家的散文，可以在获得审美的同时，净化心灵、陶冶性情，读几部经典名著，可以增加对传统文化精萃的吸纳，读一点外国的文学精品，可以了在解异域风情的同时，润物无声地接受西方文化的熏染，都是大有裨益的。别的不说，且看《三国》的老辣，《西游》的神异，《水浒》的勇武，《红楼》的高妙，这些好书，读一部便使人终身受益，不读是损失！文化是无形的东西，但也是可以追求的东西，“底蕴”一词，说白了就是底子，文化底子薄不要紧，只要愿学习，任何时候都不算晚。之所以提出“咀嚼”文学的说法，我的认识是，文学精品值得反复回味，精读细读。

例如余秋雨的《文化苦旅》、《千年一叹》；刘墉的《点一盏心灯》、《在风雨中成长》；周国平的《百年沉重》；还有一些较好的期刊如《读者》、《青年文摘》等等，都是值得一读的好书刊。文化品位是在耳濡目染之无形中提升的，这最佳途径就是读好书。

我的语文老师

我的语文老师是涂老师，她长得很美丽。皮肤白白的，一笑起来，脸就象一朵桃花。

涂老师对我很好。

前些日子，进行拼音过关测试，涂老师说：“这次是高年级老师来测试的，你们要努力哦！”这次测试我的成绩很好。涂老师给了我许多的喜报，我开心极了。

涂老师很宽容。有一次上课，涂老师叫我们用“落落大方”的成语造句，我举手说：“涂老师不落落大方”。涂老师说：“唐凯说得好。”

我回家后对妈妈说起了上课的事，才知道我把成语的意思理解错了，句子就造错了。我很不好意思。

涂老师爱全班小朋友，全班小朋友都喜她。