杜威

Posted 2023-04-23

篇首语：笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。本文为你选取作文杜威四篇，希望能帮到你。

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杜威

科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。类别:科学

劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。类别:教育

劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。类别:社会

所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。类别:道德

劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。类别:劳动

科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。类别:真理

劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。类别:理想

劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。类别:道德

教学必须从学习者已有的经验开始类别:教育

科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。类别:科学

教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。类别:人生

所谓恶人，无论有过多么善良的过去，也已滑向堕落的道路而消逝其善良性；所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。类别:人生

教学必须从学习者已有的经验开始类别:学习

科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。类别:科学

读《杜威教育名篇》有感

欣赏《杜威教育名篇》，感觉自己一边读着，一边对其中的遣词造句都要一一品味、琢磨才能似懂非懂地和自己的教育实践联系起来，颇费时间，也颇费精力。但读到其教育上的兴趣和努力，马上从脑海中跳出如何提高学生的学习兴趣来。因此，读书笔记也就这方面来简单谈谈吧。

细心的教师会观察到，有些学生刚入学时，对学习充满了兴趣，充满了积极性。他们在教师的教育下满足了求知欲，提高了自尊心，取得了教师和家长的赞扬与欢心，他们越学越想学，越学越有兴趣，积极性很高。有些学生由于某种原因而没有能满足求知欲，磋伤了自尊心，他们没能以行动获得教师与家长的欢心，他们越学越难，越学越苦，越学越灰心，最后完全丧失了对学习的兴趣。

兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物所特有的意向，它标志着一个人参加某种活动的积极性，是个体主观能动性的表现。从生理上讲，兴趣能使大脑皮层经常处于兴奋状态。从心理学上讲，兴趣是一个人有选择地、愉快地探求知识并有情绪体验色彩的一种意识倾向。

兴趣是在环境和教育的影响下形成和发展的，培养良好的学习兴趣我认为应注意以下几个方面：

一、重视学习目的性教育和知识、技能的传授

兴趣是建筑在需要的基础上的，一个人有了求知的需要，才可能有学习的积极性、健康的兴趣指向。因此，教师要重视对学生进行学习目的性教育，激发学生学习的积极性，从而培养和发展学生的间接的学习兴趣。

事实说明，人对不了解或不甚了解的事物，对力不胜任的活动很难产生兴趣，因此，培养学生的学习兴趣还得同时从加强有关知识的储备和技能的训练入手。

二、开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生的良好兴趣

活动是培养兴趣的基本途径，只有在丰富多彩的活动中，才能让学生广泛接触事物和现象，进而产生某种认识倾向，萌发兴趣。因此，教师除了以丰富的教学内容、灵活多样的教学方法吸引学生的注意，满足学生的求知外，还要开展丰富多彩的课外活动进行引导、培养学生的兴趣。

三、既要培养学生广泛的兴趣，又要培养学生有一定的中心兴趣

小学生的兴趣常常是不稳定的、不持久的，容易变化。他们最感兴趣的是鲜明的、富有情绪色彩的故事情节，他们时刻关心的是和他们本身有联系的富有情感的东西。

教师应针对小学生兴趣的特点，在课内外对学生进行具体指导。既要培养他们对各科的学习有兴趣，又要根据他们的具体学习情况，培养他们的中心兴趣。当然要特别注意防止他们在一定的时期内，由于过分迷恋于某种课外活动而影响功课的学习。

四、重视直接兴趣和间接兴趣的转化

课堂教学中，教师丰富的教学内容、形象的直观教具，教师生动富有感情的语言，使学生对教学过程感兴趣，并获得知识，这就是直接兴趣。学生在教师的启发下，懂得了学习语文有利于学好其他学科，将来还可以顺利地读书写作，使学生从而产生对语文的兴趣，这就是间接兴趣。

两种兴趣都有利弊，直接兴趣由于事物在眼前容易产生，然而也容易消失和淡薄。间接兴趣的目标比较抽象，兴趣一时也不易形成。为了激发和维持学生的学习兴趣，教学中应该将两种兴趣不断转化。

比如，学生拿到“看图学文”的图片，被色彩鲜艳的画面吸引，从而喜欢它，仔细地观察它。当教师借助图片的直观形象唤起学生的识字兴趣后，就应当自然地转化到间接兴趣上去，让学生懂得识字的作用。当教学内容难度大，学生感到困难时，教师应及时将学生的兴趣转化到直接兴趣上。

其实，间接兴趣是兴趣的终极目的，只有具备了为一定目的而学的间接兴趣，兴趣才能得以维持、稳固和发展，学习的自觉性才能得到发挥。所以，教师应想方设法培养学生的间接兴趣，达到“我要学”的目的。

我们班的“恐龙档案”（续）

写过了我们班的三大恐龙后，我欲罢不能，打算再为大家介绍几个，这不，机会来了。

档案号：004

梁龙：杜威

这位“梁龙”真是龙如其名啊，他的身高是15。3~对不起，笔误啊，应该是1。53，令我们好生佩服。你可别看他是食草动物，一旦惹急了他，他那巨大的身体决对要给你好看。而且，他还搞笑！有一次，他突然一把抓住李泽??“说，一加一等于几？”李泽拼命忍住笑，答应了一声“二！”杜威接着发问：“你是谁？”李泽一面笑一边回答：“我是李泽！”杜威做凶狠状：“不可能！你不是李泽！”说着，一个“乾坤大挪移”就把李泽推到一边去了。在远处观望的我早就笑成一朵花啦！

暴躁指数：六级

档案号：005

剑龙：高宇

这个家伙虽没有甲龙胖，但一看他那圆圆的身体就知道他也差不了多少啦！画儿画得很好，不轻易发怒，可是要急了，就要亮出杀手锏“疯龙拳”，（就是四肢乱摆，有踢又打，因此得名）有一次，我趁他回答问题时，撤走它的凳子，他一座，“咚”得以下来了个屁股墩，全班狂笑！

暴躁指数：八级

档案号：006

翼龙：孙立正

要说翼龙，一定是身轻如燕的啦，错！我们班的“翼龙”就是很胖！为什么叫他翼龙呢？还不是他跳高跳的好嘛！当守门员他也当的不错，没让球进过一次（但不排除两次、三次的可能）性情温和，相处这么长时间我没见过他发过火，是男生中最温柔的。

暴躁指数：十级

我们班的“恐龙”介绍完了，什么？你们班也有“恐龙”？那一定要告诉我呦！

读书好处多

读书的好处，如不在名利上打算，则以此清逸书香，洗磨你的心灵之镜，焕发你的智慧之光，自然你的面目有一些灵气，你的语言有许多趣味的。

难怪古代埃及有一位帝王，将书籍称之为：“灵魂的药剂”。法国文豪法朗士则把读书喻为“灵魂的壮游”。美国哲人杜威也说：“真理的探险”，读完一本好书，就好像完成一个旅程。途中有芬芳的书卷味作引路指标，使我们进入古代文化的心脏，穿梭于现代文明的脉搏;观摩书卷的姿彩与魅力，经验它的丰富与生命。一路上度过了不少春雨的洗涤，夏日的煎熬，秋风的吹袭，冬雪的孤冷;但也尝尽了多少朝露的滋润和晚霞的温馨。

随着岁月的加增，读书人的心胸渐渐早育出一股典雅含蓄的气质。读书人读的书愈多，则心胸愈开朗，不但能容人，而且能容物。当人接触他的时候，便不自觉地从他身上呼吸到那股散发出来的“书卷气”——就是那含蓄典雅的气质。

其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。