教育大师马克吐温教育名言

Posted 2023-04-23

篇首语：书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。本文为你选取作文教育大师马克吐温教育名言四篇，希望能帮到你。

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教育大师马克吐温教育名言

名言：教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者：马克吐温名言：许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。作者：马克·吐温名言：可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育，不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面，好像她们一辈子只应该受人爱怜，靠男人吃饭，永远不会遭到不幸似的。作者：马克吐

《假如给我三天光明》读后感

“世界上有两个有趣的人物：一个是拿破仑，一个便是海伦.凯勒。”美国幽默大师马克吐温则说。

1880年6月27日在美国亚拉巴马州的塔斯喀姆比亚地区，海伦.凯勒出生了。她健康、美丽、活泼。

但在1882年2月，她19个月大时，忽然高烧昏迷，从那以后，海伦跌入了一个无声的黑暗的世界。到了6岁时，20岁的莎莉文小姐像天使一样走进了海伦的家，她认为海伦可以教育，可以把这个任性的女孩变成活泼、快乐的孩子。

莎莉文把她带到一个农庄去，在一次？？奶和水的过程中，海伦感到了知识的神秘，变的上进好学，也从此和莎莉文和好了。

有一次莎莉文在她手中拼出一句话：“世界上最好最美的东西，无法看到或摸到，只有在心中感觉到。”这是爱，爱在海伦心中十分重要，使她似乎看到了光明。这个海伦人生的第一个转折点。

1887年，海伦终于进了柏金斯盲人学校，学会了英文字母和盲人点字。她如鱼得水，有一股力量逼着她前进，去探索这个神秘的世界。

一天，海伦正在家里学习，因为一则消息激励-她想说话。她回忆道，我不懂别人在说什么，于是我猛踢猛叫，一直到筋疲力尽为止。现在，海伦带着恒心和决心，上了几节课，就能断断续续的发音，现在她不哑了！她的进步引起新闻界的讨论，受到了一群杰出人士和热心朋友的关怀。她的好学上进，力求成功的决心与行为，改变了她似乎打不破的种种限制？让我心里不停的反省，是否要做一个像海伦一样的人呢？！

1894年10月她进入了纽约莱特.赫玛逊聋哑学校海伦的聪明、善辩又活泼，使许多名人着迷，于是资助她读书。

1900年海伦正式入学，并被选为大一新生同学会副会长，但大学的知识十分多，每一句莎莉文都要翻译到她手里去，像猎犬追兔子一样。晚上都读点子书直到手流血才停下，大家静睡后，她就拼命读下去，到天亮。这让我感到了她的毅力。

终于有一天，教育家考布兰激励海伦写自传，于是她立刻萌发了这个念头。

四年后，海伦终于毕业了，她是史上第一个失聪、失明、失语却获得大学学位的人。她的意志、坚强奋斗、勇气，鼓舞着我不断进步。

期间，很多人要给她一笔年金，海伦都拒绝了，她宁愿自己生活，这让我看出了她自尊心很强。后来她接连出了四本书。

1922年2月，她发声大有进步，就开始公开演说，她总要为残障者谋福利。

因为莎莉文陪海伦时间久了，身体支持不住，终于在1936年10月20日，在苏格兰逝世。对海伦来说，这是极大的打击，但她要继续工作下去。她真坚强啊！

海伦快乐的工作着，写作题材有一千个!在她访问的老兵中一个说：“在我碰到她之前，我一直认为自己是一个残障者，可是我仅仅失明而已！”

1959年，联合国大厦举行盛大的国际性大会，表扬海伦.凯勒对人类的贡献，这是一项极高荣誉！

后来，她的第二个秘书汤姆斯小姐也弃她而去，而海伦依旧充满希望。她不退休，继续工作，这是莎莉文小姐对她的希望！

终于在1968年6月1日，海伦.凯勒女士因心脏病突发去世，但她脸上仍挂着笑容！

海伦.凯勒一声都充满活力，很柔弱，却表现的很甜，像天使一样。她伟大是因为她的意志，奋斗、勇气、决心，还有对世界的爱，她爱世界，因为莎莉文的一句话，改变了海伦的人生观，使她坚强而伟大。也许最好的还是由她自己用很诗意有很有哲理的话替自己的自画像：

“我一生过得很快乐。我有许多极好的朋友，也有许多有趣的工作要做。我很少想到自己所受的种种限制，这些限制也未使我悲伤。也许因为我随时都有一些向往和憧憬，一种心灵上的感触；不过很朦胧。仿佛微风吹拂花丛，风已过去，但花很满足。”

看应试教育之别让高中生写文章

流动的海水仿佛睡了，

再没有汹涛声和浪花。

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来。

就这样轻轻招手，作别了高中。

忽一日，梦回高中。

学校开学了，来上学的有六个学生，分别是李恒中，张早钟，刘中冀，王郑口，杨武艺，还有李恒中的弟弟李恒二。

来叫他们的是著名大师赵英士。

第一天来时，六个学生面色红润，血气方刚，大有扎破庐山，停止地球转动之势。意气纷发之时，赵英士大师来了，看那赵英士大师，圆脸圆眼圆鼻子，有日月之形，二无日月之晖。

忽见大师在板上写下“1+1=”的式子，即下李恒中道“1+1=2”，张早钟道“1+1=3”，刘中冀道“1+1=0”，王郑口道“1+1=10”，扬武艺道“1+1=11”，李恒二道“1+1=1”。

英士大师见状，很是不悦，道“今有六生，惟恒中对，其他你们为之何？”

只见张早钟言“如动物界中，一公一母结合有一子，便是‘1+1=3’了”，张早钟得意忘形之时，英士大师大发雷霆，“狂，狂妄之极，如此下去，难成大业”而后几人也便不敢言了。

二日，作文课，留题让六学生作文，限时，限字数。午后，英士大师便把作文阅完，确又是不乐之意，道“刘中冀同学你写作文‘我怎么我怎么’的，写的全是个人之事，琐碎之理，却无一点气势，一点大气；李恒二你写的也不行，语无伦次，没有层次；杨武艺你写的记叙文，考试时谁有时间慢慢读你的啊；还有最无法忍耐的是王郑口写的，竟然敢写社会现实面，大忌，大忌。还是我们班的李恒中写的好，‘引，起，转，合’，开头精美句子，让阅卷老师眼前一亮，开门见山，给阅卷老师当头一棒，结尾精美句子，让阅卷老师回味无穷；中间用上几个例子，李白，杜甫，苏轼，陶渊明，苏轼的事例，字迹清晰，阅卷老师不用细看中间部分，便高分到手，现在我们请恒中同学讲讲。”

李恒中同学皮开颜笑，答道“其实无他，背几个好开头，结尾，记几个古人事例，按照固有模式套用即可。”

便又大夸恒中之智，恒中之才，令大家学习而效仿之。

每日早起披星戴月，晚上又通明三更，每天是试卷累累，堆积如山。

便让我想起了诗人臧克家的《老马》，

总的叫大车长个够

它横竖不说一句话

背上的压力往肉里扣，

它把头沉重地垂下，

它有泪只往心里咽，

眼前飘来一道鞭影，

它抬头来望望前面。

没几日个个脸色苍白，声音无力，还是坚持，并言我们很坚强，我们是铁学生。假若谁为学业而倒下，便都为他而骄傲。

便又唱起《应试歌》来，

从明天起，做一个应试的奴隶，

做题，做题，做题。

从明天起，认真做每一道题，

考高分，考高分，考高分。

从明天起，告诉每一个亲人我的成绩，

高分，高分，高分。

又几日，只见个个也变成了圆脸圆眼圆鼻子，正如歌里林俊杰《江南》中“圈圈圆圆，圈圈圆圆，圈圈的你”一样，这必是成果，应试教育交出的圆滑。

那苍白的脸色和无力的声音啊，它不是坚强，而是病。

因成绩出众，英士大师的六个学生在外名声远扬，其他家长也纷纷让其子学习并效仿，并送入大师门下。

有的效仿的可以，有的效仿就不行了，但六个如意学生便把大师门面撑开了。

高考倒来，六个弟子更是光宗耀祖，而有的便不行了。来年再试，不行；在来年再试，还是不行，唯因不服英士大师之教，学之了了。

虽说应试已与古八股无太大区别，而却无如洪秀全三年不第便起义，蒲松龄两年不第便著书者。何曾听得今应试不第者对语？沉默中，微光里，寻梦，撑一支长蒿，向青草更清处漫溯。

更有跟随英士大师八年抗战者，拿着愚忠当坚强，物以稀为贵，人以稀为废，没有了回头之路啊，如二郎神一样，被王母弄的众叛亲离，只能忠于王母一人矣，岂不哀哉？

千门万户瞳瞳日，

总把新桃换旧符。

读着王安石的《元日》，留着记忆的疲倦，抱着革命乐观主义精神说上一句：“别让高中生写文章了”。

《培养品格》读后感

品格即命运——《培养品格》读后感

利用假期时间能静心地读一本书，实在是一件很好的事情。《培养品格》一书慢慢读来，丝毫不觉得枯燥，相反，越往下读，越觉得这是一本好书。记得刚工作时经常听到说，学习第一要学会做人，第二才是学会学习。我想所谓的学会做人，也就是要做一个有高尚品格的人。我们教育者，不管教什么，首先我们都应该教育学生做一个有品格的人。

美国著名的管理大师斯蒂芬.柯维有一句名言：思想决定行为，行为渐成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运。我们试图要学生明白：不要总是抱怨命运，真正决定你的命运的是你的品格和思想。书中也提到了十种基本的品质：智慧、公正、坚忍不拔、自我控制、爱、积极的态度、努力工作、正直、感激、谦逊。这些优秀的品格引导人们走向成功之路，又像一把熊熊燃烧的火炬，引导人们从漫漫长夜走向光明的未来。优秀品格于人生之重要不言而喻，所以希腊哲学家赫拉克利特一言以蔽之：品格即命运。

品格不是天生的，也不是不变的。优秀的品格，可以培养,可以树立,可以锻造，并且这种锻造大多不是在波澜壮阔的运动中，不是在惊天动地的事业里，也并非在崇高伟大的实践中，而是在平凡的生活里，寻常的交往中,甚至是索然寡味的日子里。从日常生活一些司空见惯的小事中就可以看出一个人的品格，朱德军长的一件小事，令挑米的红军将士肃然起敬，车夫的一件小事，使其形象在鲁迅先生心中马上高大起来……，所以平淡的小事,习以为常的言行，都会成为培植人的生命亮点的因子，决不可有半点忽视，忽视了它，就是忽视了习惯，忽视了品格，忽视了生命。果真忽视了它，不管你的理想是多么远大，志向是多么崇高，你都不会登上可饱览无限风光的顶峰。上海市曾倡导市民要做可爱的上海人，要求做到“七要”，即要尊重每个人，要按规则办事，要尽心做好每件事，要说到做到，要微笑待人，要学会勤俭生活，要时刻准备帮助别人。在现实中，一个可爱的人，会有什么追求，有什么作为，有什么人生，大家可想而知，所以上海没有直接倡议上海市民做什么有远大抱负的人，有伟大作为的人，有非凡才能的人，他们倡议的这些，都非常简单，但真正做到又是多么不容易。

孩子的成长从家庭到学校，从学校到社会，因此培养品格离不开家庭、学校、社区。书中介绍了如何培养品格家庭、品格学校以及品格社区。例举了大量事例，介绍了一些可以实施的培养方法。比如让学生进行品格访谈、让学生评价自己的品格、设定日常目标、制作“目标带”等等，都是一些有创意的、可行的好方法。

作为教师，首先自己要成为一个有高尚品格的人，才能教育学生成为有品格的人，品格教育，应该落实到平时的点滴中。有好品格，才有好人生。