陶行知经典名言
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篇首语:博观而约取,厚积而薄发。本文为你选取作文陶行知经典名言四篇,希望能帮到你。
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陶行知经典名言
· 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。
· 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。
· 我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。
· 好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。
· 你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。
· 教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
· 中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
· 手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
· 教育为公以达天下为公。
· 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。
· 本来事业并无大小;大事小做,大事变成小事;小事大做,则小事变成大事。
· 事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
· 立脚点上求平等,于出头处谋自由。
· 爱情之酒甜而苦。两人喝,是甘露;三人喝,是酸醋;随便喝,要中毒。
· 行动是老子,知识是儿子,创造是孙子.
· 捧着一颗心来不带走半颗草去
· 在劳力上劳心,是一切发明之母。事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
· “六大解放”:一是解放学生的头脑,就是要鼓励学生敢想、善想,敢于动脑,善于动脑;二是解放学生的双手,就是要鼓励学生敢干、善干,敢于动手,善于动手;三是解放学生的眼睛,就是鼓励学生敢于观察、善于观察,胸怀祖国,放眼世界;四是解放学生的嘴巴,就是鼓励学生敢说、善说,敢于提问、善于提问;五是解放学生的空间,就是要扩大学生的活动领域,不把他们局限在狭小的课堂里,也不局限在学校中;六是解放学生的时间,就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造,不要把课程排得满满的,也不要让课外作业多得做不完。
· 创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考,才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。
· 道德是做人的根本……没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。
· 忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。
· 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
· 教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。
· 国家是大家的,爱国是每个人的本分。
· 我们深信教育是国家万年根本大计。
· 教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
· 生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。
· 我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
· 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。
· 千教万教教人求真,千学万学学做真人。
· 先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。
· 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。
· 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。
· 教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。
· 智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
· 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
· 要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
· 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。
相关参考
...意义。——池田大作奋斗是万物之父。——陶行知奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。——孙中山我们虽可以靠父母和亲戚的庇护而成长,倚赖兄弟和好友,借交游的扶助,因爱人而得到幸福,但是
...动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知
...家《自已的写照》2、肯说真话,敢驳假话,不说谎话。陶行知文集《小学教师与民主运动》3、要除去虚伪的脸谱。鲁迅《我之节烈观》4、人之所助在信,信之所本在诚。《新唐书.陆贽传》5、不信不立,不诚不行。宋.晁说之《...
...家《自已的写照》2、肯说真话,敢驳假话,不说谎话。陶行知文集《小学教师与民主运动》3、要除去虚伪的脸谱。鲁迅《我之节烈观》4、人之所助在信,信之所本在诚。《新唐书.陆贽传》5、不信不立,不诚不行。宋.晁说之《...
...。——--鲁迅4.用活书,活用书,用书活。――――陶行知5.奋力是万物之父!—————陶行知6.读过一本好书,像交了一个益友。―――臧克家7.学者观书,每见每知新意则学进矣。――张载
有了人生的价值,就不觉得黄金昂贵。倪志兵人生是一座富矿,有待于自身去开采。崔鹤同人生只有在斗争中才有价值。赫尔岑我们一来到世间,社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号,你怎样度过自己的一生?我从来不把...
陶行知德育教育名言真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩...
1、我们必须认真办学以求对得住小朋友,对得住国家民族,毁誉之来,可不必计较。2、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。3、不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的需求,便是盲目的教育。...
●好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。●手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。●中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑...
·人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。·活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。·我们要活的书,不要死的书;...
1、失败是成功之母,奋斗是成功之父。2、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。3、手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的...
...;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”—...
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一,1、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育,教人变坏的是坏教育。活教育教人变活,死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。2、逃避现实的教育不是真教育,真教育必与现实格斗。3、教育就是教人做人,教...
...;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”——陶行知3.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知4.“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”—...