“怪”老师作文450字

Posted 2023-04-23

篇首语：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。本文为你选取作文“怪”老师作文450字四篇，希望能帮到你。

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“怪”老师作文450字

“这个老师真怪。”这是我对俞老师的评价。

五年级开学第一天，我们班主任换成了俞老师。我想：新官上任三把火，作业肯定少不了。可万万没想到，俞老师只布置了包书皮和预习第一课这两项，天啊，怎么这么点作业？这可是以前从没有过的。俞老师做法够“怪”吧？

俞老师实行的“官”制度也怪。以前我们班级都是老师随便安排小组长的，可她却按座位纵队任命。如果把我们班级所有有“官衔”的同学加起来，有四十多个。我本人就有许多个“官衔”呢！俞老师通过这个办法，不仅让同学们互相帮助，提高了成绩，还调动了大家的学习主动性。

俞老师讲课“怪”。上课时，她从不拘泥于课本知识。古今中外、天文地理都有涉猎，而我们便在津津有味的故事中丰富了知识，学会了做人。她不仅指导我们如何写好作文，而且还让我们多读课外书，再读一篇篇佳作的同时，还给我们理解每一句的意思，讲得既生动又有趣。使我的作文水平不断提高。

俞老师作业布置的少，不就是让我们更轻松的学习吗?她让这么多人当“官”，不就是锻炼我们，提高我们的管理能力吗？她让我们多看课外书，不就是让我们的知识更丰富吗?

我觉得俞老师“怪”得可亲，“怪”得可敬。长大以后，我一定要好好报答俞老师对我的教诲之恩！

我们班的“怪规定”

一天中午，吴老师突然出现在讲台上，奇怪地问我们：“唉，同学们，你们考试时带不带大刀啊？”我们一听，都莫名其妙，教室里议论纷纷。见此情景，吴老师故意皱着眉头说：“到底带不带呀？”“不带！”大家异口同声地回答。

“是吗？”吴老师故作惊讶地说：“我怎么看有些人就带了呢？！”说着，老师顺手在黑板上写了一个大大的“试”字，不同的是，在右边的斜勾上还加了一撇，而且是用红粉笔加上去的，让人一目了然。此时，大家才恍然大悟——原来这就是“大刀”呀，是错别字上的“大刀”。过了一会，吴老师郑重宣布：“从今天开始，咱们302班将有几条新班规，所有成员注意了：凡是‘试’字上多写一撇的同学，都回家拿了刀再来考试！”老师环视一下教室，然后又问：“你们觉得这样？”“好！”教室里传来了铿锵有力的声音……

后来，我们班级里又有了许多奇怪的规定：如，凡是“具”字写两横的同学，别人看见他的玩具，都可以没收归自己所有；凡是“腿”字右下角写一点的同学，都盘着腿上课；凡“卷”字写三横的，考试时要把试卷折成三折写……

您看，我们的这些“怪”班规有趣吧？可还不止呢，渐渐地，我们发现，在这些“怪”班规监督下，咱们302班的错别字越来越少啦！

我的怪老哥

说起我的老哥，那真是一个字：怪!两个字：好怪!三个字：怪怪怪!他的怪，不在与性格，也不在与长相，更不在与衣着，而是在与……

怪：

一天，我们到大街上，老哥看到了一家饰品店，悲剧就在0。1秒的时间发生了，我被他连拉带扯的拖了进去。后来，老哥就呆在里边不出来了，对那些小挂件看了又看。“求你了，老哥!您走不走啊？”“快点-----------------我给您跪下行不行？”最后，得到的都是一句话“等一会儿!”神哪!自古以来都是女生爱逛饰品店，怎么他堂堂大男孩，竟也爱逛？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？

好怪：

逛饰品店的事还没完，接着，此人又给我来了句哭笑不得的话：“你那个手镯挺好看，送给我了？”“拜托李潇同志，那可是李Z菲给我的哎”“给我噻，反正你的手镯也不少!”“我就是不给!”……在我们打了三百回和嘴仗，费了三百克口水，耗时三百秒钟以后，我还是被他的三寸不烂之舌给说服了，没办法，只好给他了，谁让我摊上这么个老哥咧!!

怪怪怪：

给了老哥手镯后，我得躲着点他了，把什么漂亮东西都藏了起来，他也没问我要，可是，快到老哥生日了，我问他想要什么，竟听到一个让我吐血的回答：我在“石头记”里看见了一串黑色的项链，我想要那个!”我晕!我可能给他买吗？

我怎么会有这么一个怪老哥？!

有趣的古体字

中国汉字博大精深，它传承了我们中华民族五千年的文明，它是中国古代人民集体智慧的结晶。今天，我们更是见识到了它的独特魅力。

“丁铃铃……”，铃声过后，一个我们从未见过的怪客便来到了我们教室的黑板上—— 。这是什么怪字啊，刚刚安静下来的教室马上又沸腾起来。同学们七嘴八舌地闹开了：“什么字啊？”“怎么念啊？”“到底是什么意思啊？”……有的更是肯定地下结论：“绝对没有这个字，老师和我们开玩笑的吧！”一脸神秘的老师，却肯定地点着头说：“有，绝对有这个字！”看我们丈二和尚摸不着头脑的样子。老师又说：“别愣着了，赶快开动脑筋猜一猜，这到底是个什么字？看谁猜得对，理由又充分！”同学们这才回过神来，赶快动起脑筋来。有的说：“可能是个山字。”“为什么这么猜呢？”“它下面就是个山字嘛！”有的说：“也许是岔口的岔字吧，长得有点像！”还有的说：“先字吧，感觉！”同学们猜得起劲，老师却连连摇头。到底是什么字啊，同学们绞尽脑汁也猜不出来。老师终于松了口，提示了一点点：“你们可以把其中一部分看成是某个偏旁吧！”顿时，有同学反应过来，大声喊道：“我知道了，我知道了，是神仙的仙字！”老师终于点头了，同学们也恍然大悟！

一字刚去，一字又来。哇，什么东东，这也叫字啊？同学们瞪大眼睛看着老师。老师不紧不慢地说：“对，它和刚才的仙字一样，都是中国的古体字，现在已经被现代汉字代替了。”哦，原来是这样，难怪我们没见过。那在现代汉字中，它又是什么字呢？同学们有的皱着眉头独自思索，有的三三两两小声议论着，有的干脆拿出字典来查找。过了一会儿，同学们一个个公布自己的答案了，工、王、巫、巨……千奇百怪，什么答案都有。到底哪个是对的呢？同学们又把眼光投向了老师。老师在巨字后面打了一个大大的勾。“耶！”有同学大声欢呼起来，不用说，肯定是猜对者咯！

“再猜一个，再猜一个！”同学们意犹未尽，一个个吵嚷着。老师大声说：“那我可要使出杀手锏咯！”同学们一个个做出加油的动作，向老师发起了挑战。“呆呆”，天哪，什么怪字！不过有了前两个字的经验，同学们马上仔细观察，大胆想像起来。“是林吗？”“是哭吧！”“我看是呆！”小林自信满满地说。“为什么啊？”同学们集体发问。“一个呆是呆，两个呆在一起就更呆了啊！”同学们哈哈大笑起来。老师说：“这回的答案啊，绝对出乎你们的意料之外。”同学们急切的想知道答案，有人都快要爬到桌子上了。果然，真是太出人意料了——老师在黑板上写了一个大大的“梅”字。两个呆字在一起，竟然是梅花的梅字，真是太不可思议了。不过仔细瞧瞧，两个木字是树枝，两个口不就像是树枝上的朵朵梅花吗？

古人造字还真是有意思，古人真是太了不起了！