俗世奇人仿写身边的人
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篇首语:努力尽今夕,少年犹可夸。本文为你选取作文俗世奇人仿写身边的人四篇,希望能帮到你。
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俗世奇人仿写身边的人
篇一:俗世奇人仿写身边的人
Poss君
郑佳妮
上回讲到L君大显神通,这不,江湖之上,许多能人如雨后春笋般拔地而起,如吃货G小姐,抖腿W君,大象C君……全部都是江湖上赫赫有名的大人物。就连退隐已久的Poss君,也重现江湖,所向披靡,就连威名远扬的L君,见了他,也要礼让三分。
而Poss君正因独门绝技,才在江湖上有着一席之地。瞧呢,他手插裤袋,cool得一塌糊涂,再看,其肩膀左右摆动,走着六亲不认的步伐。待其静立不动,你若再看,其两眼卧于苍穹之上,左脚虬枝般绕于右脚。要不就是双手反叉着腰,俨然公鸡打鸣的架势。或者双眼迷茫,妖娆妩媚,丝毫不比古代女子差。或躺,或仰,或卧,或坐,或立,时而稳如泰山,时而乱如麻绳,时而汹如波涛,时而静如湖面。
Poss君的“神通”可远不止于此。
“下面,请Poss君来读。”师双眼有光,一副期待样。Poss君理一理衣服,昂首挺胸,下巴到脖子呈180度,瞳孔睁大,脖子一扭一扭。身情并茂铿锵有力抑扬顿挫洋洋盈耳生动传神,获得了师的赞扬,正式无声的宣布了Poss君重出江湖的消息。全班惊噫!
下课铃如惊雷一般炸了开来,师一道圣旨“下课”,Poss君如恶狼般冲出教室,又如脱缰的野马在走廊上奔驰,上蹿下跳。殊不知,师正静静地看着他表演。其发觉后,一副乖乖认错小绵羊的poss让人见了啼笑皆非。
虽顽如皮猴,但倔也如野牛。Poss君标志性动作,也为他辉煌的历史添上了点睛一笔。
篇二:俗世奇人仿写身边的人
午睡记
马钰涵
节约之行,如风一般,吹入滨江的每个角落,吾尝抱怨。吾师慰曰:倡俭,亦养德也。于是乎,室灯一盏,两壁开轩,自然之风亦舒畅清心。
正午,吾寐于位,却辗转难眠,怎奈师托之人监于室,吾不敢造次,只伏于桌而四肢不动,只半晌,吾手脚之酸痛亦麻,为缓此状,便转面伏之。
头动身转,乃瞧见吾友亦无睡意,两人四目相对,便上演起挤眉弄眼之大戏,正当吾心花怒放之时,瞥见监者正怒目圆瞪,哎~,休矣,吾之言行早已落入监者之眼,随即大名也登黑板之榜也。
罢也罢也,唯以行动换除名。
既而,安分守心,闭目沉思曾熟睡之状,晃晃忽登周公之门……
“叮零零”耳边之声赫然响起,猛一惊,抬眸,黑板空空如也,遂神清气爽。
穿轩之风,时而掠过,心起涟漪。亦明了:该睡则睡矣,遵规循事,亦是养德之举也。
篇三:俗世奇人仿写身边的人
“卢摆摆”的“摆摆”人生
郑佳妮
“三百六十行,行行出状元”,这话放在“卢摆摆”身上就极为合适。想当年,他也是“叱诧风云的猛将”,可是现在……实在是一言难尽。本该生龙活虎,龙腾虎跃,但再看看现在这般模样,你一定会联想到妖艳迷人的美人,或是“卢摆摆小魔仙”。
而他的独特之处就在于,时而是铁血猛男,时而是柔弱小姐,真不知“卢摆摆”下一秒会做出什么奇葩姿势,引得我们爆笑连连。
而最经典的,就是在于“摆摆”。
当老师请“卢摆摆”standup回答问题时,他一脸懵,抖抖叟叟站了起来:“这个……这个……我……”来了!来了!只见他十指交叉,手臂机械的抬了起来,上下左右360°无方位死角,摆动着,晃动着,好像老年人做的颈部按摩,又好像光旋四转的气氛球。或是手背紧贴着腰缝,如同跳芭蕾爵士一般,扭动着腰肢,若是让他和“刘黛玉”比柔,那么一定是不相上下,平分秋色。
“坐下吧坐下吧,唉!”老师见“卢摆摆”不被她的教导所动,反而“摆”了起来,只好放虎归山,不让这不和谐的场景影响整个课堂的进程。看到老师放过了自己,“卢摆摆”的嘴角不经意间露出了邪魅的笑容,似笑非笑,似抽搐般,身子左摇右晃,右手来了个太极拳般姿势,似乎在说:“啊哈,我滴‘摆摆’计谋生效了,你老师能拿我怎样,哈哈哈哈哈哈……”但“摆摆”似乎不知道,老师正静静地看着他表演,自娱自乐,自导自演。
“卢摆摆”的“摆摆”人生充满了未知,但在“摆摆”道路上,毅然决然我行我素,百劝而岿然不变。
篇四:俗世奇人仿写身边的人
亦蝇虫亦狮虎
沈世赟
L君,众所周知其“刘梦梦”者也。
金秋送爽,花果飘香,课正进行,师者绘色,曰:“孰知其意,知者起立。”
一语未了,其稀少几人不约而同起立也,师者见其几人,并未怒冠,反曰:“为师与汝为友也,答对不胜欢喜,答错亦无可厚非也,课堂本就是不断出错不断扶正的过程!”
话音刚落,其期盼而视吾等。座位上三两互看也,一生思后,便举手答曰,缕缕乎,似挤牙膏。师者亦皱眉,愤愤乎,亦觉无奈,正此时,一只手遥遥而举,师看罢,一展姿态,喜上眉梢:“L君,速速答来。”
旁人看罢,开怀大笑,心情爽朗。莫非L君又想兴风作浪?
L君述曰:“其文表意之……”说之若未说,声音小之又小,无人知晓其言语之意。
师者信其会也,鼓励着重又让其说:“重述也,吾知汝能知其所文,理其所意,只表达有所缺也。”
旁人捧腹之,皆默赞师者幽默风趣也,“人外有人,天外有天也,你忽悠师,终成搬石砸自脚也,善哉善哉,看梦梦此番如何下场!”
L君又支吾也,无人清楚其曰之意,声小如蝇虫般嗡叫。
师者笑曰“人无完人,金无赤足,或许今日之L君,声音被蝇虫附体也。”又是一阵笑声后,师示意其入座,续点他人答也,其曰毕,状况与L君截然相反也,师者立赞,吐字清晰,字正腔圆,实乃阅读之高手也。
两三时辰后,吾班整队进军食堂,L君与另三人似阵风般冲出教室,蹦跳于走廊之间,嬉戏于教室门外,你追我赶,互不相让,其喧哗之声若排山倒海般,威震于整个体艺楼上空,久久之不绝。众皆叹其三人也,与上课之状,判若两人,令人匪夷所思。
不信你听,哄笑声,怪异声,尖叫声,声声入耳,如两岸猿声,如风声鹤唳,去虎哮狮吼,如黄鹂鸣柳……不听不知道,一听吓一跳!再观其神气活现,放马上山样,实难以令人置信,其声皆出于人口。原L君今上课也,为拘束,收笼之态亦或用靡靡之音蒙混过关也。课余则为其主场,活蹦乱跳。
师者久望其三人,哭笑不得也,于是金句张口就来:上课回答,皆如蝇虫;下课嬉戏,便如雄狮觉醒,仰天长啸,壮怀激烈乎。此乃L君之真实写照也。
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