作文的语言教学反思

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篇首语:技艺是无价之宝,知识是智慧的明灯。本文为你选取作文作文的语言教学反思四篇,希望能帮到你。

本文目录

1、作文的语言教学反思(1)

作文的语言教学反思

《作文的语言》教学反思

教学的过程中,学生对于作文语言的在作文中的作用非常明确。但在自己运用中,因为日常积累的不足,造成学生在运用环节始终打不开思路,不能运用联想和想象去帮助自己拓展语言材料。

同时,作为作文的语言教学,一节课只能帮助学生对美化语言的方法有一个初步了解,更多的语言训练要求在语文日常教学中完成,也要求语言训练渗透在语文教学的各个环节,而不能将语言技巧的提高单纯认为是作文教学的任务。

《作文的选材》教学反思

如果说文章的主题是心脏;结构是骨架;语言是细胞;那么材料就是文章的血肉!选材的好坏直接影响了血肉的好坏。

然而素材的缺乏却让职业高中的学生选起材料来捉襟见肘,写出来的文章空洞而没有说服力。近年来更是有些学生有材料可写,但是都有以下几个通病:

㈠崇尚古代,缺乏现代感。㈡空发议论,缺乏事实感。㈢书斋味浓,缺乏生活感。㈣滥用热点,缺乏加工度。㈤细碎繁琐,缺乏典型性。

因此,知道学生如何积累材料,如何去选择适合文章又富有新意的材料迫在眉睫。本教案就是针对这两个问题,让学生懂得如何去收集整理材料,并且让学生把握六种选材的基本原则。

当然,作文的选材绝非一朝一日之功,它需要学生自己在作文中多练,多积累,培养语感和文感。

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