课堂教学之作文应如何批改
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课堂教学之作文应如何批改
作业既是课堂教学的补充,也是学生们学习过程中的一个重要组成部分,接下来小编为你带来课堂教学之作文应如何批改,希望对你有帮助。
作为语文老师,那个人也免不了批改学生的作文,而对与我为难老师来说,这也是最令人头疼的事情,不是说老师不会批改作文,而是学生的作文千篇一律,内容索然无味,这样的作文收上来,老师批改起来比较困难,学生的写作水平也得不到提高,那么,作为老师在课堂教学中该如何批改作文呢?
第一步,互批
在课堂上,老师布置完作文题目后,交给大家一节课的时间进行构思和写作文,写好之后交给组长,一个班级老师会划分很多小组,所以这时候就要发挥自傲组的作用了,组长收齐作文后,组与组之间进行交换,这就是作文批改的第一步互批。各个小组交换完作文之后,每人手中一本别人的作文,先阅读,在此基础上找出作文中的错别字,做上标记,在看书写是否干净整洁?标点符号运用不恰当读的地方,语句是否通顺?哪些是优美的语句?哪些是病句?要求用不同的曲线画出来。眉批,段批,总评都要有,在总评中,不用面面俱到,可以提出一到两个优点或者是缺点,以及修改的意见。至此互批结束。
第二步,自批
互批结束后会把作文还给各组组长,组长在挨个分发下去,自己拿到自己的作文后,根据老师的作文要求,把作文再阅读一遍,再整体把握一下。接下来就是结合别人的批改意见,把作文中出现的错别字改过来,把病句修改一下,再把不恰当的标点符号改一下,这是最基础的修改。最后根据自己的理解和别人的修改意见,把自己的作文修改修改,需要强调的是别人的好的意见一定要虚心接受,这一点非常重要,因为有些同学骄傲自大,自以为是,不愿意接受自己的缺点。还有自己在修改别人的作文中有的新的想法,也可以在自批中运用到此次作文中去,这一篇作文经过几次修改应该已经是学生最好的水平了。
第三步,老师批改
在互批自批都完成之后,课代表把作文收上来送给老师。下面就该是老师进行第三次批改了,老师的批改不会再像互批自批那样的面面俱到了,比如错别字,病句,优美的语句等这些学生自己能解决的问题就不会再批,老师的批改会依据学生以及学生的作文不同的特点进行点评,可以从作文的布局谋篇上批改,可以从作文的表达方式上批改,还可以从作文的立意上点评,或者可以是某一段写的相当成功,就某一段给予学生以鼓励和赞扬,总之,无论是从整篇作文,还是作文中某一个优缺点,老师的点评都应该诚恳,都应该让学生看到写作的乐趣,从老师的点评中让学生对写作充满信心,对作文课充满向往。这才是老师批改的最高境界。
兴趣是写作者最好的老师,课堂作文批改方式的多样化,有利于激发学生的兴趣,更有利于学生写作水平的提高。
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