在唐山市的推广作文

Posted 2023-04-23

篇首语：学而不思则罔，思而不学则殆。本文为你选取作文在唐山市的推广作文四篇，希望能帮到你。

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在唐山市的推广作文

经由几年的研究，我和学校的老师逐渐形成了几年的研究，我和学校的老师逐渐形成了对中年记“观察作文”的认同，于是，“观察作文的模式”逐渐在全校范围内推开了。1993年以后，开始使用人民教育出版社按照新的教授教养大纲编写的实验教材。我发现，我经由几年思索后对作文教授教养的熟悉，仍是很贴近了大纲和教材要求的。这套教材在阅读教授教养的要求上，更加夸大了“观察熟悉事物和学习体会表达方法”――读和写相结合的思惟，比较凸起。而我所研究的“系列化练习目标”，正好跟大纲要求的“学习体会的观察与表达方法”相贴近。

在中年级，教材在编写安排上，凸起了“观察、说、写”的思路，夸大：先观察，再写作；先说后写；怎么说就怎么写。

这样的思惟和教材编排，我们使用起来，便比较得心应手了。

因此，到了九五年，我们开始使用三年级教材的时候，作文教授教养马上“轻装上阵”了。市教委小学教研室王主任对我们的做法比较赞同。她以为我们过去的研究，比较好地体现了新大纲和新教材的要求。她要我们在全市的教材辅导会议上，承担作文研讨课。

预备作文课跟预备阅读课不一样。预备阅读课，可以当真地舆解教材、设计教授教养，重难点全部可以预进步前辈行设计安排。但作文课，主要是使学生有的可写，能够按照一定的要求说得好、写的好。

当时，我们学校安排的是一位90年毕业的男性张老师教实验教材。他作文素养很不错，但是没什么经验。好在，他从实习开始，就接触了我的观察作文的思惟和实践。我们就安排他承担了这节作文教授教养研究课的任务。

我们从五册教材中选取了“写一种静物（玩具、文具、器具）”这次作文。怎样才能使学生学的兴奋一些、使他们愿意说、有的可说、说得比较好呢？在设计作文内收留时，我们冒着风险将教材作了一下改动（在那时，改动教材，可有点冒天下之大不韪）：将教材要求的题材范围作了进一步的限定――先容自己喜欢的一种玩具。

然后，按照预备玩具、观察、玩玩具、口头先容玩具的样子和弄法，最后写下来。

对于“如何对学生进行指导”（包括观察和说写），王主任要求：针对学生观察和熟悉的实际，发现其中的问题，针对问题进行详细的指导。也就是说：老师预设的时候，不作详细的要指导哪一点的“设计”，想象良多可能发生的情况，老师提前思索一下对策，然后，针对学生泛起的详细问题，进行针对性的或集中、或个别的指导。

这下，可难为了这位张老师：过去，他跟我学讲作文的时候，观察作文，也主要是老师按环节进行――指导什么、怎么知道，老师提前都可以设计好；现在，老师都不可以设计出来，只有大的思路，课堂教授教养，要从学生学的实际入手，这不是挑战么？我们预备了好多的问题，也设想了好多种问题解决措施。但是，到讲课前，老师的心里一点底都没有：这怎么办？

在招待所里，晚饭过后，我们没好好休息。他在当真地备课。忽然，他问我：主任，要不然，我们提前作一下“铺垫”吧。我想了想：不行，过去我上的那节公然课，由于试讲在自己班级，结果，一点味道都没有。无论如何，不能渗入渗出。见学生的时候，可以告诉他们看自己的玩具，但是，对问题，不能做一点解释。……

在对明天将来的惶惶中，这位老师，夜里翻来覆去，连我的觉也被他给搅了。