语文教学中有效提升学生命题作文水平的探索
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篇首语：生活不是上帝的诗篇，而是凡人的欢笑和眼泪。本文为你选取作文语文教学中有效提升学生命题作文水平的探索四篇，希望能帮到你。
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语文教学中有效提升学生命题作文水平的探索
摘 要：培养语言组织能力，完成文章的写作，是语文教授教养的一大目的，如何有效地晋升学生的写作水平，这是需要讨论的问题。
语文教授教养的一个培养目标，就是培养学生完成一篇思路清楚、文笔精美以及有一定深度内涵的文章，作为教授教养机构，如何通过有针对性、目的性的教授教养，从而整体进步当前学生的写作水平，是语文教授教养科目当中一个非常值得讨论的问题。通过长期的教授教养实践研究，达到此目的，主要从以下几个方面开展工作。
一、加强基础知识教授教养，为完成文章打好基础
二、通过引导加强积累，为形成好的文章贮备材料
三、深刻提炼写好开篇，重在做到“清、新、简、明”
四、灵活应用论点、论据，完成文章的论据艺术化使用
在文章完成的过程中，文章的中部也就是论据部门的使用，也非常枢纽。在论据的使用上，非常重要的一点是论据并不是简朴的堆叠，而是一个有层次性的、由浅及深的一个过程。在写作过程中，要把自身预备的材料做一个主观上的排列，将说服力较浅的论据提前摆出来，说服力较深，同时有一定深层含义的论据放在后面摆出，给读者以循序渐进、有层次的感觉。另一方面，在拥有较多论据的基础上，可以在一个段落当中摆出来较多的论据，应用大排比句的形式一一点出，把拥有相同观点的几个论据放在一起说明问题，显得段落工整，有内涵、有力度。最后，论据的使用绝对不是简朴地在文章里面另行讲述其他的故事。论据的描述要掌握在两到三句话之间，不能自身主观以为交代不清而过多地描述论据，论点被论据占领高点，造成文章主次不清，偏离题意。
五、做好文章的扫尾工作，总结论点并引发思索
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