小学夸夸我的老师五年级作文

Posted 2023-04-23

篇首语：如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。本文为你选取作文小学夸夸我的老师五年级作文四篇，希望能帮到你。

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小学夸夸我的老师五年级作文

小学夸夸我的老师五年级作文1

一头卷曲的头发，看起来老是那么时尚漂亮；一双黑亮的眼睛，老是让人感觉那么亲切有内涵；一张小巧的嘴巴，读起课文来老是那么生动有感情。一堂她讲的语文课，老是让我们听得津津有味，全班学生学习的爱好都被她调动起来。你们知道她是谁吗？她就是我喜欢的班主任—杨颖老师

在日常糊口中，杨老师对我们三（一）班的学生可关心负责了。每当我们去操场时，她都会及时提醒我们要穿好外衣小心感冒；每当有的学生带病来上课时，杨老师都会格外的照顾，按时提醒他们吃药。每当我们吃饭风卷残云的时候，杨老师会和蔼地提醒我们要细嚼慢咽，小心噎着。每当这时，我们仿佛觉得妈妈就在身边，心里总觉得那么暖和那么踏实。

在教授教养上，杨老师对我们是相称严格负责的。还记得我们刚升入三年级的时候，班上好多同学拿笔的姿势不准确。杨老师耐心地帮每个同学纠正，杨老师对我们说：“写字姿势不准确，不仅会影响以后你写字速度的，写出的字不漂亮，而且还会影响我们的视力。”现在，我写字姿势非常漂亮，我在校外上剑桥英语课的时候，老师还夸过我写字姿势好看呢。我想，这和杨老师的严格要求、准确指导是绝对分不开的。

杨老师非常正视学生个人能力的培养。在班里，我担任卫生委员的工作，她非常留意培养我的组织能力。有意的去锻炼我的自决心信念、责任心和治理能力，每当我在班级工作过程中泛起了不足，杨老师会及时的教我准确的处理方法。在杨老师的培养下，我现在是一个很有自决心信念、有责任心的小学生了，这会让我受用一生的。我想对杨老师说：“三年级1班的一颗棵幼苗在您的精心培养下，一定会健康茁壮的成长起来。”

小学夸夸我的老师五年级作文2

斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师”。在我们的校园里有许许多多伟大的“工程师”，在我们班就有这样一位。她，恰是我最喜爱的班主任兼语文老师——蔡老师。

我爱蔡老师那暖融融的鼓励。记得那一堂课，我们学习缩写《草船借箭》，我想学习鲁班不断改进，课间就去找蔡老师帮我修改。“有什么事吗？噢，修改作文啊。我来看看。恩，像这里，应该是‘诸葛亮吩咐士兵把船连在一起’，假如是‘他吩咐士兵把船连在一起’的话，这个‘他’可以是任何人了，一定要说清晰，不能改本意，不然就失去缩写的意义了；还有这里……你这篇写得很棒！”蔡老师滔滔不绝地讲了起来，红笔在稿纸上留下了一条又一条鲜红的墨迹。蔡老师的最后一句话，像一大碗糖浆倒入心中，甜滋滋的。没想到，蔡老师竟然在课堂上表扬了我：“胡霖孜真的很当真，下课还找我帮她修改作文，像这样当真的学生，怎么忍心不教呢？于是我抛却了休息时间，帮她修改作文……”同学纷纷把目光转向我，我心里暖融融的，学习的爱好倍增。

我爱蔡老师那独特的教授教养方式。为了让同学不再胆怯，蔡老师实行了“值日班长轮流制”，每个同学都要参加，指导晨读、课前领唱、秩序治理……流动让同学们变得胆大，又培养了同学的组织领导能力，这是一举两得！

像这样的好老师，何其不喜，何其不爱呢？

小学夸夸我的老师五年级作文3

请让我夸夸我们的班主任邓老师，她非常喜欢喷香水，所以每一次靠近她，都会闻到一股醉人的香味。

她有一头黝黑的长头发，有时她像是一位孩子王，总给我们带来快乐；有时很威严，对我们讲一大堆大道理。

记得有一次，老师非常气愤，由于我们连续三个礼拜没有得优秀班，最让老师气愤的是这扣的几分都是扣在中午吵闹。老师气愤时，十分急躁，拿着功课轰地一响，扬着扣分条说：“这都是中午吵闹的扣分条。怎么回事？”于是一只只投诉的小手举了起来，被投诉的人都站起来反驳，老师更气愤，大声地说：“从今天开始，谁在中午吵闹，值日班长记名字，假如又被扣分，就罚名单上的同学！扣分当日的值日班长也要重罚！”老师整整管了一节课，谁都不吭一声，都很惭愧。

从那次以后，中午谁都没吵闹，还一再受到值日生们的表扬，你说老师是不是很厉害？

老师给我们上课的时候常常会给我们讲故事，我们悄悄地听，当讲到悲惨的时候，老师的神情就变得很严厉，有时，眼眶上还会有点湿湿的泪珠；当讲到开心的时候，老师就禁不住笑起来，最后还会说一大堆大道理，让我们受益匪浅。

我的老师是个快活的人，有时爱哭，有时爱笑，有时还很严厉。她是让我在童年时，更快乐的一个人。

我的老师也许很平凡，但这位平凡的老师可以给我良多快乐。

小学夸夸我的老师五年级作文4

在我众多的老师中，我最喜欢的非教英语的张老师莫属了。

张老师长得非常漂亮，她的身材很苗条，有一双水灵灵的大眼睛，一对柳叶似的眉毛挂在黝黑发亮的头发下面。

张老师的英语教授教养不同凡响，她不仅传授给我们知识，最重要的是教给我们学习英语的方法。同时，她还尽量在课堂上把知识都教给我们，所以我们的课外功课也就大大地减少了。可这并不影响我们班全体同学的英语成绩，成绩好的依然好，而成绩差的也有了很大的提高。

别的老师批评学生都会直接批评，但批评后，那位同学依然会犯同样的错误。可是张老师就不一样了，她是话里有话。

有一次，张老师检查到一个同学每天不造作业，于是她就对全班同学说： “现在人们都在提倡低碳糊口，我觉得某某同学在这方面做的非常好，在他的功课本上根本就找不出一个笔迹来，既节约了用纸，又节约了铅笔的开销！”。

在同学们的哄堂大笑中，那个同学的脸刷地一下就变得红彤彤的了。果然，第二天，那个同学就把功课补好，小心翼翼地交给了老师。

张老师还特别小孩子气呢！别看她上课时一本正经，但下课时，或者课外流动时，她就变得像我们的好朋友一样，与我们一起做游戏、玩捉迷藏。记得有一次，张老师刚刚学会玩活力板，就迫不及待的约了几个学生一同去广场上玩，但是在玩之前，张老师都要问他们课外功课有没有做，课文会不会读，读没读熟，然后才收视反听与同学一起玩。

这就是我的好老师——教英语的张老师。

小学夸夸我的老师五年级作文

我过生日了，同事们在一起吃了整理饭，老学生还买了蛋糕。当然，席间话题仍离不开学校教育与学校治理。

最近，我们学校一改往日的“学生评教”，给学生每人发两张题为“夸夸我的老师”的调查表。实在这并不是一种简朴的搞业绩的“改革”，它反映了领导层治理思惟和理念的变化。作为普通教师，我为这一变化兴奋！

“学生评教”是在让学生为老师打分，其背后有为老师找毛病的成分。结果宣布后那些排名靠后的老师，尤其是刚入道的年青教师，就会变得行动艰难。这一做法源于治理者的基本考虑：治理，管理，不管不理。荒诞乖张！

“夸夸我的老师”暗示学生为老师找长处。当然学生看老师的角度变了，老师在学生心目中的感觉也会大不同。这一做法往小了说直接有利于学生学习积极性的进步，直接有利于教师自己幸福指数的进步，往大了说对学校和国家培养合格教师都会起到很大作用。我赞成这一做法。

领导观念的转变导致教授教养治理指挥棒的转变，指挥棒的转变又直接影响到师生教授教养心理的转变。看来近期“和谐社会”“以人为本”的学习效果不错！学习型社会中每个人都需要学习，尤其领导。