家长和教师必看的教育原则_家庭教育

Posted 2023-04-22

篇首语：少量的常识，当得大量的学问。本文为你选取作文家长和教师必看的教育原则_家庭教育四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、家长和教师必看的教育原则_家庭教育（1）

2、一位一年级教师写给家长的信（2）

3、教育：细节成就辉煌（3）

4、宽容的意义（4）

家长和教师必看的教育原则_家庭教育

家长和教师必看的教育原则

1、狼性法则

狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会讲任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围的环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。

因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。

2、鱼缸法则

养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原本三寸的金鱼可以长到一尺。

对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，（励志一生 https://www.l13.n）一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。

3、罗森塔尔效应

希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。

国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。

皮格马利文的幻想成为现实，从此遂有了塞浦路斯人。

罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩度大幅度提高。

同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。

4、南风效应

北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。

南风效应告诉人们宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都是可能犯错误，（励志一生 https://www.l13.n）父母要容忍孩子的缺点，客观，理智，科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好自己的修养工作，这样才能够更加好地教育孩子。

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一位一年级教师写给家长的信

家长：您好！

很高兴因为孩子，我们走到了一起。伟大的教育家苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：“家庭要有高度的教育学素养。”“如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师做出多么大的努力，都收不到完满的效果。”“家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前，便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”在苏霍姆林斯基的学校里，家长会的主要内容是读书汇报——朗诵，是其中必备的节目。所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五、六个小时的艰苦学习呢？

大师还告诉我们：“所有那些有教养、好求知、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”当然，你也可以举出文盲父母“培养出”优秀子弟的例子来反驳我。但你不要忘记，物以稀为贵，之所以文盲之家的才俊可以名噪一时，恰是因为那样的情况太少啊。书香门第出学者——谁会为此而惊讶呢？今后，关于孩子的读书，关于家长的读书，以及教学教育中的其他课题，我们会根据具体情况向您提出建议，仅仅是建议。如果您愿意，如果你真的很爱你的孩子——请跟我来。谢谢你细读、保留此信并予以反馈。

今日建议：一，在孩子的书包里装一本轻便的课外书，他作业完成的时候可以看。二，语文《基础训练》每篇都有注音儿歌，请您当天教孩子会读会背。教师次日检查。三，给孩子买《365夜儿歌》。我们在汉语拼音结束之后，要将它列入课外阅读书目。一定要是正版。不着急，两三个星期内买到都行。四，每次给孩子买书的时候，您也给自己买一本。

教育：细节成就辉煌

细节成就辉煌 ___记美国小学教师克拉克在美国纽约郊区，有一个贫困地区。有一所学校的孩子，就是来自这个地区的家庭。学校的办学条件很不好，教学资源很匮乏。因为这所学校被视为“烫手的山芋”，所以谁都不乐意到这种学校去任教。就在别的老师都避之不及的时候，有一位年仅28岁的克拉克老师却主动请缨，到这所学校任教。后来，就因为有了这位克拉克老师，这所学校才久负盛名，在教育界享有美誉。克拉克本人也名闻遐迩，成了全美最佳教师奖的得主，也是唯一被美国总统接见过三次的小学教师。这位优秀的青年教师，既没有创造什么轰轰烈烈的奇迹，也没有什么惊人之举，但是，无论是他带出的班级，还是他培养出的学生，都很优秀。原来，克拉克老师有培养孩子优秀品质的秘诀，他认定“优秀是教出来的”。怎么个“教”法呢？我看了看他的资料，发现他教育孩子非常注重细节。这一点，从他制定的“班规”就一目了然。 他特别强调孩子要学会自尊、自爱、自强。一条条班规都很明确，也很具体，多达55条。分成“生活中的班规”、“学习中的行为规范”等好几个部分，全都是一些为人处世、待人接物、以及课堂内外的一些细节，例如对人要有礼貌；见到大人要主动问好；与人互动要看着对方的眼睛；回答问题一定要清楚，不能光是点头、摇头，也不能含糊其辞；在大庭广众咳嗽、打喷嚏，或者是无意中和他人发生碰触，都要说“对不起”；进门时，如果后面有人，要帮他扶住门；对别人有好的表现或者是好的成绩，要替他高兴；无论到哪里参观，要不吝惜赞美……只有最后一条不是细节，而是所有细节的出发点，也是所有细节的终极目标，那就是：在你的能力范围内，做最棒最棒的人…… 这些班规，看似不起眼，全都是一些细节。然而，只要持之以恒，常抓不懈，久而久之，这些细节便成了孩子的习惯，而习惯成自然，孩子的思想品质，就在不知不觉中逐渐培养起来了。孩子的学习成绩，也自然不在话下。正因为这样，克拉克老师带出的班级，就是先进，经常应邀参加一些重要的社会活动；他培养出的学生就是优秀，无论是在家庭、学校、还是在社会，都给人以人见人爱的感觉。最有说服力典型事例，就是有一年，纽约的一所吸引全纽约各类优秀学生的学校、也是纽约最难考的明星初中在招生的时候，尽管报考的人数多得不得了，可是该校招收名额却很有限，仅有30名。谁也没想到，在克拉克老师的那个班，前去报考的12名学生，竟然被这所名校全额录取。事后一了解，原来是在口试的时候，这12名学生个个活泼可爱，彬彬有礼，言谈举止十分得体和自然；回答问题的时候，全都有条有理，对答如流，而且神情专注，目光炯炯！他们的聪明才智和良好素质让该校的领导大加赞赏www.lizhidaren.com，并一致认定：“明星初中”要的就是这样的孩子！ 如果把条件很差的学校比成鸡窝的话，克拉克老师硬是让鸡窝里飞出了金凤凰！ 励志达人用心分享：何谓人类灵魂的工程师？这位美国小学教师用自己的实际行动做出了很有说服力的诠释。他的秘诀不是用空洞的大道理，生硬地对学生进行灌输，而是像绵绵春雨，无声地滋润万物那样，用细节的雨丝，滋润孩子的灵魂，同时也成就了他的辉煌！

宽容的意义

宽容是一种美德，是一种修养，是一种智慧,也是一种教育方式。21世纪的教育是一个全新的教育，素质教育的实施更加注重学生的全面发展。作为班主任应根据学生的心理特点和身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生、宽容学生的原则去关注每一位学生，而不应该再片面的认为“严是爱，宽是害”。作为一名教师，尤其是一名班主任，能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀和巨大智慧，也必然会赢得学生的信任和拥戴。宽容是一种爱，其魅力就在于她可以使人的思想改变，让人的灵魂得以重生。

一、宽容教育可以促进后进生的转化，增强集体凝聚力。

转化后进生的工作是班主任工作中的难点。后进生的进步与否关系到班级凝聚力的形成，是班集体是否进步的重要标志。因此做好后进生的转化工作是班主任工作中至关重要的组成部分。如何转变他们的思想、使他们振奋精神，摘掉后进的帽子，增强前进的勇气，获得成功的欢乐呢？我认为尊重、理解、宽容与信任是调动后进生积极向上的法宝，是为他们铺设成功之路的基石。因此，在班主任工作中我试图将宽容教育的方法，运用于班级管理之中，促进后进生的迅代写速转化，增强了集体的凝聚力。工作实践中，我深切的体会到教师对学生的信任是促进后进生奋发向上的催化剂。有一次，宿舍管理员说我班一位学生有可能晚上在宿舍门口解小便，我把他找来询问，他说：“不是我，我没有做过。”这学生平时比较孤寂，外表倔强自负，内心却十分胆怯自卑，总认为别人瞧不起自己，如果对他采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的。因此我并没有追究他，还为他“平反”，我在班上说“有人怀疑是他干的，其实他怎么可能去犯这种错误呢？因为只要有一点道德观念的人都不可能干出这种事的，我们都应该相信他。”事后，他主动来向我坦白说：“王老师，对不起，事情是我做的，那天晚上我因为怕冷，一时糊涂犯了严重的错误，当时我不敢承认，是怕受处分。我很后悔犯下的错误，请原谅。”听了他一番发自肺腑的谈话，我的内心感到由衷的欣慰。从此以后，他的进步越来越大，这一转变使我体会到，教师的信任可以激发学生战胜困难的勇气，增强信心，从而获得成功的欢乐，而教师的理解与信任则是为他铺设成功之路的基石。

二、宽容能沟通师生间情感，增添师生间的期望和信赖。

教师对学生的理解可以减少一分学生对教师的生疏与惧怕，增添一分师生间的期望与信赖，从而产生思想上的共鸣，收到预期的教育效果。有一次班会课上，我正在对班级课堂纪律松散提出具体整改要求，坐在后排的一位同学却趴在桌上睡觉，我大声令其站起来并开始训斥，谁料他非但不接受，反而说：“不是我想睡，而是……”我打断了他的申辩：“课堂上睡觉，还有理由？给我闭嘴！干脆站起来，省得你睡觉。”他只好站在座位上，还不住地抖动着身子，一付极不服气的样子。我恼怒之极，命其课后到办公室。然而，一下课他却拿着书包请病假回家了。从此，他不再亲近我，还告诉同伴，说我不是位称职的老师，并且再也不见他昔日为班级事务忙碌的身影，常常对我的话充耳不闻，有时还故意拗着劲。事后我才知道，他那日因为头天晚上感冒发烧，早上坚持上学，实在支持不住才作盹。代写论文而我命其站着上课，他心里又急又恼，忍不住发颤。我心里一阵愧疚，想到自己的简单粗暴使他蒙受身体与心灵的痛楚，真是极不应该。假如当时我能让他把话说完，情形就大不一样了。因此，宽容教育对沟通师生情感起着重要的作用。

三、通过宽容艺术情感的传递，能培养学生良好的心理品质。

《教育学》中指出：“学生往往透过师生关系这面窗户透视人与人之间的一切关系，从中体会人世间的炎凉冷暖，学习与人处世的准则，从教师那里获得炽热情感的学生，可以在他们身上萌发出热爱人、热爱人生的积极态度，打下与人相处的良好行为基础。”基于此种认识，我将宽容教育的方法运用于班级管理之中，目的就是培养学生良好的心理品质，因为班主任对学生实施宽容教育，也会潜移默化地影响学生的行为。一个被老师宽容对待的学生，也会用同样的态度去对待别人。我现任班上有两位学生王伟和吴非都特爱打架，一天课间又开战了，经了解，是王伟用凳子砸钱小勇闹着玩，吴非从旁边经过，碰了他一下，于是两人扭打在一起。当时我并没有先批评打架的双方，而是向被王伟砸了的钱小勇作调查，我问：“王伟砸了你，你怎么没和他打架？”“因为这一点小事就打架影响不好。”钱小勇诚论文代写恳的回答。我立刻让全班同学为钱小勇鼓掌，表扬他用宽容的态度避免了矛盾的激化。在热烈的掌声中，争斗的双方惭愧地低下了头。接着我引导学生提高认识说：“一滴水可以反映出太阳的光辉，一件小事反映了钱小勇宽容待人的优秀品质，这正是做人的根本。”就这样宽容以它特有的传递性，感染并教育了犯错误的学生，使他们懂得了严以律己、宽以待人的道理。我由衷地体会到：运用宽容教育的方法由点到面地扩大了教育的深度和广度。由此推动了受教育者由外向内的传导过程，和由内向外的主动作用过程，使学生的心灵得以净化，促进了学生良好心理品质的形成。