爱学习的奶奶作文

Posted 2023-04-22

篇首语：宁给穷人一斗，不给富人一口。本文为你选取作文爱学习的奶奶作文四篇，希望能帮到你。

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爱学习的奶奶作文

我的奶奶今年74岁，按理说到了该安享晚年的时候了。可是奶奶是个老顽童、不服老。这不，最近刮起了“奥运风”，“吹”得奶奶也找我来学英语了。

这不，我走马上任，当起了奶奶的英语老师。奶奶是初级水平，那我就从最基本的abc开始讲起吧！

第一堂课开始了。我拿出了两张英文练习纸，让奶奶跟着我学写字母。奶奶毕竟70多岁了，学习起英文来非常力不从心。26个字母写下来，奶奶已经累得头昏眼花了。我见奶奶累成这样，便对奶奶说：“奶奶，今天就学到这里了，明天再讲吧。”奶奶点点头，同意了。嘿嘿，第一天当老师的感觉还不错，谁知第二天，就来了我的“苦日子”。

由于第一次教了奶奶写字母，所以第二堂课就要教奶奶念字母了。一上来，奶奶就给我出了个大难题，她总是把英文字母和汉语拼音的读音搞错，把“a”读成了“a”（啊），把“b”读成了“b”（波）。开始，我还耐心地给奶奶一遍一遍地纠正，后来我就不耐烦了，一转头儿，看电视去了，弄得奶奶有些不知所措。

【扩展阅读：小学生写作指导，心理描写方法】

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发心中所想。

爱学习的奶奶

在家里，奶奶是文化最低的了。她从未念过书，“斗大的字不认得一升。”我经常在家学英语，只见奶奶瞪大眼睛问我：“我真是睁眼睛瞎子，阿伟叽哩哇啦地在说什么啊？我一点也不懂。”我笑着对奶奶说：“不要紧，我教你几句英语。”奶奶满脸笑容地说：“好哇，阿伟（我的小名）也能当我的老师了！”

我首先教奶奶“Yes(是)”和“No（不）”的简单用法。刚开始我说“Yes就是“是”的意思。可奶奶一个劲地跟我打岔，说：“什么叶子？”当我说“No”时，奶奶说：“是不是下雨漏水啊？”光和我“倒边次（无为土话）”，让我又好气有好笑。

几次下来，奶奶终于明白了，我“夸奖”说：“奶奶真不简单，这么快就学会了英语。”奶奶高兴的说：“阿伟还要多多教我，我一定要好好学英语。”

现在在家里，奶奶有时跟我逗笑地用英语说话了，我们都很开心。

没想到，我奶奶还“爱学习”呢！

爱唠叨的奶奶

我的奶奶很唠叨。她一唠叨起来，不把你逼着上吊，也得去精神病医院。

一天早晨，我被一阵喧闹声吵醒。抬头一看，啊，是奶奶。她肯定用“唠叨‘‘让我起床，三十六计走为上，先走为妙。我拔腿就跑。可是还没跑到半步，就被奶奶抓了回来。便发表了演讲；“你再这样我就给你妈说，说了你就要挨打；打了你就不会认真学习；你不认真学习就考不好；考不好又要挨打；打了你还是不认真学习；就还是考不好；考不好，考不好。。。。。。趁着奶奶找不到台词，我抓起书包，一声“奶奶再见‘‘连滚带爬地冲出家门。。。。。。

奶奶呀，你何时能不唠叨呢？

爱唠叨的奶奶

我有一位非常唠叨的奶奶。

记得有一次，我去同学家和同学一起学习。可奶奶叫住了我，她对我说：“去同学家不要走公路上，万一被车子撞了怎么办。”我对奶奶说我会注意旁边的车子，况且我现在长大了，可奶奶就是不让我走公路。为了赶时间和同学一起学习，我就答应了奶奶走小路。可奶奶又说小路上长满了草，如果里面有蛇就糟了。我急迫地对奶奶说不会那么巧的，我同学会骑自行车来接我的。这才使奶奶放心了，不过奶奶有一个条件，她说一定要看着我上去。即使我对奶奶说不用了，但还是没用，只好让奶奶看着我上了车。

还有一次，我把一个人想去游泳的想法告诉了奶奶。奶奶说太危险了，就不让我去。可是我对奶奶说我已经会游泳了，不用人看着了。可奶奶就是不放心我一个人去游泳，硬要我等哥哥回来再游。不管我怎么吵，怎么闹都没有用。后来，哥哥回来了，奶奶就放心让我去游泳了。

看吧，这就是我的奶奶，虽然很唠叨。可是她是为我的安全着想，她是爱我的。