我的“难忘的第一次”
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篇首语：听闻少年二字，当与平庸相斥。本文为你选取作文我的“难忘的第一次”四篇，希望能帮到你。
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我的“难忘的第一次”
人生有难忘的第一次，就像夜晚里的星星一样多，有的让人兴奋、有的让人懊悔，有的让人警醒。对于我来说，就在刚才，让我最难忘的事发生了，他让我明白了：失败乃是成功之母，也让我明白了“永不放弃”的真正含义!
上课铃响了，我像往常一样兴高采烈而依依不舍地走进教室。老师带着一叠作文本进来了，教室在一瞬间安静了下来，老师略带高兴地说：“这次堂写作文比上次写的好一点。”随后让班干部把作文本发下来，我满怀憧憬而又有点焦虑：我的成绩是“A”还是“B”?作文本发到我的座位上，我迫不及待地打开它，一个醒目的红色符号—“C+”刻画在上面。一股热流顿时涌到了脸上，火辣灼痛，我无力地拿着这本作文本，继续看老师的评语：文章没有把学游泳的过程写下来，例如先学什么，再学什么，你是怎样一一克服了，请认真思考后重写!评语共41个字，竞加5个标点。这个评语像一把锋利无比、吹毛立断的钢刀，在我心里捅了一刀又一刀。望着那些“A”分的同学喜气洋洋、得意自在的表情，我羞愧地抬不起头来。羡慕，自责，更多的是一股莫名其妙的怒火：我为什么得了“C+”?我为什么不能拿“A”?
更没想到的是，老师的第一句话就好像是冲着我来的：这次写“难忘的第一次”的主要问题有两个，一是没有点题，二是写的文章不真实，给人一种虚假的感觉。”我的心一下子跳到了嗓子眼，有一种不祥的感觉在脑海里浮现。老师的下一句话更是火上加油：“有的同学是写难忘的学游泳，可是他写的作文不真实，让人觉得他并没有学过游泳!”老师一字一句地接着说：“他省略了一些重要的部分，一个人哪有可能一下子学会了蛙泳?请这个同学反省一下，然后重新写!”全班哄堂大笑，你一言我一语的议论开来：“怎么可能?学的那么快!不科学!”“他好差啊!我鄙视他!”“他真是天生的蠢材!”“哈哈哈!笑死我了!”……
老师的话已经让我够受的，同学们还这样嘲笑!我想我要是一只地鼠多好哇，挖一个深坑钻进去!老师毫不客气的继续读下去：“以下这些同学是优秀作文……”。老师读了一位又一位优秀的作文，评说这些作文哪些地方突出，哪些地方有好词好句，那些地方值得赞赏……
我万分羞愧，我万分恼火。一种失败而又不服输的念头在我脑海里萦绕：我该怎么办?如果让爸爸妈妈知道了，我准被骂个狗血淋头!我是四人小组唯一一个得“C+”的人!我不想拖他们的后腿!旁边的同桌见我一脸沉闷地表情，就关切的问我：“你干嘛了?遇到了什么不开心的事了?”
我含糊的回答他：“没什么，就是作文没写好，得了个“C+”，没什么大不了的。”
“什么?老师在课堂上大讲特讲的那篇作文是你的?你开玩笑吧!”
我点头默认了。毕竟逃避不如面对!我苦笑着说：“恭喜你，你得了A。”
今天的作业让我压力山大：两篇作文，一篇是要重写的。我今天怎么这么倒霉啊!放学了，老师的评论历历在目，我作文怎样写才能得到“A”呢?!我在脑海里疾呼，忽然同桌对我说：“你能把你的那篇作文给我看看吗?”
我说：“我把“改良”的“难忘的第一次”给你看吧?”
“不，我帮你改吧!我想帮你改正错误!帮你找出病根!”
“我没脸见人了!我为什么得了“c+”?”
“我不会告诉任何人的。我发誓。”
“对不起，我想别人一猜就知道是我!”
“我不会嘲笑你!你是知道的，我不会那样做!”
“没关系的，我知道你不会那样。”
我心灰意冷，突然灵光一闪，问道：““难忘的第一次”可不可以不写学会了什么，而写受到了挫折、打击?”
“当然可以，因为课题本来就是围绕“难忘”两个词来写的，不然怎么叫难忘的第一次?”
“谢谢!”我吐出了几个简单而又生硬的词。在回家的路上，我想：“我为什么得了“c+”?为什么老师说我的作文不真实?难道是我的作文不真实、不够全面吗?要怎么重写?……一连串的问题让我头痛欲裂，像两个人在吵架一样，“你要坚持下去!”“干脆不写算了!”
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