青春手记

Posted 2023-04-21

篇首语：从困难中战胜出来的人才是真正的赢家。本文为你选取作文青春手记四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、青春手记（1）

2、考前手记（2）

3、考德（教师手记之241）（3）

4、爱要怎么说―――写给少男少女们（教师手记之三十三）（4）

青春手记

青春是什么？

也许是痛，痛到灵魂深处，是来自心底的那一抹自由的幻影被彻底磨灭，是期望已久的事情被摧毁，是在坚持自我的路上被扼杀，痛，发人深省的痛

我不晓得世上的真假虚实，也许是在更早以前吧，我早已不再似以往那样单纯了，天真的聆听世界的空话，更不会去听赋予那些所谓的规章制度，长篇大律，相反，对于我不感兴趣的话题，我的大脑会极富选择性的进行删除。

青春这条路似乎很漫长，走着走着，我突然觉得好累，这条路上，有迷雾，束缚了我几近全部的自由;有荆棘，牵绊了我那颗满载希望的心；有风雪，掩埋了我对未来的无限憧憬。这个世界为何如此无情？

以前的我喜欢一个人蜷缩在某个不知名的角落，做自己真正想做的事，见自己真正想见的人，听自己的灵魂在诉说着周边发生的一切。

可这一切，也只是想想罢了如果这一切是真的，就好了，哪怕是场梦，也够了。

我觉得自己像是被什么层层裹住了，甚至有些透不过气来，漠然地看着眼前的一片没有尽头的暗，心中顿时有点恐慌。

当我再次睁开眼时，身上的紫色校服已经褪下，取而代之的，是一件满沾油渍并褪了色的蓝色工装，手上的裂纹触目惊心让我一时无法接受，这是怎么回事，发生了什么？

别把我的车擦坏了，喂，说你呢，一愣一愣的。这熟悉的声音让我顿时惊醒。

考前手记

细雨飘飞的秋

不再有

没有考卷的天空

夏

走了

等不及阳光的到来

折了一艘又一艘的纸船

可纸折的小船

载不起淋湿的心

飞舞的考卷

在街上狂奔

颤抖的手

捧着凋零的意象

终究是幻灭

站在黄昏的路灯下

灰暗的眸子睁大

请路灯再讲一个故事吧

祭奠我满是心悸的青春

迹年少，浪天涯

白云连着白云

春

来了又走了

没有泪水的哀伤

是一种没有痛与伤口的

苦涩和融化

我该怎样把青春年少来刻画

脆弱的心灵

经不起岁月的蹉跎

空白的画纸

只能留下猩红的分数和

遍地红叉

唉

我的青春

考试再多

也成就不了伟大！

考德（教师手记之241）

风啊，吹抚着我的脸，

温和的，可爱的．

风啊，吹抚着我的脸，

美好的，又似虚幻的．

风啊，吹抚着我的脸，

吹出那充满青春的面孔，充满爱的心．

风啊！

我轻轻的抚摸你．

你轻轻的吻着我．

风啊！

我轻轻的告诉你：我长大了．

你轻轻的回音我：你回来了．

风啊

我曾经说过，我喜欢你轻盈的脚步．

你现在言语，你喜欢我青春的笑容．

风啊！

我现在含着眼泪告诉你：

我不愿听到你愤怒咆哮的声音．那太可怕，太可怕！

你曾经轻轻哭泣告诉我：

你不愿看到我充满邪恶的眼神．那更恐惧，更恐惧！

风啊！

不说将来，

至少我现在是纯真的．

至少你曾经是温柔的．

风啊！

咆哮吧，怒吼吧！

让那火焰，燃烧吧．炸裂吧！

带着我那颗高飞的心，

轻轻的，轻轻的

冲向那永远的光明······

爱要怎么说―――写给少男少女们（教师手记之三十三）

亲爱的同学们，真羡慕你们！你们正值青春年少、风华正茂，充满活力、充满朝气，有着阳光般美丽的笑容，有着青草般芬芳的身体，更有着蓝天般纯净的思想。

多么美好的青春！但这学期以来，我总会听到、看到一些六年级学生不能正确处理自己在身心成熟过程中的各种问题，因而常困扰自己，或做出一些让人出乎意料的事，还有的写一些或说一些男女之间的话，这些都让我意识到了其中的问题，我觉得有必要在此与大家讨论一下，或许对大家建立正确的意识会有所帮助。

说实在的，我认为男女同学的交往是很正常的，一般情况下我是不发表任何异议的，男女同学互相产生的好感是完全合理的，我不认为他们在一起就是我们同学常说的“谁和谁好了”或“谁喜欢谁了”，相反的，我倒认为，如果一个人没人喜欢，那才是可悲的。我觉得如果大家能相互交流学习、取长补短，都是能促进的，也能提高大家的积极性和竞争意识，或者从另外一个角度说，让自己的价值得以体现，让自己证明给对方看，让别人对自己产生好感―――这本身就是一种动力，一种莫大的上进心。

不过，我也担心大家的过于追求形式的、模仿学得的、尝试性的、甚至是专注于此的所谓的“爱”会影响我们的身心健康。那么，我们怎么去认识和理解发生在我们身上的诸多变化呢？

首先，让我们来认识一下产生这些变化的原因。

现在生活条件好了，同学们的营养也全面了，身体发育得早了，加上社会文明的进步，各种文化的开放，思想也就更快地成熟了，所以也就产生了诸多的男女情节。

孩子进入青春期，体内荷尔蒙开始增长，使孩子成为一个“性别磁场”，男孩为阳极，女孩为阴极。阴阳磁场的相互吸引，加之荷尔蒙的进一步作用，使体貌发生符合自己性别的变化即出现第二性征。男女第二性征截然不同，有差别就有吸引。于是，看不见的磁场效应加看得见的外表吸引，使青春期男女孩子有相互接近的欲求，这是物理现象，生理现象，心理现象，实属自然。

青春期孩子在性心理方面的情况呈现出明显的阶段性。

疏远异性阶段。开始于小学五六年级，原来手拉手，头碰头的小伙伴儿，不知什么时候变成了“两大阵营”，彼此之间出现了距离。下课后，女孩一群叽叽喳喳，男孩一堆嬉戏打闹，构成教室里两个世界截然有别的风景；偶尔在街上碰见异性同学，也只是把头一低，算是不打招呼的招呼。

接近异性阶段。年龄再大一点，界限开始逐渐消失。男女生混合打球、跳绳是常事。学习上出现了问题，总是倾向于向异性同学请教。出外旅游野餐，准是自然的男女搭配，男生处处表现出“护花使者”的风度，女生则总是寻找机会表现一下自己的持家本领。运动会上，拿名次的男生，除了收获女生的祝贺、崇拜的目光之外，还有他们笑盈盈递过来的毛巾、饮料。他们都有一个共同的感受，男女同学共同参加的活动会变得更有趣。这一阶段的特点就是喜欢异性，但并不限于一个特定的目标，接触异性，也多半是群体的交往。

爱慕异性阶段。岁月流逝，当年的顽皮蛋和黄毛丫头，逐渐出落成小伙子和大姑娘。这时，他们开始有了自己心目中的“白马王子”和“白雪公主”的偶像。他们的目光会悄悄地、不停地注视着心目中的“偶像”，总会寻找机会和他们出去散散步，聊聊天。个人的小屋四壁上挂满了自己喜爱的或崇拜的歌星、演员的照片。时时幻想他（她）成为自己的男友、女友。不定什么时候，会突然收到一张小纸条，心惊肉跳一番。更甚者，不少男孩女孩开始大胆给自己的意中人写情书，提出、表白自己的爱慕之意。在高中高年级和大学低年级，校园里便出现了一对对“甜蜜蜜”，卿卿我我，好不开心。这一时期的少女便常常会有莫名的哀愁，渴慕异性的另眼相看，却又心惊肉跳、害怕上当。

中小学生的这种情感有明显的特点。一、朦胧性。即模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱，其实是错把对异性的好感当作是对异性的爱；二、单纯性。少男少女们往往认为爱就是一切，不附加任何条件，他们的感情像水晶般的纯洁，但由于常与现实不符，因此往往蒙受心灵上的创伤；三、不稳定性。少男少女可塑性强，随着时间的推移，双方情况都会发生变化，而每一种变化都会给爱情带来影响。

青春的苏醒是人的"第二次诞生"，是生机勃勃的人的本质的召唤，是人生庄重的存在。保加利亚一位心理学家瓦西列夫在他著的《情爱论》中说道：“少年的爱情需要的是爱护、同情、体谅，需要温和的、适宜的气候。当羞怯的初恋的红晕开始出现在脸庞上的时候，这对周围的人就应该是一个信号，应该是要求真心真意地关怀未成年人的一个预警信号：注意！爱情萌芽了！”

很多人都爱在“喜欢”、“不喜欢”，“爱”、“不爱”之间反复纠缠，“喜欢”并不是爱，每个人应该对此有一个明确的认识。“喜欢”应该是在朋友之间的，而“爱”则是针对某一个人、某一位异性的，因此爱和喜欢是完全不同的两件事。一些中小学生朋友经常把这两件事混在一起来说，以为喜欢一个人就是爱他，其实根本不是一回事。这与其说是爱情，还不如说是一种爱的愿望，一种要求被人爱的愿望。如果能够把握好这两种尺度，任何问题都可能解决。

其实，爱一个人是承担一个人的全部，包括优点和缺点，包括生活在一起的经济上的承担、家庭的、社会的种种承担，如果现在只是一个十三四岁的孩子，小男生或小女生，离这样的目标和责任还有太长一段距离。这种种责任和后果都是无法承担的。

看看我们这些早熟的中小学生的表现。这种情况常会在一部分中小学生特别是各方面素质比较低的学生中出现。双方的确有递条、频传情书，有花前月下相约，甚至更有直接、粗俗的“我爱你”“你当我媳妇”之类的话，但这种"恋爱"行动，或受社会上不健康的低档文化的影响，或受自身青春期性冲动的直接支配较多，有的也因缺乏家庭温暖所致。这种“恋爱”是缺乏深思熟虑的，带有一定儿戏性的。大多数同学只是因为喜欢某人的风格，佩服某人的才华，加之“异性相吸”而愿与其接触，成为朋友。

如何来应对这些这些情况呢？

少男少女们正处于人生的黄金时代，正是学习科学文化知识，增强体质，锻炼意志，培养素质，决定人的一生的关键时刻。在少男少女们交往时，要掌握好分寸，懂得友谊和爱情的界限，当炽热的爱之火向你烧来的时候，莫让亲昵的火把你们那多情又稚弱的心烧焦，要用理智去驾驶生活之舟。路遥曾说过：“人生的道路是漫长的，而紧要之处却只有几步，尤其当你年轻的时候…… ”

看看它的危害吧。随着电脑在城市家庭的日渐普及，色情文化也就从书籍、影视转移到电脑中。近两年，随着VCD光盘、影碟机、电脑网络风靡全国，青少年有越来越多的机会从光盘和网络看到、收到色情信息。北京市少管所关押的少年犯中，就有80％是因为看了黄色录相和色情影碟后走上犯罪道路的。它对于营造浓厚的学风和纯正的校风，树立学校的良好形象，无疑是不利的。对学生的身心发展更为不利。美国《健康和社会行为》杂志最近对8000名青少年进行了调查，结果发现，早恋对他们来说，可能变成地狱。美国著名儿科专家米里亚姆·考夫曼在其最近出版的畅销书《战胜青少年抑郁》一书中写道，因早恋引起的抑郁症，容易导致抑郁、自杀、甚至杀人。这样的事例在现实中不胜枚举。

家长，在少男少女成长过程中影响颇大，应该对这种现象有充分的认识，有相关的知识和教育的方法。如果生活在一个温馨、和睦的家庭中的孩子，走上犯罪道路的可能性就极小。父母是孩子最天然的老师。可以说，父母能否具备健康的性观念，能否把必需的性观念、性知识准确、及时地传授给正处于青春发育期的子女，能否针对子女在这一阶段出现的种种“异常”恰到好处地加以引导，以达观宽容的心态面对子女在性方面的种种误解、失足而进行民主的对话、交流，对孩子正确的性观念的形成具有至关重要的影响。那么，我们的父母究竟做得怎样呢？还是让事实来说话吧。在北京市某重点中学进行的“对异性朋友的友情问题”的问卷调查中，只有4．3％的家长赞成自己的孩子交异性朋友，反对自己的孩子与异性朋友交往的家长竟达95．7％。这一调查结果是令人痛心的。因为面对同一问题，可爱的子女则有近50％的人赞同与异性朋友交往。一提起异性友谊就想到早恋，一想起早恋，便想起性过锗和性犯罪，于是战战兢兢，谈“恋”色变，恨不得把男女同学们隔离在两个不同门的冰箱中，老死不相往来。我们在有意无意当中，替这种正常的心理，扣上了几顶不正常的歪帽，甚至强加了好几项罪名。这就有点像文革期间，将有关表现爱情的文艺和影视作品，当成毒草批斗一样，是对我们美好情感的亵赎和歪曲，让人难以接受和不能容忍。一位重点中学高二的女生对此一针见血地指出：“大人们总是对这个话题如此敏感，我怀疑他们就是早恋过来的。”

在中小学时代，男女同学间没有爱情，有的只是友谊与互助的精神。只是因为我们过于紧张，而使它变得神秘不可触，为自己增添了一份不必的烦恼。

教育不仅仅是让孩子们懂得爱，而是让他们在懂得爱的过程中成长为一个道德高尚的人，一个情感丰富的人，一个思想成熟的人。

如果父母在孩子很小的时候就能培养他们艰苦奋斗、吃苦耐劳、朴实无华的作风，严格控制他们手中零花钱的数量和使用方向，那么孩子就很少会对金钱产生强烈的贪欲的。在电脑普及的时代，我们的父母如果不仅仅满足于给孩子买台电脑，而是教会他们怎么正确地使用电脑，那孩子就不会把电脑仅仅当作游戏机和影碟机，孩子的注意力也不会被引向其中的色情信息了。

首先要引导孩子，对某个男孩或女孩有好感，就要相互尊敬，相互鼓励，搞好学习，做好该做的好的事情，珍惜这种感情，但不一定要陷进去而不能自拔，这是特别要防止的，因为再美好的东西都是一把双刃剑。

其二感情是受人支配的，如果对方不能接受，我们就不能过份强求，甚至有些美好的东西，只能封存在心底，不一定要表达出来。应该让孩子们尽量处在集体生活中，尽量避免有早恋行为的男孩和女孩单独在一起。就是偶尔在一起了，也不能蛮横不讲理地横加干涉，横加干涉的结果只能是适得其反。

其三要相信孩子们，不要用“两个男女单独在一起，就会干出不光彩的好事来”这种封建的偏见思想，去衡量孩子们。应该相信男孩和女孩之间还有友谊的存在，相反地，一些孩子出现早恋现象，是我们大人一手制造的。不断地猜疑，不断地干预，结果孩子们逆反心理或者走极端思想，会将他们本来的友谊，发展成了早恋。

在我们的学生时代中，男女同学就因保持一种互相学习帮助的关系。女生应学习男女果断坚毅；男生应学习女生温雅细心。在纯真的友情中开阔视野、得到启迪，使自己更加完善。费尔巴哈说过：“爱就是成为一个人。”

在我们这个年龄，不要轻易地说出“爱”。因为“爱”是至高无上的、是神圣的。“爱”其中包含了多少挫折，也包含了多少责任。我们如此轻率地说出这个字，实际是玷污了自己内心世界中最神圣美好的东西。我们应把它珍藏于心底，直到有一天，我们真正遇到了那份永远的幸福。