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篇首语:人生必须的知识就是引人向光明方面的明灯。本文为你选取作文我四篇,希望能帮到你。

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1、我(1)

我,一个普普通通的六年级学生。相貌吗?一般,瘦高个,短头发。可我偏偏又爱美,挺爱打扮。有的男同学说我“臭美”,我却不以为然,“爱美之心,人皆有之”嘛。我最喜欢一个人在家里静静地读书。我最爱看童话故事,特别喜欢童话中的“美丽的公主”、“善良的王子”,还有“法术高超的神仙”。看书时的那股专注劲儿,妈妈连叫好几遍我都听不见。

读书时,看到逗乐的地方,我就哈哈大笑起来;读到悲惨的故事,我也常会一边看,一边抹眼泪。爸爸说我“太爱动情了。”爱看书虽然是好事,可是我业余时间全泡在书里了,身体一点得不到锻炼。妈妈常对邻居说:“唉,别人家的孩子都从外面往屋里从赶,可是我家那个孩子呀,总是得屋里赶到外面去玩儿。你要不理她,她一个人可以在屋里坐两个小时,这样下去,长得更像豆芽菜了。”妈妈说的一点不假,我的体育在班上倒着数第一,如今体育已经有两项不及格啦!

我的胆子特别小,虽然已经13岁了,天黑时还不敢一个人到外面去。我还特别怕小猫、小狗一类的小动物。有一次,我到同学家去玩儿,刚一进门,她家那只小猫“嗖”地扑过来,把我吓得一边叫着,一边跑回了家。还有一次,放学时,天快黑了,我一个人回家。我本来心里害怕,忽然背后传来“汪汪”的狗叫声,我吓得赶紧往家跑。突然狗叫声消失了,背后传来“哈哈哈”的笑声。我回头一看,原来是两个淘气的男生装狗叫吓唬我。他们笑得坐在地上起不来了,我气得一边哭一边跑回了家。妈妈对我说:“同学们吓唬你不对,可你的胆子也太小了。”唉!我无奈地擦了擦眼泪。

关于我的学习嘛,在班上还是数一数二的,这回可是正这数了。但是我就是太粗心了。一次数学测验,竟把“加号”写成了“除号”。为类似粗心的事,老师和妈妈不知说了我多少次,我也下决心改正,可就是改不了,真没办法。

好,我的介绍到此为止吧!欢迎大家和我交朋友。

作文后记:

我,一个读书,喜欢幻想,爱动感情,优秀、粗心、胆小的女孩子,早就想向大家介绍了自己了,这次终于动笔。“人无完人”,既然向大家介绍我这个人,就该优点、缺点都写出来,够直率的吧。读了我的短文,是不是文如其人呀——直爽、乐观!(孟佑红)

名师评析:

这篇文章,通过具体事例写出了“我”的性格特点。给人突出的印象是语言明快干练。充满童稚的语气词,“如今体育已两项不及格啦!”这些句子,读起来亲切自然,洋溢着生活气息。“文如其人”透过小作者富有特色的语言描述,我们似乎看到了一个天真稚气、直爽开朗的少女形象。(孙艺玲)

【写人作文指导】

一个人物能否活起来,很大程度上取决于描写是否得当、新颖、有深度。

人物描写的方法有很多,巧妙各有不同。

一、肖像描写,以形传神

肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。如《故乡》中的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇……两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规。由这个外貌特征,我们可以粗知她尖酸刻薄的性格。

二、语言描写,言必由衷

老舍曾经说,对话就是人物性格等的自我介绍。言为心声,要表现人物的内心世界、思想性格,就要注意写好人物的语言。如《孔乙己》中的孔乙己,满口之乎者也,可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。别人揭他偷书被打的伤疤时,他说:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”可见其自欺欺人、死要面子的性格特点。

三、动作描写,形神兼备

一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能准确地传神,才能达到形神兼备的佳境。写人物切记空洞地叙说,不要下评语,写“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话,要让人物用自己的言行表现性格特点。如《范进中举》中对胡屠户接受范进赠银的描写——屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣。“攥”“舒”“缩”“揣”四个字,便使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上,极大地增加了讽刺艺术的魅力。

四、心理描写,倾诉心声

《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”那一节,鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了,寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会!”一头骂,一头大踏步去了。这充分地体现出鲁达粗中有细的特点。

总之,好的描写犹如文章的灵魂,有了它才能使人物有血有肉,性格鲜明突出,形象栩栩如生。

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