《风轻悄悄地吹着》诗歌鉴赏
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篇首语：智者不为愚者谋，勇者不为怯者死。本文为你选取作文《风轻悄悄地吹着》诗歌鉴赏四篇，希望能帮到你。
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《风轻悄悄地吹着》诗歌鉴赏
风轻悄悄地吹着
当冬天告别的时候，
常留下皎洁的雪花无数，
当你我分别的时候，
常走不出萧瑟的寒秋。
当春天花枝招展地走过来的时候，
常泪凝出一朵朵淡蓝色的花。
风轻悄悄地吹着，
给大地无声的问候，
背过身，云忧愁地散布，
迎着风，泪不止地泛滥。
风轻悄悄地吹着，
卷走了你张开的手帕，
在泪光中，
与秋风共醉。
...赏出“意”来——谈谈诗歌赏析入门技巧
高中语文第三册前三个单元都是诗歌，能不能培养学生初步鉴赏诗歌的能力，关键就在这一学期了，所以，怎样鉴赏诗歌呢?这是摆在高二学生面前的一个实际问题，也是横在高二学生面前的一只凶猛的拦路虎。
那么，究竟怎样才能读懂一首诗呢?下面笔者就结合自己的一些教学体会，从一个角度来谈一谈诗歌赏析入门的技巧。
诗歌是抒情言志的艺术，诗歌在抒发情感，表达志向、告诉人们道理时，不是直截了当的，而是含蓄的，间接的，是通过意象来抒发的。所以笔者认为：阅读赏析诗歌，关键是要抓住诗歌的意象，应该从“象”入手，赏出“意”来。那么，什么是意象呢?“意”即作者所要表达的思想感情，“象”就是作者在诗歌中所描绘的具体物象。“意象”就是作者的思想感情与具体物象的融合。
那么，究竟怎样从“象”入手，才能赏出“意”来呢?我认为应该从以下四步入手：
第一步是找出诗歌的“象”，看诗人为了抒情，选取了哪些具体的物象?
比如《我愿意是急流》这首诗中，诗人就选用了两大类物象：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，都是诗人的自喻;另一类是小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳，是“爱人”的形象表现。再如李白的《闻王昌龄左迁龙标》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”诗人李白就选用了 “杨花”“子规” 等物象。
第二步是读者根据自己的知识积淀，借助丰富的联想和想象，去体会这些物象有哪些特征?
就拿《我愿意是急流》中的意象来说吧，急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗，这些物象比较阔大、粗犷、苍凉，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感;小鱼、小鸟娇小可爱;常春藤青翠秀美、充满生机;火焰能发出光亮，能给人带来温暖;夕阳则光辉灿烂，无限美好。而李白的《闻王昌龄左迁龙标》中，杨花是漂泊不定的;子规的啼叫是哀婉的。了解了这些物象的特征，有助于我们去理解诗歌中所寄托的情感思想。
第三步是去看诗人在诗中运用了哪些词语来描绘这些物象?抓住这些词语，去分析这些词语所隐含的信息，揣摩其深沉的含义。
还是以《我愿意是急流》来说吧，诗人描写小鱼用了“快乐地游来游去”，强调小鱼的“快乐”;描写小鸟用了“在树间做窠，呜叫” ，表现了小鸟的“安宁和自由”;描写常春藤用了“青青的”，“亲密地攀援上升”，强调“成长”;描写火焰用了“可爱的”，“愉快地缓缓闪现”，强调“收获”“回报”;描写夕阳用了“珊瑚似的”，“显出鲜艳的辉煌”，强调“成功”“辉煌”。
第四步，读者根据诗人在诗中描绘物象的那些词语及这些物象的具体特征，去揣摩体味诗人在物象中所寄托的情感、志向和道理。
比如在《我愿意是急流》一诗中：正因为小鱼小鸟的“娇小”，所以才需要诗人去面对崎岖，承受痛楚，冒着危险挑战狂风，只有这样，才能换来小鱼小鸟的“快乐”和“安宁”。而要使“青青的”常春藤健康“成长”，就需要诗人去奉献，甚至奉献生命。那么诗人的付出、奉献，有没有回报呢?有，火焰开始放出光芒，并能给诗人带来温暖了，不仅如此，在诗人的付出和映衬下，夕阳“显出鲜艳的辉煌”，在事业上在人生之路上步入了辉煌的顶点取得了巨大的“成功”。所以，在《我愿意是急流》这首诗中，正是由于这些意象的巧妙运用，才使诗人高尚的情操、对爱情真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现，才使全诗具有一种强烈的感人力量。
再比如李白的《闻王昌龄左迁龙标》，诗人正是通过意象杨花的漂泊不定;子规啼叫的哀婉，写出了那种人生的飘零之感、离别之恨。
总之，鉴赏诗歌，只要我们抓住意象这一关键，就等于拿到了开启诗歌之门的钥匙，而只要拿到了这把钥匙，多去开几道门，鉴赏诗歌的能力是会得到大力提高的。
青莲魂·鉴赏《梦游天姥吟留别》
诗之不可及处，在乎神识超迈，飘然而来，忽然而去，不屑屑于雕章琢句，亦不劳劳于镂心刻骨，自有天马行空不可羁勒之势。屈原开启了浪漫主义诗歌的先河，不少人为李太白那高度的夸张和丰富的想像而赞口不绝，他把浪漫主义推向顶峰。
我们在诵读的时候，由于诗人的感情和思绪发展变化很快，全诗的节奏也颇多变化，要用心领会诗句的内容，读得节奏鲜明，我们要循着梦游的进度，展开丰富、奇妙的想像，将仙境与尘世、出世与入世、飘逸与沉重，一并交织在瑰丽奇幻的艺术境界中。
诗的开头写天姥山横空出世的雄姿和高峻，其中就蕴着诗人对天姥山的景仰和向往之情。首先就用“烟涛微茫”的瀛洲的难求，难得来衬天姥山的可睹、可寻，在这里，使用了陪衬、铺垫的手法，这使诗一开始就带有神奇的色彩，其次将它与五岳、赤城，天台进行比照，把其高耸的样子写得淋漓尽致。他纵可连天，横可遮天，五岳赤城小在话下，万丈天台拜倒其脚下。喜翼可蔽空的大鹏，更爱檐头私语的小雀。事实上，天姥山不过是浙东的一处灵秀之地，与天台并X，较五岳却是小巫见大巫，这便是用陪衬，夸张的手法营造一个神奇的氛围，神奇的色彩，将我们一步步引向那梦幻境界。
诗人在描写天姥山时，用了想像的艺术手法，像天马行空一样无拘无束，随着想像羽翼的飞翔，在笔端展现了变化万千的景象，创造出了和丑恶现实对立的神奇壮丽的境界，炫人眼目，动人心弦，令读者读后跌X起伏，回肠荡气。
诗人转触笔锋，他的消极避世又不像桃花源式的完全置身于世外，其讥讽现实，却又不像屈原般愤世疾俗，从太白的身上，我们看到了他有儒家的积极用世，有道家的消极避世，又有侠客的仗剑豪情，但他的追求个性自语，蔑视权贵是显而易见的，我们更能明确其入梦的真正缘由和提及谢公的用意。
全诗的诗眼是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”正是作者感情的升华，着一句表现的更明显。思维的火焰总是难以熄灭，在一番离奇的遐思和古朴的旋律中，看到了青莲蔑视权贵，追求生活的理想和精神。他之所以向往神仙的时间，是因为他鄙弃黑暗的现实社会，踏上漫游的旅途，政治上遭挫折的愤怨仍郁结于怀，在诗末发出那样激越的呼声，对自由自在的生活的呐喊和向往。
翻开泛黄的丹青古卷，与古人相知，与古人相别，青莲的超尘脱俗和神奇飘渺，让我久久不忘其余韵。
高三:刘应
梦回唐朝
昨晚，我抱着《唐宋词鉴赏辞典》看着《琵琶行》，叽哩呱啦地读着，心里暗暗叫苦：白居易呀白居易，你可害死我了。如果你没编这首诗，那我就不要受这份罪了。
背着背着，渐渐地，我的眼皮打架了，便合上眼进入了梦乡。
不一会儿，我睁开了眼。眼前是一片茂密的竹林，竹子长得葱葱茏茏，一座小木屋嵌在竹林里头。木屋里传来阵阵朗诵声：“举杯邀明月……”
是谁在朗诵这么枯燥无味的诗歌？我百思不得其解。
我悄悄地溜到窗前，窥视这位无聊人士。
“哇，居然是‘诗仙’李白！”这么近距离接触古代名人，我惊讶地说出不话。
我壮了壮胆子，走进木屋。
李白端着酒杯，走到窗前。他再一次高举酒杯，对着月亮，吟诵着：“举杯邀明月，对影成三人……”吟完便一饮而尽。
我情不自禁地拍起手来。
掌声惊醒了李白，他回转身，发现了我。一点也不惊讶。反而走近我，狂笑着：“这位小哥儿，有没有兴趣跟我一起饮酒作诗？”
我摆了摆手，说道：“不，不，我还没背够唐诗三百首，怎么会？告辞！”
于是我连忙逃离木屋，穿越竹林，来到了江边。
江上有一小船独自徘徊。船上隐约传来几阵悠扬的琵琶声。还时不时飘来一阵阵笑声，笑声中伴随着几声“好！”。我跳下河，游到小船旁，爬了上去。掀开门帘，发现里面坐着一个人，穿着青布长衫，那不就是白居易？还有一位小姐，在弹奏着琵琶。这时，白居易鼓起掌来，大笑道：“好，弹得好！真让我诗兴大发！”
听到白居易要写诗了，我心想：不会要写《琵琶行》了？我要毁诗灭迹！
我闯了进去，跑到白居易身边，双手作揖，道：“白大叔，求您别作诗了！”
“老夫作诗与你何干？真是怪事！”
想起我背《琵琶行》的经过，我的心像被刀割了似的痛。
“哎，我跟您实话实说吧！我是大约1200年以后的儿童，叫胡凌岳，您这次编的诗叫《琵琶行》有600多个字呢！”
“你怎么知道我要编《琵琶行》？连字数都给我算好了？真是神通广大！”白居易赞道。
“话不多说。妈妈要我背这首诗，我背了四周了，背得头昏脑胀，害得我落下了谈诗色变的疾病。”
“噢？有这等事？”白居易怀疑。
“求求您了，别作这首诗吧。上一次，我背张若虚写的《春江花月夜》，它才252个字，却把我折磨得够呛，诗中那一个个小字就像一把把锋利的尖刀，刺痛了我那幼小的心灵。我攻读了整整三周才把它征服。哎，如果世上没有这些诗就好了。”我叹道。
白居易捋了捋胡须，安慰我：“没关系，小弟弟，那我写得短点儿，就四句，这下满足了吧？”
“多谢白大叔！”我激动得磕头言谢。
我一个鲤鱼打挺，跃入江中，一口气游到岸边。上了岸，我踏着欢快的步伐往家赶。风飕飕地从我耳边刮过，仿佛在吹奏着优美的旋律。由于走得快，我脚下一个趔趄。
我睁开眼，已经是次日早晨了。我爬起床，发现，《唐宋词鉴赏辞典》依然躺在床上，上面印着三个醒目的大字《琵琶行》，好像在等着我继续背这首诗呢。我拿起书数了数，仍然是600多个字。
“梦终究是梦，它不可能变为现实的。”我感叹道。
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